立德樹人理念下高校學(xué)生管理工作

張喜林+包福明

摘要：立德樹人理念已經(jīng)成為當(dāng)下加強(qiáng)和改進(jìn)高校學(xué)生管理工作的前進(jìn)方向，在新形勢(shì)下，我國(guó)的高校學(xué)生管理工作的主要目標(biāo)是維護(hù)教學(xué)秩序以及促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。高校管理者要緊隨時(shí)代發(fā)展的步伐，提高自己的思想觀念，將立德樹人的教育理念應(yīng)用到管理中，使我國(guó)高校培養(yǎng)出更多的高素質(zhì)人才。

關(guān)鍵詞：立德樹人；教育理念；高校學(xué)生管理工作

立德樹人理念是近些年提出的一種教育理念，是由黨的十八大明確提出的，這無(wú)疑是肯定了這一理念的正確性。我國(guó)高校的最主要目的就是為黨和國(guó)家培養(yǎng)一批高素質(zhì)人才，而我國(guó)也是急需這樣的人才，但是在近幾年中一些高校中卻發(fā)生了一些不和諧的事件，因而就急需新的教育理念來(lái)改善這種狀況。

一、高校學(xué)生管理堅(jiān)持立德樹人理念的必要性

1、加強(qiáng)高校管理服務(wù)建設(shè)的必要前提。對(duì)于一所高校而言，服務(wù)是進(jìn)行全方位服務(wù)建設(shè)的基礎(chǔ)，堅(jiān)持立德樹人的教育理念能夠加強(qiáng)高校的管理服務(wù)建設(shè)。想要做好高校管理服務(wù)建設(shè)就必須要明白服務(wù)的含義及立德樹人的真正含義。堅(jiān)持立德樹人的教育理念就要做到自覺(jué)為別人服務(wù)，同時(shí)也要擁有崇高的品德，用自己的高尚品德來(lái)教育學(xué)生。由此可以看出立德樹人理念與高校管理服務(wù)建設(shè)之間有著密切的聯(lián)系，只有高校管理堅(jiān)持立德樹人的理念才能真正做好高校的管理服務(wù)建設(shè)。

2、深化高校學(xué)生管理工作改革的內(nèi)在需求。高校的目的就是提高學(xué)生的道德品質(zhì)，升華學(xué)生的內(nèi)在品質(zhì)，只有經(jīng)歷了這一步才能使學(xué)生真正從學(xué)校邁入社會(huì)。由此可見高校就是學(xué)生提高自己的道德品質(zhì)與實(shí)際技能的一個(gè)地方，這就要求高校必須深化高校學(xué)生管理工作改革，只有這樣才能培養(yǎng)出更多的優(yōu)質(zhì)人才。堅(jiān)持立德樹人的教育理念是深化高校學(xué)生管理工作改革的內(nèi)在需要，因?yàn)橹挥袑⒘⒌聵淙说慕逃砟钬瀼氐降祝芾碚邠碛谐绺叩牡赖缕焚|(zhì)才能使培養(yǎng)出的人才具有高素質(zhì)。

3、傳承社會(huì)主義核心價(jià)值體系的根本要求。社會(huì)主義核心價(jià)值體系是我國(guó)發(fā)展的根本，這是適合我國(guó)國(guó)情的發(fā)展?fàn)顩r，只有堅(jiān)持社會(huì)主義核心價(jià)值體系才能使我國(guó)更加長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展。堅(jiān)持社會(huì)主義核心價(jià)值體系有助于提高社會(huì)的道德品質(zhì)，因?yàn)樯鐣?huì)主義的核心就包含著對(duì)社會(huì)道德的要求。同時(shí)，立德樹人中的德不僅僅是指道德品質(zhì)，也代表著理想信念以及人生追求等。立德樹人教育理念下培養(yǎng)的是有道德、有文化、有理想的全面型人才，這樣的人才會(huì)符合時(shí)代發(fā)展的步伐。

二、高校學(xué)生管理堅(jiān)持立德樹人理念的基本原則

1、合法性原則。高校在進(jìn)行學(xué)生管理時(shí)必須要遵守我國(guó)的法律法規(guī)，依照國(guó)家的法律行駛自己的權(quán)利，但是在行駛權(quán)利時(shí)決不能違反法律也不能逾越法律所規(guī)定的范圍。我國(guó)是一個(gè)法治國(guó)家，依法治國(guó)是我國(guó)治理國(guó)家的基本方略，因而在高校在堅(jiān)持立德樹人理念下進(jìn)行高校學(xué)生管理時(shí)必須要在法律規(guī)定的權(quán)限內(nèi)進(jìn)行，因而立德樹人教育理念必須具有合法性。

2、科學(xué)性原則。立德樹人理念以科學(xué)的理論為指導(dǎo)，在進(jìn)行學(xué)生管理時(shí)會(huì)遵循客觀的規(guī)律，并用科學(xué)的態(tài)度處理管理中遇到的各種問(wèn)題。在管理中用科學(xué)的態(tài)度處理問(wèn)題會(huì)使學(xué)生管理工作處理的更加靈活有效，但是隨著社會(huì)的進(jìn)步，在學(xué)生管理中出現(xiàn)了各種問(wèn)題，而在處理這些問(wèn)題時(shí)就要求我們必須得科學(xué)的態(tài)度對(duì)待，使問(wèn)題處理的更加完善。

3、整體性原則。在對(duì)待學(xué)生管理工作時(shí)必須要以大局為重，要注意學(xué)生管理的整體，不能只注重局部問(wèn)題而忽略了整體。堅(jiān)持高校學(xué)生管理工作的整體性原則就要求管理者必須學(xué)會(huì)審時(shí)度勢(shì)，可以全面的分析當(dāng)下的情境以及學(xué)生的全面需求，并且在這一過(guò)程中不斷調(diào)整自己的管理方案，使各部門之間能夠形成密切的配合，提高學(xué)生管理工作的效率。

三、立德樹人理念下高校學(xué)生管理工作對(duì)策分析

1、把立德樹人內(nèi)化在規(guī)章制度中，實(shí)現(xiàn)制度育人。在高校學(xué)生管理中會(huì)有許多的制度，這些制度是為了更好的進(jìn)行學(xué)生管理而制定的，有了這些規(guī)章制度會(huì)使管理工作變得更加合理有效。而且這些制度也在一定程度上維護(hù)者學(xué)生的合法利益，更可以維持學(xué)校的秩序，使學(xué)校管理工作易于開展。另外，將立德樹人理念內(nèi)化到規(guī)章制度中，也可以保障學(xué)生的身心健康，管理者在進(jìn)行管理時(shí)會(huì)充分考慮到人的特點(diǎn)，使這些制度更易于被學(xué)生接受，使制度可以發(fā)揮最大的作用。

2、審視高校制度德行，培育學(xué)生道德品質(zhì)。作為一名高校管理者必須具備良好的品德和高尚的情操，這有這樣才能在管理中做到公平公正，按照規(guī)章制度辦事。在按照規(guī)章制度辦事時(shí)要審視這些制度的德行，只有達(dá)到要求才能夠按照這些制度進(jìn)行管理。而且管理者也要注意培育學(xué)生的道德品質(zhì)，因?yàn)橐粋€(gè)人的道德品質(zhì)直接影響著他今后的生活，只具備實(shí)際技能而沒(méi)有高尚的品德的學(xué)生不符合當(dāng)今時(shí)代發(fā)展的需要。

3、重視制度反饋，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我管理。隨著時(shí)代的變遷，高校管理者也要改變自己的管理方案，要不斷的調(diào)整自己的方案，使其能夠滿足當(dāng)下的要求。管理者要充分認(rèn)識(shí)到學(xué)生的自主性，引導(dǎo)他們進(jìn)行自我管理，這樣才能最大程度的發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。

四、結(jié)語(yǔ)

總之，立德樹人教育理念已經(jīng)成為高校學(xué)生管理工作中重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，管理者要充分利用這一理念進(jìn)行管理，使管理工作可以有效合理的進(jìn)行。同時(shí)，在管理工作中還要充分認(rèn)識(shí)到立德樹人的真正內(nèi)在含義，注重培養(yǎng)學(xué)生的內(nèi)在道德品質(zhì)，為國(guó)家培養(yǎng)全方面優(yōu)秀的高素質(zhì)人才，緊隨時(shí)代前進(jìn)的腳步。

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