傳統(tǒng)文化在初中音樂課堂的運用探究

劉乙蓉

摘要：隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展，我國教育事業(yè)也取得了極大的進步，傳統(tǒng)文化也在逐漸融入現(xiàn)代教學，成為教師開展教學活動中的重要內容，促進了學生文化素養(yǎng)的培養(yǎng)。在初中音樂課程中教師就可以根據(jù)教學需要，合理引入傳統(tǒng)文化的內容，吸引學生的課堂興趣，引導學生對各種文化知識的學習，加深學生對音樂知識的學習效率，因此在音樂課程中需要教師積極開展對音樂知識的分析，從音樂的創(chuàng)作背景和情感思想出發(fā)，滲透各種傳統(tǒng)文化知識，幫助學生進行音樂學習，培養(yǎng)學生良好的文化觀念，促進學生的全面發(fā)展。本文首先對傳統(tǒng)文化在初中音樂課堂運用的重要作用進行簡單的分析，然后重點對傳統(tǒng)文化在初中音樂課堂運用的具體策略進行深入的探究。

關鍵詞：傳統(tǒng)文化;初中音樂;全面發(fā)展;具體策略

傳統(tǒng)文化是我們中華文明的重要基石，在素質教育不斷發(fā)展的背景下，初中音樂教學中教師也需要加強對傳統(tǒng)文化的教育滲透，根據(jù)音樂教學中的內容，合理滲透各種文化知識，培養(yǎng)學生的音樂學習興趣，引導學生進行對各種傳統(tǒng)文化的學習，培養(yǎng)學生的音樂素養(yǎng)。因此在音樂課程中要充分認識到傳統(tǒng)文化教育的重要性，積極進行對音樂課堂教學模式的創(chuàng)新，提高對學生的音樂教學質量，促進音樂教學效率的提高。

一、傳統(tǒng)文化在初中音樂課堂運用的重要作用

（一）有利于我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的弘揚發(fā)展

近些年經(jīng)濟全球化不斷發(fā)展，各種文化進入中國，受到人們的廣泛關注，甚至對青少年一代有著極大的影響，而傳統(tǒng)文化卻逐漸不被人們提起，在日常教學中很多教師也過于關注學生的成績問題，而忽視了對學生的傳統(tǒng)文化教育，使得很多學生都對我國優(yōu)秀文化缺乏了解，影響了傳統(tǒng)文化的有效發(fā)展，需要我們加強對傳統(tǒng)文化的重視，在初中音樂教學中積極進行對各種文化的引入，形成獨特的教學模式，將豐富多彩的傳統(tǒng)文化融入課堂，對學生進行文化的熏陶教育，促進學生良好文化素養(yǎng)的培養(yǎng)。

（二）有利于提高音樂課堂對學生的教學質量

在過去的音樂教學中教師指導學生大多是將各種理論知識進行教學，讓學生進行學習和背誦，或者讓學生聽一個歌曲，而沒有形成針對性的教學方法，對學生的教育質量不高，而對傳統(tǒng)文化的教育引導，就可以改變傳統(tǒng)音樂教學模式，豐富音樂課堂的教學內容，讓學生可以更加容易理解各種音樂知識，對其中蘊含的各種情感思想進行學習，從而促進對學生教育質量的提高。

（三）有利于提高學生的課堂積極性

在初中音樂教學中有很多抽象知識需要學生進行學習，由于音樂基礎的薄弱，很多學生對于這些理論知識的學習效率都不高，而且非常容易混淆，影響了學生的課堂積極性，不利于學生的音樂學習，而傳統(tǒng)文化在初中音樂教學中的運用，就可以將各種音樂知識與各種文化進行融合，可以有效吸引學生的興趣，提高學生的課堂積極性。

二、傳統(tǒng)文化在初中音樂課堂運用的具體策略

（一）結合音樂教學要求，合理運用傳統(tǒng)文化

新課程改革下的音樂教學中教師不僅要讓學生學習到各種音樂知識，還需要培養(yǎng)學生的各種音樂文化，培養(yǎng)學生的文化素養(yǎng)。因此教師可以在音樂課堂上根據(jù)音樂教學內容，合理引導各種傳統(tǒng)文化，開展對學生的文化教育，創(chuàng)設各種音樂情境，提高學生的學習熱情，利用各種生活中常見的文化內容，引導學生進行深入的音樂學習，提高學生的學習能力，實現(xiàn)對學生音樂素養(yǎng)的培養(yǎng)。

（二）結合各種傳統(tǒng)文化，創(chuàng)設音樂課堂情境

在初中音樂教學中教師要實現(xiàn)對傳統(tǒng)文化的運用，就可以結合文化教學資源，通過信息技術進行對具體音樂情境的創(chuàng)設，吸引學生的課堂興趣，讓學生形成身臨其境之感，加深學生對這些音樂知識的印象，掌握各種音樂知識，培養(yǎng)學生良好的樂感，培養(yǎng)學生良好的道德品格。

例如，在指導學生學習人音版初中音樂課程中《歌唱祖國》這首歌時，教師要指導學生領會這首歌曲的風格特點，能夠用堅定有力的聲音唱好這首歌曲，就可以引入我們傳統(tǒng)文化的一些內容，如古代仁人志士保家衛(wèi)國的典故，或者關于祖國壯麗山河的文章，從而激發(fā)學生對祖國的熱情，有效引導學生進行學習，形成獨特的教學情境，加深學生對這首歌的感悟。

（三）結合傳統(tǒng)音樂文化，讓學生進行有效學習

在音樂教學中教師可以選擇傳統(tǒng)音樂對學生進行教育，讓學生可以在課堂上進行學習實踐，拓展學生的知識面，提高學生對相關音樂的理解。例如，在指導學生學習人音版初中音樂八年級課程中《西南情韻》這一單元內容時，要讓學生積極參與學習西南民族音樂的實踐活動中，比如要求學生能夠用自然圓潤、略帶彈性的聲音和歡快活潑的情緒演唱《阿西里西》和《歌唱美麗的家鄉(xiāng)》，引入各種文化內容，讓學生根據(jù)自己對歌曲的理解設計演唱形式，深入了解各種西南地區(qū)的傳統(tǒng)文化。

三、結束語

綜上所述，傳統(tǒng)文化在初中音樂課堂中的運用，就需要教師明確音樂教學需要，引導各種傳統(tǒng)文化內容，創(chuàng)設獨特的情境，引導學生進行對各種知識的學習研究，提高學生的音樂學習質量。

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