新課程下小學(xué)美術(shù)教育色彩教學(xué)探析

朱燁斌

【摘 要】色彩認(rèn)識(shí)能力，色彩感知能力是小學(xué)美術(shù)教育的第一步也是很關(guān)鍵的一步，一幅圖用不同的色彩會(huì)給人帶來(lái)不同的感覺(jué)。與繪圖的圖形構(gòu)造，素材選擇相比，色彩往往更能決定圖片帶給人的第一印象，主觀感受。教給學(xué)生們認(rèn)識(shí)色彩、辨識(shí)色彩、了解冷暖色，讓學(xué)生們對(duì)圖片色彩獲取和繪畫選擇是小學(xué)美術(shù)教學(xué)的重要目標(biāo)。本文我們將從色彩認(rèn)識(shí)對(duì)美術(shù)教學(xué)的重要意義以及色彩認(rèn)識(shí)的教學(xué)方式來(lái)探討小學(xué)美術(shù)中的色彩教學(xué)。

【關(guān)鍵詞】小學(xué);美術(shù);色彩教學(xué)

色彩認(rèn)識(shí)是學(xué)生美學(xué)認(rèn)識(shí)，圖片理解需要了解的重要知識(shí)，一幅圖片的色彩選擇往往能夠反映作者的內(nèi)心世界，通過(guò)對(duì)學(xué)生色彩感知能力的培養(yǎng)，可以讓學(xué)生擁有更好的欣賞繪畫作品，擁有更好的解析繪畫的能力。但是在當(dāng)下的美術(shù)教學(xué)中，教師往往忽視對(duì)于色彩的教學(xué)，學(xué)生對(duì)于認(rèn)識(shí)顏色，學(xué)習(xí)與顏色相關(guān)的知識(shí)的意識(shí)不強(qiáng)，興趣不高。為了更好的進(jìn)行美術(shù)色彩知識(shí)的課堂教學(xué)我們提出了色彩教學(xué)與游戲相結(jié)合，色彩教學(xué)與多媒體教學(xué)相結(jié)合，色彩教學(xué)與學(xué)生展示相結(jié)合，色彩教學(xué)與學(xué)生生活相結(jié)合的教學(xué)方案。

一、小學(xué)美術(shù)教育中色彩教學(xué)的價(jià)值

色彩教學(xué)是小學(xué)美術(shù)教學(xué)中重要組成部分，色彩教學(xué)不僅能夠提高學(xué)生對(duì)于色彩的認(rèn)識(shí)能力還能提高小學(xué)生對(duì)于色彩的感知能力，提高學(xué)生對(duì)于繪畫圖片的欣賞能力，提高學(xué)生的審美能力和審美水平。此外色彩還能傳達(dá)繪畫者的內(nèi)心世界，可以通過(guò)色彩教學(xué)幫助學(xué)生閱讀繪畫的內(nèi)容，了解繪畫時(shí)作者的內(nèi)心世界，還可以通過(guò)色彩教學(xué)讓學(xué)生通過(guò)色彩展示自己的內(nèi)心世界，讓學(xué)生逐漸感受到美術(shù)也是一種能展示自我、抒發(fā)情感的表達(dá)方式。

小學(xué)生有了對(duì)色彩的基本認(rèn)識(shí)，有了幼兒園的色彩教學(xué)基礎(chǔ)大概能夠分辨出來(lái)紅色與黃色，藍(lán)色與紫色的區(qū)別，但是大千世界，千變?nèi)f化，世界上的顏色復(fù)雜多樣變幻莫測(cè)，對(duì)于學(xué)生的色彩教學(xué)來(lái)說(shuō)簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的色彩分辨能力是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠小學(xué)生感受自然界的萬(wàn)事萬(wàn)物的，更不要說(shuō)讀懂畫家筆下的顏色，讀懂畫家的內(nèi)心世界。這就需要美術(shù)教師帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識(shí)和了解更多的顏色，讓學(xué)生了解這個(gè)世界上的顏色不僅僅有學(xué)到的那些，每個(gè)顏色都有分類，比如，紅色不僅僅有紅色還有大紅、朱紅、橘紅、深紅、粉紅等一系列的顏色，這些顏色有明暗，冷暖等區(qū)別。讓學(xué)生了解不同的顏色在不同的人物身上會(huì)有不同的效果，在不同的事物上也會(huì)有不同的效果。讓學(xué)生了解顏色的選擇，顏色的搭配往往會(huì)直接影響到繪畫的美感，影響到繪畫的真實(shí)性，影響到一幅畫給人帶來(lái)的整體感覺(jué)，第一印象。認(rèn)識(shí)到色彩學(xué)習(xí)和色彩選擇的重要性。

二、小學(xué)美術(shù)教育中色彩教學(xué)的策略

（一）色彩教學(xué)與游戲相結(jié)合，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)色彩的積極性

興趣是最好的老師，教師在教學(xué)的同時(shí)一定要調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，營(yíng)造良好的教學(xué)氣氛，讓學(xué)生參與進(jìn)教學(xué)。教學(xué)不是教師的獨(dú)角戲，也不是教師講的內(nèi)容越豐富，向?qū)W生傳遞的更清晰教學(xué)效果就會(huì)越好，教學(xué)效果是以學(xué)生的學(xué)習(xí)效果為主要目標(biāo)的。提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生主動(dòng)參與進(jìn)色彩的學(xué)習(xí)中，讓學(xué)生自我學(xué)習(xí)的意識(shí)更強(qiáng)應(yīng)該是教學(xué)的首要目標(biāo)。小學(xué)生都喜歡和小伙伴們一起做游戲，一起交談，教師可以抓住小學(xué)生的這一特點(diǎn)，帶領(lǐng)小學(xué)生參與進(jìn)課堂內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

讓小學(xué)生自覺(jué)地加入課堂教學(xué)的首要活動(dòng)就是游戲，教師可以準(zhǔn)備別出心裁的游戲，讓學(xué)生在認(rèn)識(shí)色彩的同時(shí)獲得快樂(lè)還能認(rèn)識(shí)到更多的伙伴。游戲中可以采用分組競(jìng)爭(zhēng)的形式，對(duì)課堂學(xué)習(xí)的內(nèi)容復(fù)習(xí)。比如，教師可以給學(xué)生分組，保證小組成員有擅長(zhǎng)美術(shù)的有不擅長(zhǎng)美術(shù)的均衡分配可以讓學(xué)生課下互幫互助提高學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，課上采用提問(wèn)的方式讓小組成員答題，可以出一些基礎(chǔ)的題目讓小組的每一個(gè)成員都答題，都答對(duì)才計(jì)分，這樣可以調(diào)動(dòng)小組成員的積極性，讓擅長(zhǎng)美術(shù)的同學(xué)可以主動(dòng)幫助不擅長(zhǎng)美術(shù)的同學(xué)，在小組成員的互幫互助下，共同提升對(duì)于色彩的識(shí)別、感受和欣賞能力。還可以出一些比較困難的問(wèn)題，讓學(xué)生爭(zhēng)相搶答，答對(duì)計(jì)分，這樣可以調(diào)動(dòng)班級(jí)擅長(zhǎng)美術(shù)的學(xué)生的積極性，讓學(xué)生們創(chuàng)造你爭(zhēng)我趕的學(xué)習(xí)氣氛，創(chuàng)造搶答的課堂氣氛，讓班級(jí)成員逐漸在這種氣氛的帶動(dòng)下更加活躍，更加積極。還可以創(chuàng)造一些別出心裁的小游戲，比如冷暖色的識(shí)別，可以給學(xué)生很多的顏色，然后讓小組的學(xué)生一起進(jìn)行分類，通過(guò)這個(gè)活動(dòng)一方面可以讓學(xué)生掌握冷暖色的區(qū)別，另一方面可以給學(xué)生更多的交流的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生能夠感受到美術(shù)課帶來(lái)的快樂(lè)，讓學(xué)生逐漸形成對(duì)美術(shù)的興趣。

（二）色彩教學(xué)與多媒體教學(xué)相結(jié)合，提高課堂效率

隨著科技的發(fā)展，多媒體教學(xué)因?yàn)樗谋憬菪?，高效性已?jīng)成為當(dāng)下的教學(xué)方式之一，美術(shù)教育作為圖片，繪畫的賞識(shí)教育更應(yīng)該借助多媒體教學(xué)來(lái)提高美術(shù)教學(xué)的效率，相比于以往的教學(xué)，多媒體美術(shù)教學(xué)能夠給教師帶來(lái)更加方便的展示平臺(tái)，也能夠方便教師與學(xué)生分享圖畫中的某一細(xì)節(jié)，而不用加更多詳細(xì)的介紹，在色彩教學(xué)中引入多媒體教學(xué)更加方便圖片顏色的修改，細(xì)節(jié)的變動(dòng)等操作，方便學(xué)生觀察修改前后的照片給人帶來(lái)的不一樣的感覺(jué)，更加方便教師教學(xué)也更加方便學(xué)生學(xué)習(xí)。

很多優(yōu)秀的美術(shù)作品的優(yōu)秀之處之一就是這些美術(shù)作品的顏色能夠讓人更加的舒服，整體繪畫的顏色搭配，顏色的邊沿融合非常的優(yōu)秀。在帶領(lǐng)學(xué)生欣賞這些畫作的時(shí)候可以讓學(xué)生著重一個(gè)顏色分析這幅圖畫帶給人的感覺(jué)，然后通過(guò)多媒體，更改圖片中這一位置的顏色，讓學(xué)生再次描述圖畫帶給人的感覺(jué)，通過(guò)圖畫的對(duì)比就可以讓學(xué)生在自己的分析理解中提高自己對(duì)于顏色的感知能力，提高學(xué)生欣賞美術(shù)作品的水平。還可以給另一個(gè)場(chǎng)景，然后更換這個(gè)場(chǎng)景的顏色基調(diào)可以進(jìn)行冷暖色的轉(zhuǎn)換，也可以進(jìn)行明暗色的轉(zhuǎn)化，讓學(xué)生描述圖片的顏色及圖片中的某一顏色帶給自己的感受以及圖片帶給人的整體感受，并讓學(xué)生選擇一幅自己喜歡的圖象并說(shuō)明原因。在學(xué)生的一次次對(duì)比和分享中逐漸提高學(xué)生對(duì)于顏色的認(rèn)識(shí)以及對(duì)于圖畫的審美能力。

（三）色彩教學(xué)鼓勵(lì)學(xué)生展示，讓學(xué)生展示自我

美術(shù)教學(xué)的一個(gè)目的是讓學(xué)生能夠欣賞名師的畫作，有一定的審美能力，另一方面是讓學(xué)生能夠?qū)W會(huì)自己搭配顏色，自己學(xué)會(huì)不同情境下顏色的挑選。不論在繪畫中還是在生活中顏色的搭配不同都會(huì)給人帶來(lái)不一樣的感受，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生繪制一些作品，然后向大家分享自己通過(guò)作品想表達(dá)的情感以及這個(gè)作品為什么會(huì)選擇這個(gè)顏色。

學(xué)生的展示自我，缺少不了教師的支持和引導(dǎo)，教師要鼓勵(lì)學(xué)生展示自己的畫作?？梢蚤_(kāi)展畫作展示的活動(dòng)，挑選一周讓學(xué)生繪制自己的作品，然后在課上展示自己的作品，每個(gè)學(xué)生介紹一下自己的構(gòu)圖及顏色選擇，之后班級(jí)內(nèi)展示畫作，每個(gè)學(xué)生為自己最喜歡的畫作投票，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作。還可以每節(jié)課抽出一定的時(shí)間按照一定順序讓學(xué)生分享自己的畫作，由其他學(xué)生和教師做出點(diǎn)評(píng)。

（四）色彩教學(xué)與學(xué)生生活相結(jié)合，多渠道、多方式的學(xué)習(xí)色彩

顏色的學(xué)習(xí)不能脫離生活來(lái)進(jìn)行，美術(shù)教師要多鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)身邊的美，關(guān)心沿途的風(fēng)景，大自然的畫作是五彩繽紛，多種多樣的。教師要鼓勵(lì)學(xué)生多觀察大自然，多觀察生活，小到衣服顏色的選擇，大到旅游時(shí)風(fēng)景的觀察，生活中的萬(wàn)事萬(wàn)物都值得學(xué)生觀察。

除了課上的教學(xué)外，美術(shù)的學(xué)習(xí)可以融入學(xué)生的生活，比如教師可以讓學(xué)生查閱一些優(yōu)美的圖片并欣賞其顏色構(gòu)圖，可以讓學(xué)生介紹自己的衣服顏色搭配，自己書包顏色選擇等，讓學(xué)習(xí)的內(nèi)容與生活相結(jié)合。

色彩是小學(xué)美學(xué)教育的重要部分，教師可以通過(guò)將教學(xué)融入游戲中提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;可以將采用多媒體方式進(jìn)行色彩教學(xué);可以通過(guò)鼓勵(lì)學(xué)生展示自己的繪畫作品進(jìn)行教學(xué);可以讓學(xué)生留意身邊的色彩，將色彩教學(xué)融入學(xué)生的學(xué)習(xí)生活中。通過(guò)內(nèi)容豐富而有效的教學(xué)提高學(xué)生對(duì)于色彩的認(rèn)識(shí)能力和感知能力。

（江蘇省張家港市白鹿小學(xué)，江蘇 蘇州 215600）