羅樹芳
摘要:小學(xué)是學(xué)生認(rèn)知發(fā)展階段的關(guān)鍵時期,也是學(xué)生心理塑造的“黃金期”,伴隨著立德樹人的深入發(fā)展,其小學(xué)生的德育工作也愈發(fā)重要。然而,在當(dāng)前的小學(xué)德育工作開展來看,部分教師的教育方法和組織策略存在問題,導(dǎo)致學(xué)生在心理建設(shè)、素質(zhì)培養(yǎng)上呈現(xiàn)片面化發(fā)展?fàn)顟B(tài),阻礙其學(xué)生的主體培養(yǎng)。因此,本文作者結(jié)合自身教育經(jīng)驗(yàn),對新時期如何有效開展小學(xué)德育工作展開研究。
關(guān)鍵詞:小學(xué)德育;德育工作;德育教育
面對正處在兒童階段的小學(xué)生,心智發(fā)育還不健全,對外界的事物發(fā)展還處于迷茫狀態(tài),這就需要教師做好“引導(dǎo)者”的作用,從學(xué)生的發(fā)展本質(zhì)出發(fā),正確開展德育活動,引導(dǎo)學(xué)生朝著健康、積極的方向發(fā)展,打牢學(xué)生的德育根基,助力學(xué)生健康發(fā)展。但在實(shí)際的德育發(fā)展中,大多數(shù)教師受到傳統(tǒng)應(yīng)試教育的影響,未能從思想上真正重視德育培養(yǎng),導(dǎo)致德育工作的開展并不理想。因此,本文從實(shí)施德育的重要意義、有效開展的具體方法兩個方面出發(fā)對此進(jìn)行探究。
一、在小學(xué)教育中實(shí)施德育的重要意義
德育活動的開展與實(shí)施,對于小學(xué)生的基礎(chǔ)發(fā)展和認(rèn)知成長來說具有十分重要的教育意義。正處于兒童階段的小學(xué)生,缺乏對外界事物的有效判斷,加之不良社會風(fēng)氣的侵蝕,容易使學(xué)生在成長階段發(fā)生不可預(yù)料的后果。而在這一時期實(shí)施德育教育,不僅能糾正學(xué)生不良的行為習(xí)慣和思想問題,還能使學(xué)生形成自我保護(hù)意識和健康的生活方式,避免不良活動的干擾,從而幫助學(xué)生建立正確的世界觀、人生觀以及價值觀。此外,隨著立德樹人的教育理念深入發(fā)展,小學(xué)教育活動不單單是對學(xué)生文化知識的傳授與指導(dǎo),還應(yīng)注重其學(xué)生綜合素養(yǎng)的發(fā)展,保證學(xué)生在基礎(chǔ)教育階段得到全面、正確的認(rèn)知發(fā)展和素質(zhì)培養(yǎng),實(shí)現(xiàn)其素質(zhì)教育的發(fā)展目標(biāo),這也是實(shí)施德育教育的重要意義和作用所在。
二、小學(xué)德育工作有效開展的具體方法
1、轉(zhuǎn)變思想,重視氛圍營造
在傳統(tǒng)的教育管理中,大多數(shù)教師過于注重對學(xué)生知識和技能的講授,忽視其學(xué)生內(nèi)在素養(yǎng)的培養(yǎng),導(dǎo)致學(xué)生的行為品質(zhì)和文明習(xí)慣得不到有效發(fā)展。同時,部分學(xué)校的教育工作大多傾向于升學(xué)率、學(xué)習(xí)成績等指標(biāo),日常的德育活動主要呈現(xiàn)于形式化的現(xiàn)象,未能從根本上引起重視,導(dǎo)致學(xué)生的素質(zhì)發(fā)展受到限制。因此,在小學(xué)德育工作中,教師應(yīng)轉(zhuǎn)變教育思想,打破傳統(tǒng)的培養(yǎng)教育模式,注重對學(xué)生綜合素養(yǎng)的培養(yǎng),重視其德育氛圍的營造,使學(xué)生在良好的教育環(huán)境中得到實(shí)質(zhì)性的德育發(fā)展。此外,除了在德育環(huán)境的積極構(gòu)建外,教師還應(yīng)提高自身的職業(yè)素養(yǎng),端正自身的教育行為,保持積極、樂觀、友善的教育態(tài)度,以熱情的教育去感染每一位學(xué)生,使學(xué)生的主體發(fā)展得到切實(shí)有效的提升,這也對師生關(guān)系的和諧發(fā)展起到積極的促進(jìn)作用。
2、創(chuàng)新方法,深化德育培養(yǎng)
德育方法的運(yùn)用是德育活動有效開展的關(guān)鍵之一,相較于傳統(tǒng)的活動組織、視頻觀看等教育方式,教師應(yīng)結(jié)合實(shí)際情況,創(chuàng)新德育方法,優(yōu)化和改進(jìn)傳統(tǒng)的組織形式和德育架構(gòu),使學(xué)生成為德育活動的主體,將被動接受轉(zhuǎn)為主動認(rèn)知,有助于增強(qiáng)學(xué)生的思德品質(zhì),深化其德育的主體培養(yǎng)效果。因此,在小學(xué)德育工作中,教師應(yīng)創(chuàng)新教育方法,及時開展有效的滲透活動,保證教師與學(xué)生之間的溝通、交流、互動。在日常教育活動中,教師應(yīng)尊重學(xué)生、相信學(xué)生,積極與學(xué)生展開實(shí)時互動,進(jìn)一步了解學(xué)生的想法和需求,從而使教師可以獲取學(xué)生的真實(shí)想法和心理狀態(tài),這給教育方法的制定提供可靠的培養(yǎng)依據(jù)。同時,教師還應(yīng)在德育活動中,突出學(xué)生的主體作用,讓學(xué)生主動參與到活動之中,鼓勵學(xué)生在活動中的積極行為,使學(xué)生在實(shí)踐體驗(yàn)的過程中得到成長的快樂。
3、結(jié)合實(shí)際,促進(jìn)素質(zhì)發(fā)展
將德育活動與實(shí)際生活相結(jié)合,以生活中的不文明現(xiàn)象為導(dǎo)引,糾正學(xué)生不良的生活作息和行為問題,打牢學(xué)生的思德基礎(chǔ),進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生良好的生活習(xí)慣和文明行為。同時,教師還可以借助信息技術(shù)手段,利用多媒體或互聯(lián)綜合平臺等工具,將生活中的具體案例和視頻資料展示給學(xué)生,讓學(xué)生在直觀的畫面中進(jìn)一步了解不文明的行為,如排隊(duì)加塞、大聲喧嘩、擁擠推搡、嬉笑打鬧等,并深化其安全防范的意識,讓學(xué)生在行為和意識上得到全面發(fā)展,有助于促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)教育的良性發(fā)展。此外,教師還可以組織學(xué)生利用節(jié)假日的時間進(jìn)行“小小志愿者”“我為父母做家務(wù)”等主題活動,在鍛煉學(xué)生實(shí)踐動手能力的同時,培養(yǎng)學(xué)生感恩、責(zé)任等優(yōu)秀品質(zhì),這對學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展起到積極作用。
綜上所述,通過對教育思想的轉(zhuǎn)變、德育方法的創(chuàng)新、實(shí)際生活的滲透,不僅使學(xué)生個體的素質(zhì)發(fā)展得到激發(fā),還使學(xué)生主體的文明習(xí)慣、行為品質(zhì)等方面得到提升,促使學(xué)生逐漸形成良好的發(fā)展意識和思德品質(zhì),進(jìn)而實(shí)現(xiàn)其主體的發(fā)展目標(biāo)。同時,從實(shí)際生活出發(fā),以學(xué)生所熟悉的生活入手,用問題講德育、用現(xiàn)象說德育,幫助學(xué)生樹立正確的價值導(dǎo)向,夯實(shí)學(xué)生的發(fā)展基礎(chǔ),從而實(shí)現(xiàn)其素質(zhì)教育的全面發(fā)展。
參考文獻(xiàn):
[1]金彩霞.新時期小學(xué)德育面臨的主要問題及對策研究[J].教師,2017(28):11-11.
[2]田曉兵.小學(xué)德育工作的形式化現(xiàn)狀及改進(jìn)對策[J].長江叢刊,2017(26):294-294.