高校和地區(qū)經(jīng)濟聯(lián)動的市場營銷教學(xué)改革探討

摘? 要;面對當(dāng)下市場營銷教學(xué)過程中所采用的傳統(tǒng)課堂教學(xué)方式，學(xué)生對于市場營銷知識的應(yīng)用不夠成熟，難以獲得充分的實踐就業(yè)能力以及營銷能力，對高校市場營銷教學(xué)進行改革尤為必要。本文就高校和地區(qū)經(jīng)濟聯(lián)動市場營銷教學(xué)的改革做出探究，站在廣東地區(qū)的實際情況出發(fā)，從校企兩個建立營銷實踐平臺的角度出發(fā)，對人才的培養(yǎng)模式進行創(chuàng)新，建立一個創(chuàng)業(yè)孵化平臺，為學(xué)生提供更多的實踐機會，提出若干校企合作方式加強市場營銷教學(xué)的建議，以望參考。

關(guān)鍵詞： 高校和地區(qū)經(jīng)濟聯(lián)動;市場營銷教學(xué);改革探討

一、前言

作為一門綜合性較強的實踐性學(xué)科，市場營銷的主要研究對象就是以充分滿足消費者需求為中心的企業(yè)市場營銷過程以及規(guī)律性。市場營銷的產(chǎn)生與發(fā)展始終都是緊密連接在一起的，在開展市場營銷活動的過程中，很多因素都會對其產(chǎn)生影響，因此難以有唯一或是最佳的答案。因此，在開展市場營銷教學(xué)的過程中，高校不僅要賦予學(xué)生豐富的知識理論同樣應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生掌握更多問題的具體分析能力。為了更加有效地配合高等教育開展過程中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力與實踐能力的教學(xué)目標(biāo)，怎樣在市場營銷教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力以及實踐能力已經(jīng)成為當(dāng)下眾多高校教學(xué)改革的重點內(nèi)容，是提升市場營銷教學(xué)效果的關(guān)鍵因素。因此，為了充分迎合不同地區(qū)以及不同崗位對市場營銷專業(yè)人才的切實需求，高校對學(xué)生專業(yè)基礎(chǔ)的拓展尤為必要，應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生掌握更多的應(yīng)用技能，促使學(xué)生的實踐能力得以充分提升，形成良好的應(yīng)變能力以及創(chuàng)新能力，保障學(xué)生在進入社會后能更加從容地應(yīng)對市場形勢的轉(zhuǎn)變，確保畢業(yè)生能夠具備較強的就業(yè)競爭力。

二、高校與企業(yè)合作建立市場營銷教學(xué)平臺與實踐基地，為學(xué)生提供更多的實踐機會

在對市場營銷教學(xué)進行改革的過程中，高校應(yīng)當(dāng)與企業(yè)開展深入的合作，建立一個能夠為學(xué)生提供更多實踐機會的教學(xué)平臺，將學(xué)生真正安排到企業(yè)進行實踐營銷工作，引導(dǎo)學(xué)生真正參與到市場營銷策劃以及討論工作過程中，親身體驗市場營銷工作，保障學(xué)生能夠在實際訓(xùn)練中逐漸掌握市場營銷的方式與方法，以此塑造學(xué)生在進入工作崗位過程中本領(lǐng)和能力，真正打造出現(xiàn)代化的實用性營銷人才。

高校在進行市場營銷教學(xué)的過程中，應(yīng)當(dāng)保障能夠?qū)⒗碚撝R與企業(yè)的實際營銷活動切實結(jié)合起來[1]。高校要與企業(yè)結(jié)合對學(xué)生開展市場營銷教學(xué)，將學(xué)生安排到企業(yè)，以企業(yè)的市場營銷活動為基礎(chǔ)開展具體的營銷項目課題，采用團隊合作的方式開展教學(xué)。學(xué)生在進行營銷活動的過程中，學(xué)生能夠更加深刻地掌握教師對于學(xué)生的理論知識教學(xué)，保障學(xué)生在自身打下堅實的理論知識基礎(chǔ)的同時，還能保障學(xué)生得到企業(yè)相關(guān)工作人員的指導(dǎo)，形成良好的實踐能力，真正實現(xiàn)理論與實踐相結(jié)合的教學(xué)目標(biāo)。

在實際落實的過程中，教師應(yīng)當(dāng)積極鼓勵學(xué)生探索發(fā)現(xiàn)問題的新方法，引導(dǎo)學(xué)生獨立地解決問題，這些都是傳統(tǒng)課堂教學(xué)過程中學(xué)生難以獲取的知識[2]。此外，通過深入企業(yè)的方式對學(xué)生進行教育，學(xué)生與他人共同生活、工作、合作以及交往的能力也能夠得到提升，保障學(xué)生在畢業(yè)之后能夠迅速在社會中站穩(wěn)腳跟。

三、高校和企業(yè)制訂聯(lián)合培養(yǎng)計劃

在進行市場營銷教學(xué)的過程中，高校組織學(xué)生進入企業(yè)進行實踐，學(xué)生的實踐能力得以提升，學(xué)生未來的就業(yè)能力得到強化，為學(xué)生謀取了更多的就業(yè)機會[3]。對于企業(yè)而言，針對在實習(xí)過程中表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生，企業(yè)可以直接吸納，以保障企業(yè)自身的人才儲備。企業(yè)也可以給高校提供贊助，根據(jù)高校的實際情況設(shè)立獎學(xué)金，以此實現(xiàn)訂單式的人才培養(yǎng)計劃，對人才培養(yǎng)的需求以及方向進行明確，保障高校培養(yǎng)出的學(xué)生能夠更適合企業(yè)自身的發(fā)展。廣東作為第一批改革開放的城市，市場經(jīng)濟發(fā)展十分迅猛，取得了較大的成就，甚至成為了我國當(dāng)下社會經(jīng)濟發(fā)展的領(lǐng)頭羊。也正是如此，市場競爭也更加激烈，這種競爭不僅體現(xiàn)在經(jīng)濟上，同時體現(xiàn)在人才方面。

生產(chǎn)力中最活躍的因素就是勞動力，而現(xiàn)代經(jīng)濟社會發(fā)展過程中最重要的資源就是人才，更是企業(yè)在激烈的市場競爭中形成良好競爭力的根本保障[4]。隨著我國社會經(jīng)濟的不斷發(fā)展，企業(yè)經(jīng)營發(fā)展過程中市場營銷成為十分重要的一個環(huán)節(jié)。良好的市場營銷能夠幫助企業(yè)對市場進行更加高效的分析，對市場的發(fā)展空間進行探尋，保障企業(yè)的發(fā)展與市場需求相一致，及時發(fā)現(xiàn)企業(yè)經(jīng)營發(fā)展過程中出現(xiàn)的問題，為企業(yè)的經(jīng)濟效益提供充分的保障。

因此，企業(yè)應(yīng)當(dāng)與高校簽訂人才培養(yǎng)協(xié)議，對定向的培養(yǎng)方案進行明確，將企業(yè)的需求以及要求作為培養(yǎng)學(xué)生的方向和目標(biāo)，在教學(xué)過程中采用各種方式對學(xué)生進行激勵，并在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生進行實踐。企業(yè)可以通過這種方式提前的吸納人才，保障人才培養(yǎng)的難題能夠有效解決，吸引更多高質(zhì)量的市場營銷專業(yè)人才，為企業(yè)的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)，繼而促進當(dāng)?shù)亟?jīng)濟的發(fā)展。

四、高校與企業(yè)合作建立創(chuàng)業(yè)孵化平臺

面對當(dāng)下萬眾創(chuàng)新、大眾創(chuàng)業(yè)的發(fā)展形勢，現(xiàn)階段創(chuàng)業(yè)已經(jīng)成為我國當(dāng)社會發(fā)展過程中的重要議題，高校學(xué)生創(chuàng)業(yè)意向以及對創(chuàng)業(yè)的興趣更加濃厚[5]。雖然當(dāng)下民眾對于創(chuàng)業(yè)都抱有極大的信心，但是我國高校產(chǎn)業(yè)相關(guān)的教育卻十分薄弱，很多高校并沒有形成良好的創(chuàng)業(yè)氛圍。而反觀市場營銷教學(xué)，其實踐性不容忽視，同樣也是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的重要抓手，教師應(yīng)當(dāng)為學(xué)生構(gòu)建完善的市場營銷知識理論體系，充分結(jié)合學(xué)生的理論知識以及企業(yè)實踐，針對營銷活動策劃、營銷活動分析以市場調(diào)研等多個方面對學(xué)生進行強化訓(xùn)練。

對于一些優(yōu)秀的創(chuàng)業(yè)項目，高校應(yīng)當(dāng)與企業(yè)或者地區(qū)進行多層次、多渠道、多形式的合作，真正建立一個產(chǎn)學(xué)研的合作發(fā)展關(guān)系，與企業(yè)合作建立創(chuàng)業(yè)孵化平臺大力鼓勵學(xué)生創(chuàng)業(yè)，積極地為學(xué)生提供資金支持，為市場環(huán)境發(fā)展提供充分的保障。在高校的內(nèi)部，高校要重視創(chuàng)業(yè)教育，針對有創(chuàng)業(yè)想法的學(xué)生提供更多的機會和平臺，充分發(fā)揮學(xué)生的才能，引導(dǎo)學(xué)生對于自身的創(chuàng)業(yè)想法進行深化與改善，形成良好的創(chuàng)業(yè)氛圍。

五、結(jié)語

現(xiàn)階段高校人才培養(yǎng)與地區(qū)經(jīng)濟的聯(lián)動發(fā)展，學(xué)生將是其中最直接的受益者，高校也能夠得到充分的發(fā)展。與此同時，高校人才培養(yǎng)與地區(qū)聯(lián)動，能夠為當(dāng)?shù)剌斔透嗳瞬?，有力地推動地方?jīng)濟的發(fā)展。伴隨著教育改革的不斷深入，大學(xué)教育逐漸向社會方面延伸，現(xiàn)階段已經(jīng)形成了大學(xué)與地方交叉融合的區(qū)域發(fā)展格局，但是在實際落實的過程中，還存在著很多方面的問題，很多高校在主觀意愿上并不愿意與社會進行過多的接觸，因此造成高校發(fā)展環(huán)境十分閉塞，出現(xiàn)了脫離地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展現(xiàn)狀的情況。現(xiàn)階段，高校與市場并沒有形成較高程度的資源共享，高等教育對當(dāng)?shù)氐慕?jīng)濟發(fā)展以及社會的發(fā)展并沒有形成良好的推動力。另外，高校與企業(yè)之間的聯(lián)系也不夠緊密，缺乏有效的合作機制保障產(chǎn)學(xué)研一體化的良好發(fā)展，促使高校在人才培養(yǎng)方面出現(xiàn)了嚴(yán)重的缺失。因此，高校應(yīng)當(dāng)以當(dāng)?shù)亟?jīng)濟發(fā)展實際情況為基礎(chǔ)，對市場營銷教學(xué)進行有效的改革和優(yōu)化，提升教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)水平，助力社會經(jīng)濟的發(fā)展。

（作者單位為廣東東軟學(xué)院）

[作者簡介：鄺茗蕙（1994—），女，廣東廣州人，研究生，文學(xué)碩士，助教，研究方向：市場營銷實踐教學(xué)。]

參考文獻

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[3] 馬嫚，趙文.地方高校轉(zhuǎn)型背景下市場營銷課程教學(xué)改革探析[J].玉林師范學(xué)院學(xué)報，2018（006）：134-137.

[4] 王菁菁.《市場營銷學(xué)》課程教學(xué)改革的思路及方法探討[J].科教導(dǎo)刊（電子版·中），2019，000（004）：127.

[5] 范慶基，張文文，周璠.服務(wù)學(xué)習(xí)視角下高校聯(lián)動型課程教學(xué)模式應(yīng)用研究[J].科教文匯，2018（03）：89-91.