高中政治課生活化教學(xué)方式初探

劉朝陽

【摘 要】政治是高中學(xué)生必須要學(xué)習(xí)的一門功課，而且政治學(xué)科理論性比較強(qiáng)，學(xué)生學(xué)習(xí)起來比較枯燥乏味，為了提高學(xué)生對政治學(xué)科學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)他們對政治課堂參與的積極性，就需要根據(jù)學(xué)生的興趣點(diǎn)開展教學(xué)活動。生活化教學(xué)方式就是把政治理論知識和學(xué)生身邊的生活實(shí)例結(jié)合起來，提高學(xué)生對所學(xué)知識的運(yùn)用能力，提高學(xué)生對政治學(xué)習(xí)的興趣，提升學(xué)生用政治知識解決實(shí)際問題的能力。

【關(guān)鍵詞】高中政治;課堂教學(xué);生活化教學(xué)

傳統(tǒng)的政治課堂教學(xué)方式比較枯燥無味，通過讓學(xué)生死記硬背來學(xué)習(xí)政治知識，長時間的枯燥記憶，會使學(xué)生失去對政治的學(xué)習(xí)積極性，導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生厭煩心理;而純政治理論知識的學(xué)習(xí)只會使學(xué)生感到單調(diào)，讓學(xué)生認(rèn)為政治知識是無用的，從而使政治課的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生身邊的實(shí)際生活脫軌，這是傳統(tǒng)的政治教學(xué)方式不能有效提升教學(xué)效率的主要原因。生活化教學(xué)方式在高中政治課中的應(yīng)用，既能提高政治教學(xué)的有效性，又能提高政治知識的實(shí)際運(yùn)用能力，還能提高學(xué)生的道德水平。

一、政治教學(xué)中應(yīng)用生活化教學(xué)方式的必要性

（一）提高政治教學(xué)效果的需要

傳統(tǒng)高中政治教學(xué)模式下，老師采用填鴨式教學(xué)模式，學(xué)生依靠長期的死記硬背學(xué)習(xí)政治知識。很多學(xué)生在這樣的教學(xué)方式下，感覺到政治學(xué)習(xí)是無聊的，毫無樂趣而言，很多學(xué)生一上政治課，就開始昏昏欲睡。這樣的教學(xué)情況，使得政治學(xué)科的教學(xué)效果比較低下。要想提高政治課的教學(xué)效果，提高學(xué)生學(xué)習(xí)政治學(xué)科的效率，讓學(xué)生積極地參與到課堂教學(xué)中，就需要在政治課堂中應(yīng)用生活化的教學(xué)方式。生活化教學(xué)方式可以讓學(xué)生用學(xué)過的政治理論知識解決身邊的實(shí)際問題，提高學(xué)習(xí)的興趣，進(jìn)而提升政治教學(xué)效果。

（二）滿足高中生自我成長的需要

高中生的生理和心理還處于快速的發(fā)展時期，對事物的認(rèn)識處于關(guān)鍵時期，而且學(xué)生的認(rèn)知能力不夠完善，需要在高中的政治課教學(xué)中，教給學(xué)生辯證地認(rèn)識問題的方法，培養(yǎng)他們獨(dú)立分析和思考的習(xí)慣。這就需要在政治課堂中，教給學(xué)生應(yīng)用所學(xué)政治知識解決實(shí)際問題的方法，培養(yǎng)他們用所學(xué)政治理論知識解決生活中遇到的實(shí)際問題的能力。而且高中政治學(xué)科貼近學(xué)生的生活，符合學(xué)生的認(rèn)知習(xí)慣，在學(xué)生的身邊處處都可以發(fā)現(xiàn)政治知識的應(yīng)用之處，如果學(xué)生能把政治知識和生活結(jié)合起來，定能對學(xué)生的自我成長起到積極作用。

（三）正確理解政治知識的需要

政治學(xué)科是理論性比較強(qiáng)的學(xué)科，政治知識都比較抽象，學(xué)生學(xué)習(xí)起來比較難。為了提高學(xué)生對政治知識的理解能力，就需要在教學(xué)中把政治知識形象與直觀地展示給學(xué)生。這就需要在政治課的教學(xué)中，通過理論聯(lián)系實(shí)際的方式開展教學(xué)活動，不是通過知識灌輸?shù)男问阶寣W(xué)生接受政治知識，而是通過把理論知識和學(xué)生身邊的生活實(shí)例相結(jié)合開展教學(xué)活動。利用生活中學(xué)生熟悉的實(shí)際實(shí)例，把理論性強(qiáng)的政治知識形象與直觀地呈現(xiàn)給學(xué)生，就可以降低政治知識的理解難度，從而促進(jìn)學(xué)生對政治知識的深入理解，幫助學(xué)生提高對政治知識理解的正確度。

二、生活化教學(xué)方式應(yīng)用策略分析

（一）把社會熱點(diǎn)問題引入課堂教學(xué)

在政治教學(xué)中把社會當(dāng)前的熱點(diǎn)問題引入課堂中，是政治知識和學(xué)生生活有效結(jié)合的方式。很多高中政治老師在教授理論知識時，往往采用的是照本宣科式的教學(xué)方法，就是政治老師照著課本給學(xué)生念，學(xué)生看著課本聽，這樣的教學(xué)方式無聊、沉悶，學(xué)生課后需要背誦教學(xué)中勾畫出的教學(xué)重點(diǎn)，這無法提高學(xué)生對政治課堂的積極參與度。而要想使學(xué)生提高對政治課的學(xué)習(xí)興趣，他們積極參與到政治課教學(xué)中來，就需要把抽象的、理論性強(qiáng)的政治知識和學(xué)生喜歡的社會熱點(diǎn)問題結(jié)合起來，通過讓學(xué)生參與由熟悉的社會熱點(diǎn)問題構(gòu)成的教學(xué)情景，可加深學(xué)生對政治理論知識的深入形象的理解。

例如，在教授《實(shí)現(xiàn)人生價值》的時候，為了讓學(xué)生更好地理解人生價值的概念和內(nèi)涵，就可以引入社會生活中的熱點(diǎn)問題開展教學(xué)活動?！案袆又袊笕宋铩钡脑u選活動是社會關(guān)注的熱點(diǎn)，可通過讓學(xué)生觀看電視來了解十大人物的光榮事跡，了解他們在平凡的生活和工作中，為國家和人民做出了巨大的貢獻(xiàn)，弘揚(yáng)了社會主義核心價值觀。還可以讓學(xué)生了解在抗擊新型冠狀病毒的過程中，處在疫情一線的醫(yī)生、護(hù)士、警察等群體為了保護(hù)人民的身體健康，為了不讓更多的人感染新型冠狀病毒，他們付出了自己的汗水、辛苦、健康，甚至是生命，他們實(shí)現(xiàn)了自我的人生價值，踐行了社會主義的核心價值觀。學(xué)生通過了解這些社會熱點(diǎn)問題，就可以很深入地了解本節(jié)課的相關(guān)內(nèi)容，從而嚴(yán)格要求自己，向他們學(xué)習(xí)，成為他們那樣的人。

（二）把理論知識和生活實(shí)際結(jié)合起來

高中政治課堂教學(xué)中存在的一個關(guān)鍵問題是，很多政治老師不把政治理論知識和學(xué)生的生活實(shí)際相結(jié)合，而是只講些純理論性的政治知識，這樣的教學(xué)方式，使學(xué)生對政治課堂失去了興趣，甚至有部分學(xué)生在政治課堂上學(xué)習(xí)其他學(xué)科的知識。政治是充滿生活氣息的學(xué)科，通過把理論知識和學(xué)生的生活實(shí)際相結(jié)合，可以有效促進(jìn)學(xué)生政治綜合素養(yǎng)的發(fā)展和提高，可以使學(xué)生更深入地理解政治理論知識，提升政治知識的運(yùn)用能力，提升學(xué)生學(xué)習(xí)政治課的效率，提高政治課的教學(xué)有效性。

例如，在學(xué)習(xí)《多變的價格》的時候，為了讓學(xué)生深入地了解價格變化背后的原因，可讓學(xué)生多觀察超市、菜市場各種產(chǎn)品的價格變化情況，可讓學(xué)生把價格的數(shù)值變化和價格變化所在的具體日期做成一張表格，或者把價格和時間做成X軸和Y軸的形式，價格寫到Y(jié)軸上，時間寫到X軸上，學(xué)生通過觀察X軸與Y軸上的數(shù)值的變化，就可以很快地了解價格和時間的關(guān)系，從而更好地發(fā)現(xiàn)價格變化的背后原因，總結(jié)出價格變化的規(guī)律。比如，臨近春節(jié)的前幾天生鮮的價格變化大，反季節(jié)蔬菜的價格變化大，青黃不接時蔬菜的價格變化大，通過這些學(xué)生就可以總結(jié)出例如這樣的結(jié)論：產(chǎn)量少買的人多了價格就會上漲，產(chǎn)量多時價格就會下跌。學(xué)生通過去市場進(jìn)行調(diào)查得出真實(shí)的價格變化數(shù)值，然后制作成圖表的形式，并結(jié)合所學(xué)到的政治理論知識進(jìn)行分析、思考、總結(jié)，最后得出結(jié)論，這樣的過程就是理論聯(lián)系實(shí)際的過程，可有效提高學(xué)生對實(shí)際問題的解決能力，提高政治課堂的教學(xué)效率。

（三）強(qiáng)化師生之間、生生之間的討論與交流

在應(yīng)用生活化的教學(xué)方式的過程中，要給學(xué)生構(gòu)建出民主、和諧、愉悅的教學(xué)氛圍，在這樣的教學(xué)氛圍中可以激發(fā)學(xué)生參與的興趣，可以提高學(xué)生討論與交流的熱情，可以使學(xué)生之間做到互通有無，讓學(xué)生學(xué)到更多優(yōu)秀的學(xué)習(xí)方法，解決學(xué)生在學(xué)習(xí)政治知識的過程中產(chǎn)生的疑問，促進(jìn)學(xué)生對政治重難點(diǎn)知識的掌握和有效突破，同時也能使學(xué)生把學(xué)過的政治理論知識和生活中的相關(guān)問題更高效地結(jié)合起來，提高他們的實(shí)際應(yīng)用能力。

例如，在學(xué)習(xí)對外貿(mào)易、對外國際關(guān)系的時候，在學(xué)生掌握了相關(guān)的理論知識后，就可以在師生之間或者生生之間對美國挑起的中美之間的貿(mào)易戰(zhàn)進(jìn)行討論與交流，可讓學(xué)生討論中美貿(mào)易戰(zhàn)發(fā)生的原因、發(fā)展的情況，對雙方的影響等內(nèi)容，學(xué)生通過討論就會更加清楚地認(rèn)識到貿(mào)易戰(zhàn)的本質(zhì)，就可以對本節(jié)課的知識掌握的更加牢固。

總之，生活化教學(xué)方式的應(yīng)用，使抽象的政治理論知識能夠直觀形象地展示到學(xué)生面前，降低了政治理論知識學(xué)習(xí)的難度，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)政治知識的效率，激發(fā)了他們學(xué)習(xí)政治的興趣，改變了枯燥乏味的政治課堂的教學(xué)氛圍，使政治課堂的教學(xué)更加接“地氣”，提高了政治課堂教學(xué)的有效性。

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（江蘇省如東高級中學(xué)，江蘇 南通 226400）