高校知識產(chǎn)權(quán)信息服務(wù)模式探索與實(shí)踐*

●馮 耀 卞 卉 李 曈 王培訓(xùn) (南京航空航天大學(xué) 南京 210016)

當(dāng)前，全球新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革蓄勢待發(fā)，我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式加快轉(zhuǎn)變，創(chuàng)新引領(lǐng)發(fā)展的趨勢更加明顯，知識產(chǎn)權(quán)制度激勵創(chuàng)新的基本保障作用更加突出[1]。為提升高校創(chuàng)新能力，支撐高?！半p一流”建設(shè)，國家知識產(chǎn)權(quán)局、教育部聯(lián)合制定了《高校知識產(chǎn)權(quán)信息服務(wù)中心建設(shè)實(shí)施辦法》[2]，從建設(shè)和運(yùn)行、遴選和確認(rèn)、考核和監(jiān)督等方面，對高校知識產(chǎn)權(quán)信息服務(wù)中心工作的開展，提出指導(dǎo)性意見及建議。本文調(diào)研分析了首批高校國家知識產(chǎn)權(quán)信息服務(wù)中心開展服務(wù)現(xiàn)狀，以南京航空航天大學(xué)“知識產(chǎn)權(quán)信息服務(wù)中心”開展知識產(chǎn)權(quán)信息服務(wù)工作探索與實(shí)踐為例，構(gòu)建高校圖書館開展知識產(chǎn)權(quán)信息服務(wù)的體系建設(shè)框架，以期為高校開展知識產(chǎn)權(quán)信息服務(wù)提供借鑒。

1 我國高校知識產(chǎn)權(quán)信息服務(wù)現(xiàn)狀與分析

高校是創(chuàng)新活動的主要力量，在科研創(chuàng)新過程中，專利文獻(xiàn)是不可或缺的參考文獻(xiàn)。近年來，基于專利在科研創(chuàng)新和情報(bào)分析中的重要地位，除專門的專利、情報(bào)咨詢機(jī)構(gòu)外，部分高校圖書館也相繼開展了情報(bào)咨詢服務(wù)，為學(xué)校、院系、重大項(xiàng)目組提供知識產(chǎn)權(quán)等方面的分析報(bào)告，推動科研創(chuàng)新和技術(shù)進(jìn)步[3，4]。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，截至2018年12月，全國有46所高校設(shè)立了“高校知識產(chǎn)權(quán)信息服務(wù)中心”，開展知識產(chǎn)權(quán)信息服務(wù)和人才培養(yǎng)工作。

1.1 首批高校國家知識產(chǎn)權(quán)信息服務(wù)中心服務(wù)現(xiàn)狀

筆者于2019年初采用網(wǎng)站訪問結(jié)合郵件咨詢和電話咨詢的方式，對首批23家高校國家知識產(chǎn)權(quán)信息服務(wù)中心高校圖書館進(jìn)行了調(diào)研，調(diào)研截止日期為2019年2月22日。在調(diào)研中，有2所高校圖書館主頁無法打開，1所高校圖書館主頁需要VPN訪問。

(1)遴選高校的地區(qū)分布與高校類別。首批高校國家知識產(chǎn)權(quán)信息服務(wù)中心主要集中在經(jīng)濟(jì)較發(fā)達(dá)的華東和華北地區(qū)的“雙一流”高校圖書館(見圖1)。其中綜合類院校11所，工科院校10所，師范院校1所，林業(yè)院校1所，各校學(xué)科特色明顯，覆蓋全面，能切實(shí)發(fā)揮知識產(chǎn)權(quán)服務(wù)引領(lǐng)示范作用。由此看出，建設(shè)需求和地區(qū)分布、高校類型和學(xué)科特色，是遴選的原則之一。

圖1 高校國家知識產(chǎn)權(quán)信息服務(wù)中心地區(qū)分布及類別百分比

(2)遴選高校信息服務(wù)中心開展服務(wù)現(xiàn)狀調(diào)查。從服務(wù)揭示與資源建設(shè)角度看，首批高校國家知識產(chǎn)權(quán)信息服務(wù)中心對網(wǎng)站建設(shè)、服務(wù)推薦、資源建設(shè)都十分重視。表1結(jié)果顯示：有2所高校信息服務(wù)中心建設(shè)了自己的主頁，率先開展全面的知識產(chǎn)權(quán)服務(wù)。8所高校主頁同時提供免費(fèi)專利資源鏈接、購買(或試用)的專利數(shù)據(jù)庫和專利分析工具的信息，方便讀者了解和查閱相關(guān)專利信息，開展相應(yīng)的知識產(chǎn)權(quán)信息服務(wù)。

表1 中心知識產(chǎn)權(quán)(專利)服務(wù)網(wǎng)站建設(shè)及專利資源建設(shè)情況調(diào)查表

從專利服務(wù)內(nèi)容來看，圖書館主頁有知識產(chǎn)權(quán)信息服務(wù)具體內(nèi)容鏈接的高校共13所，專利檢索和分析服務(wù)是他們主要的服務(wù)方式。如圖2所示，開展專利代理和專利專題數(shù)據(jù)庫定制服務(wù)的中心較少，從一定程度上反映了中心專利人才培養(yǎng)和隊(duì)伍建設(shè)的重要性。由此看出，國家高校知識產(chǎn)權(quán)信息中心，對專利數(shù)據(jù)庫資源、分析工具和工作團(tuán)隊(duì)的人員素質(zhì)及配備，都有較高的要求。

從表1看出，黃土高原各生態(tài)區(qū)植被覆蓋度多年平均變化最小的是祁連山森林與高寒草甸草原生態(tài)區(qū)(Ⅲ-1)，最大的是黃土高原農(nóng)業(yè)與草原生態(tài)區(qū)(Ⅰ -12)。從圖4看出， Ⅰ-12的植被覆蓋變化幅度最大，2001-2007年為第1階段緩慢上升，且變浮不大，在2007-2011年上升幅度較前一階段有所加大，而2011-2013年植被覆蓋上升到最大值0.595，2013-2014年開始下降； Ⅲ-1的植被覆蓋則一直較平穩(wěn)，從2001年到2007年緩慢上升，2007年到2011年出現(xiàn)波動，有增有減。2011-2014年則幾乎持平，變化不大。

根據(jù)經(jīng)驗(yàn)和查閱資料可知，硫化銅礦物的常用捕收劑為丁基黃藥、Z200、丁銨黑藥等，因此在磨礦細(xì)度為-0.074 mm含量80%的條件下，采用上述捕收劑及其相應(yīng)組合(按一定質(zhì)量比)對礦石進(jìn)行浮選試驗(yàn)，考查不同捕收劑對試驗(yàn)指標(biāo)的影響，其中捕收劑總用量均為150 g/t， 2#油用量為30 g/t，試驗(yàn)結(jié)果如表3。

圖2 中心開展知識產(chǎn)權(quán)服務(wù)內(nèi)容

在項(xiàng)目管理階段，依托機(jī)構(gòu)知識庫和學(xué)者主頁搜集整理學(xué)校每年的專利成果，并進(jìn)行統(tǒng)一管理。同時，跟蹤科研團(tuán)隊(duì)的專利狀態(tài)，及時通知狀態(tài)變化，提供專利的轉(zhuǎn)移轉(zhuǎn)化、維持放棄等指導(dǎo)。

1.2 調(diào)研結(jié)果分析

通過調(diào)研，筆者充分認(rèn)識到知識產(chǎn)權(quán)服務(wù)對國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會建設(shè)的重要性；認(rèn)識到以高校圖書館為基礎(chǔ)建設(shè)的高校知識產(chǎn)權(quán)信息服務(wù)中心，其服務(wù)已由萌芽向探索階段發(fā)展，并且中心已經(jīng)成為高校人才培養(yǎng)與科學(xué)研究的支撐地和知識產(chǎn)權(quán)信息服務(wù)人才的聚集地，對從事高校知識產(chǎn)權(quán)信息服務(wù)人員應(yīng)掌握的理論、方法、工具、規(guī)范流程等，都有了全面和深入的要求。

2 南京航空航天大學(xué)知識產(chǎn)權(quán)信息服務(wù)實(shí)踐

2018年8月，南京航空航天大學(xué)(以下簡稱“南航”)知識產(chǎn)權(quán)信息服務(wù)中心(以下簡稱“中心”)正式成立。中心依托圖書館的服務(wù)基礎(chǔ)、服務(wù)資源和服務(wù)平臺，開展了創(chuàng)新與深化的知識產(chǎn)權(quán)信息服務(wù)。

2.1 基礎(chǔ)知識產(chǎn)權(quán)信息服務(wù)

(1)多種形式的知識產(chǎn)權(quán)信息素養(yǎng)培訓(xùn)及能力提升活動。高校的知識產(chǎn)權(quán)服務(wù)工作，需要長期持續(xù)開展。有關(guān)專利信息的各種宣傳、講座和培訓(xùn)，既可以向師生展示中心提供知識產(chǎn)權(quán)信息服務(wù)的能力，又可以了解、挖掘和激發(fā)師生的專利信息需求，強(qiáng)化知識產(chǎn)權(quán)意識[5]。同時，針對不同群體，開展了多種形式知識產(chǎn)權(quán)宣傳。如讀者培訓(xùn)、舉辦研修班、知識產(chǎn)權(quán)課程的開設(shè)、專利競賽、定向指導(dǎo)、政府和企業(yè)宣講、搭建知識產(chǎn)權(quán)宣傳平臺，等等。

2.1使用止血藥物?；颊叨谄つI術(shù)后第三天,尿管及腎造瘺開始引流出暗紅色血性尿液,遵醫(yī)囑予以止血芳酸止血敏,維生素K1后改為蘇靈等止血藥物對癥支持治療,用藥三天未見明顯效果,。

(3)推進(jìn)知識產(chǎn)權(quán)全生命周期服務(wù)，助力高價值專利。中心積極探索為學(xué)校“智能制造核心裝備”等高價值專利或重大重點(diǎn)項(xiàng)目提供信息服務(wù)支持。圍繞具體課題，從項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)研發(fā)開始到推廣應(yīng)用，為科研生命周期提供必要的專利信息服務(wù)：在選題立項(xiàng)階段進(jìn)行專利態(tài)勢分析、競爭者專利分析、專利挖掘、專利布局；在研究實(shí)驗(yàn)階段進(jìn)行專利查新、專利申請咨詢、專利撰寫審核；在改進(jìn)完善階段進(jìn)行專利預(yù)警分析和專利動態(tài)報(bào)道；在推廣應(yīng)用階段輔助提供專利訴訟、無效、侵權(quán)等信息。協(xié)助學(xué)校開展高價值培育項(xiàng)目，逐步提升獨(dú)立開展高價值專利培育的能力。

(1)突出國防領(lǐng)域特色，引領(lǐng)行業(yè)專利信息服務(wù)。在《國務(wù)院關(guān)于加快振興裝備制造業(yè)的若干意見》戰(zhàn)略指引下，近年來我國大力發(fā)展飛機(jī)、航空發(fā)動機(jī)等高端裝備。作為工信部部署院校，中心瞄準(zhǔn)航空航天戰(zhàn)略新興產(chǎn)業(yè)國際科技前沿，以專利信息資源的利用和分析為基礎(chǔ)，探索深度分析專利的分布、運(yùn)用及產(chǎn)業(yè)模式，以期積累開展專利導(dǎo)航服務(wù)的經(jīng)驗(yàn)，為后續(xù)引導(dǎo)科技創(chuàng)新和專利協(xié)同運(yùn)用發(fā)展，推動專利運(yùn)營，提高決策科學(xué)性奠定基礎(chǔ)。結(jié)合學(xué)校特色和優(yōu)勢，完成多份技術(shù)、產(chǎn)業(yè)分析報(bào)告。同時，以直升機(jī)主題專利數(shù)據(jù)為基礎(chǔ)，加工形成南航圖書館直升機(jī)數(shù)據(jù)庫專利子庫，完成專業(yè)性的專利數(shù)據(jù)庫建設(shè)。

地下水水量修復(fù)可以通過人工回灌補(bǔ)給地下水方式得以部分解決。受水區(qū)地下水補(bǔ)給水源有雨洪資源、再生水和南水北調(diào)來水。受水區(qū)沿太行山前平原洪積扇區(qū)，是地下水人工補(bǔ)給和調(diào)蓄十分有利的空間條件。受水區(qū)內(nèi)由于地下水超采，許多含水層疏干，形成了無數(shù)大大小小的地下水降落漏斗，這也為地下水儲存和調(diào)蓄提供了空間（地下水庫）。建設(shè)地下水庫，不但可增辟可利用的水資源，調(diào)控地下水水位，而且可以騰出地下庫容，增大降雨入滲，減少降雨徑流流失，減少潛水蒸發(fā)，調(diào)節(jié)地表水、引黃引江水、土壤水和地下水，控制土壤返鹽，防止?jié)n澇災(zāi)害，改良鹽堿地等。

高校做好大學(xué)生科技創(chuàng)新與知識產(chǎn)權(quán)的相關(guān)工作，就必須重視對大學(xué)生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，積極開展方法的學(xué)習(xí)和相關(guān)培訓(xùn)，組織多樣化競賽，培養(yǎng)主動思考與探究能力。在專項(xiàng)活動中邊學(xué)習(xí)、邊創(chuàng)新、邊提升，為大學(xué)生科技創(chuàng)新能力與知識產(chǎn)權(quán)保護(hù)意識的培養(yǎng)，奠定必要的前提和基礎(chǔ)。

項(xiàng)目研究結(jié)束階段，學(xué)科館員協(xié)助科研人員進(jìn)行專利申請前分析和專利申請；按照要求進(jìn)行科技查新或?qū)＠樾?；幫助科研團(tuán)隊(duì)進(jìn)行成果轉(zhuǎn)化前的專利預(yù)警和專利競爭力分析，為成果轉(zhuǎn)移轉(zhuǎn)化部門提供信息支持服務(wù)。

(3)遴選高校的知識產(chǎn)權(quán)理論研究。筆者深入調(diào)研了23所高校教學(xué)及科研機(jī)構(gòu)，獲悉有11所高校法學(xué)院設(shè)有知識產(chǎn)權(quán)學(xué)院或者知識產(chǎn)權(quán)研究中心，3所高校法學(xué)院開設(shè)知識產(chǎn)權(quán)法課程，1所高校設(shè)置校屬科研機(jī)構(gòu)：科技成果與知識產(chǎn)權(quán)法律服務(wù)中心?？梢钥闯?，首批國家級中心在知識產(chǎn)權(quán)理論研究方面的權(quán)威性，部分高校處于國內(nèi)領(lǐng)先、國際知名的地位。

案例教學(xué)法還能實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長。在案例教學(xué)中，教師不僅是引導(dǎo)者而且也是學(xué)習(xí)者。一方面，教師掌握著教學(xué)進(jìn)程，引導(dǎo)學(xué)生思考、組織討論研究，并進(jìn)行總結(jié)、歸納。另一方面，收集案例的過程就是一個學(xué)習(xí)的過程，教師在教學(xué)中與學(xué)生共同討論同一話題，也可以從中獲得大量感性材料。教師在課堂上不再“獨(dú)唱”，既能更合理地利用體力和腦力，也能從中獲得一種成就感。

2.2 創(chuàng)新與深化的知識產(chǎn)權(quán)信息服務(wù)

項(xiàng)目開題立項(xiàng)前，開展專利信息素養(yǎng)教育，讓學(xué)科館員、科研團(tuán)隊(duì)適當(dāng)掌握專利信息的檢索技巧，了解分析方法和分析工具。根據(jù)需要做好專利文獻(xiàn)的調(diào)研，檢索閱讀相關(guān)專利文獻(xiàn)。

(2)立足學(xué)校“雙一流”建設(shè)，提供學(xué)科發(fā)展方向深度參考。中心服務(wù)學(xué)校管理決策部門，提供多角度的全校專利產(chǎn)出整體檢索與分析服務(wù)，挖掘核心專利，為學(xué)校優(yōu)勢學(xué)科及重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)提供專利角度的決策支持，探索開展學(xué)?？萍紙@區(qū)企業(yè)布局等服務(wù)。針對?？茖W(xué)技術(shù)研究院成果管理處提供南航專利信息分析及預(yù)警服務(wù)。與校人事處聯(lián)合開展高端人才專利分析評估及科研人員績效考核研究。2018年中心全面梳理了學(xué)校歷年來專利情況，完成了《南京航空航天大學(xué)專利全景掃描報(bào)告》；結(jié)合學(xué)校重點(diǎn)學(xué)科現(xiàn)狀，完成《航空宇航學(xué)科競爭力分析報(bào)告》，以學(xué)科角度對專利成果進(jìn)行分析。自2015年起撰寫《專利及運(yùn)營簡報(bào)》，為學(xué)?？茖W(xué)技術(shù)研究院等相關(guān)部門提供參考。

(2)與學(xué)科服務(wù)配合的知識產(chǎn)權(quán)信息服務(wù)。南京航空航天大學(xué)圖書館學(xué)科服務(wù)經(jīng)過十多年的發(fā)展，積累了不少經(jīng)驗(yàn)，形成了良好的服務(wù)模式，培養(yǎng)出優(yōu)秀的“學(xué)科服務(wù)”團(tuán)隊(duì)。團(tuán)隊(duì)在理工科院系的學(xué)科服務(wù)中滲透了知識產(chǎn)權(quán)信息服務(wù)，將專利信息服務(wù)貫穿科研全生命周期，為科研管理與決策做好文獻(xiàn)層面的分析。

銀杏外果皮是銀杏種子硬殼外面的肉質(zhì)皮層,俗稱白果衣胞[3],通常情況下只取其仁,而將外果皮丟棄,既污染環(huán)境,又浪費(fèi)了資源,因而有必要對其開展研究,實(shí)現(xiàn)其綜合利用。目前有關(guān)銀杏外果皮研究多側(cè)重于非揮發(fā)性化學(xué)成分,從中分離得到黃酮、脂肪酸、銀杏酚酸等多種類型化合物,而對其揮發(fā)性成分的組成及生物活性研究則鮮有文獻(xiàn)報(bào)道[3-5]。筆者對銀杏外果皮揮發(fā)性化學(xué)成分的組成及生物活性開展了研究,旨在為更好地利用銀杏外果皮提供依據(jù)。

(4)推廣企業(yè)知識產(chǎn)權(quán)服務(wù)，其為地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展發(fā)揮作用。高校是教學(xué)、科研、人才培養(yǎng)機(jī)構(gòu)，其成果轉(zhuǎn)化是服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)的重要方式。高校知識產(chǎn)權(quán)信息服務(wù)中心也應(yīng)面向地方政府、企業(yè)、園區(qū)等開展信息服務(wù)，為促進(jìn)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整，振興地方經(jīng)濟(jì)發(fā)揮積極作用。中心繼續(xù)拓展南京及周邊校外服務(wù)對象，宣傳推廣定制化的專利服務(wù)，提供專利數(shù)據(jù)庫、專利報(bào)告、專利技術(shù)資料、專利知識培訓(xùn)等多種類型的內(nèi)容。中心為江蘇省地級縣科技局建設(shè)開發(fā)《區(qū)重點(diǎn)產(chǎn)業(yè)專家數(shù)據(jù)庫》，為地方產(chǎn)學(xué)研合作提供重要參考。

3 高校知識產(chǎn)權(quán)信息服務(wù)體系建設(shè)框架和運(yùn)行模型

3.1 高校知識產(chǎn)權(quán)信息服務(wù)體系建設(shè)框架

基于上述實(shí)踐，筆者總結(jié)構(gòu)建了高校知識產(chǎn)權(quán)信息服務(wù)體系框架，如圖3所示。

可以看出，對高校知識產(chǎn)權(quán)信息服務(wù)中心建設(shè)，國家按照“自主設(shè)立、擇優(yōu)遴選、重點(diǎn)支持”的原則進(jìn)行。經(jīng)遴選和確認(rèn)后認(rèn)定為高校國家知識產(chǎn)權(quán)信息服務(wù)中心，將給予重點(diǎn)支持。

圖3 高校國家知識產(chǎn)權(quán)信息服務(wù)體系

3.2 高校知識產(chǎn)權(quán)信息服務(wù)支撐雙一流高校學(xué)科建設(shè)服務(wù)框架

中心為高校知識產(chǎn)權(quán)的創(chuàng)造、運(yùn)用、保護(hù)和管理提供全流程的服務(wù)，支撐高校協(xié)同創(chuàng)新和優(yōu)勢學(xué)科建設(shè)，促進(jìn)高?？萍汲晒D(zhuǎn)化。構(gòu)建的服務(wù)模型，如圖4所示。

圖4 高校知識產(chǎn)權(quán)信息服務(wù)支撐雙一流高校學(xué)科建設(shè)服務(wù)

高校知識產(chǎn)權(quán)信息服務(wù)需要構(gòu)建完善的服務(wù)內(nèi)容體系。其中，學(xué)科服務(wù)的嵌入式知識產(chǎn)權(quán)信息素養(yǎng)教學(xué), 面向科研團(tuán)隊(duì)的專利信息服務(wù)和決策支持服務(wù)，都為培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才，提升高?？蒲兴?，建設(shè)一流隊(duì)伍，提供咨詢專家式服務(wù)。

知識產(chǎn)權(quán)的法律法規(guī)和制度具有較強(qiáng)的專業(yè)性，相關(guān)從業(yè)人員和科研工作者必須經(jīng)過系統(tǒng)的專業(yè)學(xué)習(xí)才能掌握相關(guān)知識。因此，對科研人員舉行知識產(chǎn)權(quán)培訓(xùn)和開設(shè)主題沙龍，提高他們在知識產(chǎn)權(quán)創(chuàng)造和轉(zhuǎn)化過程中的水平和主觀能動性，十分必要。“雙一流”建設(shè)是我國參與國際競爭的戰(zhàn)略選擇，中心開展的知識產(chǎn)權(quán)信息服務(wù)，既需要幫助科研團(tuán)隊(duì)全面了解國際信息，引領(lǐng)學(xué)科發(fā)展，又應(yīng)包含增強(qiáng)知識產(chǎn)權(quán)保護(hù)意識，做好法律風(fēng)險(xiǎn)防范。

4 高校知識產(chǎn)權(quán)信息服務(wù)實(shí)施建議

4.1 加強(qiáng)創(chuàng)新及知識產(chǎn)權(quán)教育宣傳力度，提升專利技術(shù)法律風(fēng)險(xiǎn)防范意識

在項(xiàng)目立項(xiàng)階段和研發(fā)階段，科研人員需要攻克技術(shù)難題和研究瓶頸，專利信息檢索和專利技術(shù)分析是必不可少的一項(xiàng)工作[6]。學(xué)科館員通過廣泛收集相關(guān)領(lǐng)域的專利技術(shù)信息，并進(jìn)行領(lǐng)域態(tài)勢分析、競爭對手分析、專利動態(tài)預(yù)警分析[7]，幫助申請人全面準(zhǔn)確了解相關(guān)技術(shù)，結(jié)合技術(shù)功效矩陣和研究基礎(chǔ)辨析研究熱點(diǎn)和技術(shù)空白區(qū)，定位研究領(lǐng)域，避免重復(fù)研究[8]；利用數(shù)據(jù)庫的ALERT 服務(wù)提供信息跟蹤服務(wù)[9]，幫助科研人員隨時掌握最新的專利技術(shù)動態(tài)，及時做出科研方向的相應(yīng)修正，避免侵權(quán)。

決策支持專利信息服務(wù)是一種面向管理決策的專家咨詢式服務(wù)，主要通過文獻(xiàn)計(jì)量學(xué)和統(tǒng)計(jì)學(xué)的方法，運(yùn)用大數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)對專利信息進(jìn)行加工、整理和分析，將其轉(zhuǎn)化為具有總覽性及預(yù)測性的情報(bào)，為科研管理決策提供科學(xué)依據(jù)[10]。這項(xiàng)服務(wù)為科研項(xiàng)目資助方向的確定、科技成果獎勵政策的制定、產(chǎn)學(xué)研合作模式的建立以及科技成果轉(zhuǎn)化等方面提供分析報(bào)告和政策建議。同時為高?？蒲泄芾聿块T提供決策支持，協(xié)助高校知識產(chǎn)權(quán)管理制度的健全，管理體系的完善，以及推進(jìn)技術(shù)成果的轉(zhuǎn)化，起到不可或缺的作用。

本文以重慶市某滑坡作為典型堆積層滑坡，分析了該滑坡位移特征，基于數(shù)值模擬進(jìn)行了滑坡位移預(yù)測并檢驗(yàn)了其可靠性，主要獲得了以下結(jié)論：

4.2 加強(qiáng)專利數(shù)據(jù)庫和專利分析工具的資源建設(shè)，建立和培養(yǎng)知識產(chǎn)權(quán)信息服務(wù)人才團(tuán)隊(duì)

專利數(shù)據(jù)庫是開展專利信息服務(wù)的科學(xué)依據(jù)，專利信息資源建設(shè)的完備性是保證專利信息服務(wù)客觀性的前提[11]。從調(diào)研結(jié)果分析，首批高校國家知識產(chǎn)權(quán)信息服務(wù)中心的圖書館都購買了專利數(shù)據(jù)庫，多數(shù)購買了專利分析工具。大部分中心開展了專利檢索和專利信息服務(wù)，而專利查新、專利布局和專利預(yù)警等具有較強(qiáng)專業(yè)性的服務(wù)，開展的較少，缺乏專業(yè)的專利數(shù)據(jù)庫建設(shè)。筆者建議，不同高校圖書館，可以根據(jù)本館的經(jīng)費(fèi)狀況和學(xué)校的專業(yè)特點(diǎn)，除購買商業(yè)專利數(shù)據(jù)庫外，還可以將網(wǎng)絡(luò)上的免費(fèi)專利信息資源作為虛擬館藏，把來源于不同渠道的專利信息資源進(jìn)行大力挖掘、分析加工，并進(jìn)行有效整合，開發(fā)成具有特色的二次專利文獻(xiàn)數(shù)據(jù)庫，以便快速高效地獲取有價值的權(quán)威信息。

專利信息服務(wù)涉及的學(xué)科范圍較為廣泛，對專利信息服務(wù)人員的相關(guān)學(xué)科知識及信息檢索和信息分析技能要求較高。因此，筆者建議高校知識產(chǎn)權(quán)信息服務(wù)中心應(yīng)建立知識產(chǎn)權(quán)信息服務(wù)長效機(jī)制，一方面通過培訓(xùn)和進(jìn)修，提升中心信息服務(wù)人才的理論和專業(yè)水平；另一方面通過外部引進(jìn)高層次人才，促進(jìn)中心知識產(chǎn)權(quán)信息服務(wù)的快速發(fā)展。

4.3 積極參與高校知識產(chǎn)權(quán)體系建設(shè)，為知識產(chǎn)權(quán)管理體系的完善、重大事務(wù)的決策提供支撐

在“雙一流”高校建設(shè)中，高校領(lǐng)導(dǎo)都高度重視知識產(chǎn)權(quán)教育及管理工作。高校知識產(chǎn)權(quán)管理委員會由知識產(chǎn)權(quán)管理機(jī)構(gòu)、運(yùn)營機(jī)構(gòu)和服務(wù)支撐機(jī)構(gòu)組成。高校知識產(chǎn)權(quán)服務(wù)中心應(yīng)積極爭取人員和經(jīng)費(fèi)的支持，完善管理組織機(jī)制，建立健全內(nèi)部管理規(guī)章制度，建立知識產(chǎn)權(quán)管理制度和服務(wù)工作體系和知識產(chǎn)權(quán)信息公共服務(wù)網(wǎng)絡(luò)，提升高校創(chuàng)新能力，支撐高校“雙一流”建設(shè)。

羲之既去官，與東土人士盡山水之游，弋釣為娛。又與道士許邁共修服食，采藥石不遠(yuǎn)千里，遍游東中諸郡，窮諸名山，泛滄海，嘆曰：“我卒當(dāng)以樂死?！盵9](《王羲之傳》，P2101)

第二天上午我和陳浩到朱木瀾家里的時候，門敞開著，似乎沒人在家?？蛷d擺設(shè)很簡陋，只有一張桌子，一條臺幾，幾張木椅。一邊墻上貼滿了朱木瀾從小到大的各種獎狀。正面的墻上，中堂字畫旁邊，低低地掛著她爸的黑白照片。前面的香爐里，還點(diǎn)著香。我們正看著，朱木瀾回來了，手里拿著幾盒藥。她放下藥：

4.4 加強(qiáng)高校知識產(chǎn)權(quán)信息服務(wù)中心間的學(xué)習(xí)與交流，深化與知識產(chǎn)權(quán)服務(wù)機(jī)構(gòu)的合作

高校知識產(chǎn)權(quán)信息服務(wù)整體而言處于起步階段，通過與其他機(jī)構(gòu)合作，可以加快信息服務(wù)體系的建設(shè)。2018年6月，全國“高校知識產(chǎn)權(quán)信息服務(wù)中心聯(lián)盟”成立，11月召開第一屆聯(lián)盟年會，目前有28家中心成員。聯(lián)盟成立以來，為高校知識產(chǎn)權(quán)信息服務(wù)工作的推動，發(fā)揮著積極的作用。借助聯(lián)盟年會的召開，進(jìn)一步促進(jìn)了中心之間的交流與合作，通過學(xué)習(xí)和研討，提升了高校知識產(chǎn)權(quán)信息服務(wù)中心專業(yè)化服務(wù)能力。江蘇省目前有11所高校圖書館專利信息傳播與利用基地，不同高校的專業(yè)結(jié)構(gòu)不同，數(shù)據(jù)庫建設(shè)的重點(diǎn)也不同，通過相互合作，共享文獻(xiàn)資源，形成資源互補(bǔ)，使專利信息文獻(xiàn)資源更加完善。

除了與圖書館學(xué)界交流，中心還應(yīng)加強(qiáng)與知識產(chǎn)權(quán)業(yè)界專家、所在地區(qū)知識產(chǎn)權(quán)服務(wù)中心、市場化的專利信息服務(wù)機(jī)構(gòu)和企業(yè)合作，尤其是在知識產(chǎn)權(quán)法律服務(wù)、知識產(chǎn)權(quán)維權(quán)援助方面，學(xué)習(xí)知識產(chǎn)權(quán)運(yùn)用與保護(hù)知識，規(guī)避法律風(fēng)險(xiǎn)。

4.5 積極爭取獲得國家資質(zhì)認(rèn)證，盡快形成統(tǒng)一的業(yè)務(wù)規(guī)范和服務(wù)標(biāo)準(zhǔn)

高校國家知識產(chǎn)權(quán)信息服務(wù)中心遴選工作，充分體現(xiàn)了國家和各級知識產(chǎn)權(quán)局、教育行政部門的高度重視。2018年底,首批遴選出的23家高校國家知識產(chǎn)權(quán)信息服務(wù)中心，在教育部和國家知識產(chǎn)權(quán)局有關(guān)部門的指導(dǎo)下，必將切實(shí)發(fā)揮引領(lǐng)示范作用。

盡管各高校知識產(chǎn)權(quán)信息服務(wù)中心面向校內(nèi)師生、校外企事業(yè)單位提供了一些知識產(chǎn)權(quán)信息服務(wù)，積累了初步的服務(wù)經(jīng)驗(yàn)，但這些服務(wù)多源于偶然的、個別的需求，存在時間緊、任務(wù)重的情況，服務(wù)中心只能提供自認(rèn)為滿意的服務(wù)，并撰寫相應(yīng)的報(bào)告。事實(shí)上，高校知識產(chǎn)權(quán)信息服務(wù)中心在服務(wù)領(lǐng)域缺乏統(tǒng)一的業(yè)務(wù)規(guī)范和服務(wù)標(biāo)準(zhǔn)，市場對中心服務(wù)的內(nèi)容、水平和標(biāo)準(zhǔn)缺乏明確的認(rèn)識，從而使得中心無法形成具有廣泛認(rèn)知度的服務(wù)品牌，很難進(jìn)一步推廣相關(guān)服務(wù)。因此，高校圖書館界應(yīng)及時抓住機(jī)遇，努力爭取入選國家級高校知識產(chǎn)權(quán)信息服務(wù)中心，在政策、資質(zhì)、項(xiàng)目和資金方面取得突破性的進(jìn)展，提升高校知識產(chǎn)權(quán)信息服務(wù)中心專業(yè)化服務(wù)能力。