生命教育視域下幼兒安全教育的實(shí)施與評價

梁燕

摘??要：幼兒是嬌嫩的花骨朵，是可愛的禮物，是祖國的未來。隨著社會的發(fā)展，幼兒的安全教育也得到了社會各界越來越多的關(guān)注與重視。保護(hù)幼兒生命健康安全的基本要求就是完善幼兒安全教育，以“生命教育”作為研究幼兒安全教育的出發(fā)點(diǎn)，提高幼兒教師對幼兒安全教育的重視度，從制度上和行動上為幼兒的安全筑起堅(jiān)固的堡壘，為幼兒的健康成長營造一個穩(wěn)定、良好的環(huán)境。

關(guān)鍵詞：生命教育;幼兒安全;實(shí)施;評價

【中圖分類號】G610??????【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A???????【文章編號】1005-8877（2020）20-0049-01

人的最基本特征是生命的存在，而幼兒階段作為人生的最開始階段，對安全教育和保障的要求尤其嚴(yán)格，因此，對于整個人生對生命和精神探索而言，幼兒時期的安全教育是堅(jiān)固而不可缺少的基礎(chǔ)。

1.解讀生命教育視域下的幼兒安全教育

幼兒的年齡偏低，屬于弱勢的、需要被保護(hù)的群體。面對越來越多的幼兒園安全事件發(fā)生的現(xiàn)狀，加強(qiáng)幼兒安全教育已經(jīng)刻不容緩，幼兒安全教育旨在使幼兒對自身的認(rèn)知更加清晰、提高對身邊潛在危險因素的警惕、儲備相應(yīng)的處理緊急危險事件的知識，通過安全教育提高自我保護(hù)能力，在家庭、幼兒園給予的庇護(hù)之外再為自身加上一層保護(hù)罩。幼兒教育不但能使幼兒更好地進(jìn)行自我保護(hù)，還能使幼兒得到相應(yīng)的安全感，在成長過程中呵護(hù)幼兒的身心健康。

2.生命教育視域下幼兒安全教育的實(shí)施

（1）完善幼兒安全教育內(nèi)容。生命教育的最基本目的，是使受教育的對象認(rèn)識生命的可貴、重視生命的權(quán)力、實(shí)現(xiàn)生命的價值。對幼兒的安全教育可以從生命教育的角度出發(fā)，教育幼兒認(rèn)識自身和他人生命安全權(quán)的可貴與不可侵犯，尊重自身及他人的生命，保護(hù)自己，實(shí)現(xiàn)價值。再者，隨著時代的發(fā)展和教育理念的不斷進(jìn)步，“死亡”不應(yīng)該再是一個被教育避如蛇蝎的話題，而應(yīng)該通過幫助幼兒形成正確的生死觀，樹立正確的生存與死亡的概念，從而進(jìn)一步地認(rèn)識到生命的寶貴，達(dá)到幼兒安全教育的更好效果。

（2）優(yōu)化幼兒安全教育方法。幼兒安全教育必須做到理論與實(shí)踐相結(jié)合。沒有理論支撐，幼兒尚未形成概念，實(shí)踐沒有指導(dǎo);只有理論知識，幼兒沒有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，在面對真正的危險情況時會無法處理。因此，優(yōu)化幼兒安全教育的方法不外乎有兩個：專題式教育和體驗(yàn)式教育。幼兒園在平時的教育中就應(yīng)該對幼兒灌輸安全教育的理念，并且將安全教育理念的應(yīng)用設(shè)定為固定課程，幼兒安全教育的最基本目的是教會幼兒自我安全保護(hù)，而并非單純的對理論進(jìn)行了解即可。幼兒教師在教學(xué)的過程中可以根據(jù)專題知識設(shè)置相對應(yīng)的模擬實(shí)踐環(huán)境，理論與實(shí)踐雙管齊下，達(dá)到幼兒學(xué)會自我保護(hù)的教育目的。

（3）促使幼兒安全教育環(huán)境“生命化”。教育環(huán)境對教育效果起著至關(guān)緊要的作用，要在幼兒安全教育中取得良好的效果，將“生命化”融入幼兒安全教育環(huán)境中是一個非常良好的方法。教育設(shè)施應(yīng)該與時代共同進(jìn)步，信息時代下的幼兒安全教育可以借助多種媒介，運(yùn)用多媒體設(shè)施進(jìn)行教學(xué)，在幼兒園內(nèi)加大力度營造幼兒安全教育的風(fēng)氣，形成多種形式、易于幼兒接受的有趣教育方式，更有利于幼兒接受和消化安全教育知識。

3.生命教育視域下幼兒安全教育的評價

（1）評價主體多元化。對于幼兒安全教育的進(jìn)步，各界的評價是其不斷改善和進(jìn)步的重要依據(jù)，幼兒園和家庭雙方應(yīng)該通力合作，共同推進(jìn)幼兒安全教育的進(jìn)行，同時，幼兒園應(yīng)虛心聽取社會各界的評價，對于中肯、有用的評價加以接受，并將其作為改善幼兒安全教育方法的參考依據(jù)，促進(jìn)幼兒安全教育長久健康發(fā)展。

（2）評價取向人本化。幼兒安全教育的目的是保護(hù)幼兒的人身安全，因此，幼兒安全教育的評價就應(yīng)該人本化。幼兒安全教育旨在教育幼兒認(rèn)識自身和他人生命安全的可貴與不可侵犯，尊重自身及他人的生命，保護(hù)自己，實(shí)現(xiàn)價值，其評價的終點(diǎn)在于幼兒本身而并非幼兒安全教育的知識內(nèi)容。幼兒安全教育的產(chǎn)生始終是基于幼兒本身，在評價人本化的思想指導(dǎo)下進(jìn)行幼兒安全教育工作，不但符合現(xiàn)實(shí)的教育需求，更符合生命教育的基本思想內(nèi)核。首先，幼兒園對幼兒安全教育工作的評價應(yīng)該更加細(xì)致，設(shè)立相應(yīng)的處理標(biāo)準(zhǔn);其次，幼兒安全教育的評價應(yīng)該注重幼兒對安全概念的形成而并非單單掌握固定的理論與實(shí)踐知識。

（3）評價方法時代化。在大數(shù)據(jù)時代信息的發(fā)展速度日益增長，教育也應(yīng)該跟上時代的步伐，加緊發(fā)展進(jìn)程的建設(shè)，幼兒安全教育的評價也應(yīng)該與時俱進(jìn)。對幼兒安全教育的評級可以利用先進(jìn)的信息技術(shù)，比如，利用網(wǎng)絡(luò)信息平臺建立線上班級教育和管理系統(tǒng)。線上教育和管理系統(tǒng)不但具備線下具有的教育功能，而且在管理的及時性方面更勝線下一籌，比如，在幼兒到園和離園時間、出勤率和幼兒安全教育課程的開展情況的監(jiān)管和統(tǒng)計(jì)方面，線上的平臺更加系統(tǒng)、更加完善。因此，提升幼兒安全教育的水平，利用線上的資源是一種非常有效的手段。

幼兒安全教育是當(dāng)今社會背景下的一項(xiàng)重要任務(wù)，幼兒教師在對幼兒進(jìn)行安全教育的過程中運(yùn)用專題式和實(shí)現(xiàn)式教育模式，將“生命化”理念融入平時的教育中，善于利用線上教育，推進(jìn)幼兒安全教育的進(jìn)程。

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