新常態(tài)下建筑裝飾工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)的產(chǎn)教融合模式研究

曾猛

摘 要：新常態(tài)下，建筑裝飾行業(yè)發(fā)展迅速，培養(yǎng)專(zhuān)用型建筑裝飾人才對(duì)本行業(yè)的發(fā)展具有積極的促進(jìn)作用。產(chǎn)教融合是當(dāng)前專(zhuān)用型、復(fù)合型人才培養(yǎng)的重要方式。文章基于新常態(tài)背景，就建筑裝飾專(zhuān)業(yè)的產(chǎn)教融合模式的構(gòu)建問(wèn)題及相關(guān)策略展開(kāi)分析，期望能培養(yǎng)高素質(zhì)人才，推動(dòng)建筑裝飾產(chǎn)業(yè)的健康、有序發(fā)展。

關(guān)鍵詞：新常態(tài);建筑裝飾;產(chǎn)教結(jié)合;模式構(gòu)建

中圖分類(lèi)號(hào)：TU767;G712 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 收稿日期：2020-04-09 文章編號(hào)：1674-120X（2020）17-0119-02

新常態(tài)下，我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式發(fā)生重大轉(zhuǎn)變，人們將推動(dòng)發(fā)展的立足點(diǎn)從經(jīng)濟(jì)總量增長(zhǎng)轉(zhuǎn)移到經(jīng)濟(jì)質(zhì)量和綜合效益上，并基于該目標(biāo)著力激發(fā)各類(lèi)市場(chǎng)主體發(fā)展新活力，培育開(kāi)放型經(jīng)濟(jì)發(fā)展的新優(yōu)勢(shì)。建筑裝飾行業(yè)是我國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的重要組成部分，其在改善建筑內(nèi)部環(huán)境的基礎(chǔ)上，為人們提供了舒適的生活、工作環(huán)境，并有效地帶動(dòng)了本產(chǎn)業(yè)的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)。

就目前而言，人們對(duì)建筑裝飾的要求不斷提升，這為該行業(yè)經(jīng)濟(jì)產(chǎn)值的持續(xù)、穩(wěn)定增長(zhǎng)提供了內(nèi)在動(dòng)力。推動(dòng)建筑裝飾行業(yè)的有效發(fā)展，還需注重專(zhuān)業(yè)性人才的有效培養(yǎng)。產(chǎn)教結(jié)合是當(dāng)前專(zhuān)業(yè)型人才培養(yǎng)的有效途徑?，F(xiàn)就新常態(tài)下建筑裝飾工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)的產(chǎn)教融合模式應(yīng)用要點(diǎn)展開(kāi)分析。

一、新常態(tài)經(jīng)濟(jì)對(duì)建筑裝飾行業(yè)的影響

“十三五”規(guī)劃中，我國(guó)對(duì)國(guó)家經(jīng)濟(jì)建設(shè)和可持續(xù)發(fā)展提出了全新要求，指出國(guó)家經(jīng)濟(jì)要繼續(xù)保持中高速增長(zhǎng)，同時(shí)應(yīng)推動(dòng)新產(chǎn)業(yè)、新業(yè)態(tài)的發(fā)展，進(jìn)一步擴(kuò)大消費(fèi)在經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)中的貢獻(xiàn)比例。

有研究顯示，在未來(lái)十年，中國(guó)建筑工程量的年度增長(zhǎng)將保持在20億平方米以上，建筑裝飾行業(yè)市場(chǎng)增量空間巨大。為進(jìn)一步提升建筑裝飾設(shè)計(jì)、施工質(zhì)量，急需進(jìn)行實(shí)用型技能技術(shù)人才的有效培養(yǎng)?，F(xiàn)階段，建筑裝飾行業(yè)面臨著較大困境：一方面，市場(chǎng)發(fā)展空間較大，而受過(guò)高等教育的實(shí)用型技能技術(shù)人才短缺;另一方面，從業(yè)人員的年齡結(jié)構(gòu)越來(lái)越不合理，同時(shí)一些新生代的工作人員技術(shù)薄弱，實(shí)際操作能力弱，這一定程度上制約了建筑裝飾行業(yè)的發(fā)展?；诖?，創(chuàng)新與改革建筑裝飾行業(yè)人才培養(yǎng)模式勢(shì)在必行。

二、建筑裝飾行業(yè)人才培養(yǎng)問(wèn)題分析

經(jīng)濟(jì)發(fā)展進(jìn)入新常態(tài)以來(lái)，我國(guó)重視專(zhuān)用型、技術(shù)型人才的培養(yǎng)，《國(guó)務(wù)院關(guān)于大力推進(jìn)職業(yè)教育改革與發(fā)展的決定》的發(fā)布和踐行為專(zhuān)業(yè)人才的培養(yǎng)指明了方向，相關(guān)行業(yè)必須改革教育理念，通過(guò)“產(chǎn)教結(jié)合”的方式培養(yǎng)新型人才，繼而服務(wù)于產(chǎn)業(yè)升級(jí)和新常態(tài)發(fā)展。然而，就目前而言，專(zhuān)業(yè)型人才的培養(yǎng)尚存在較大問(wèn)題，就建筑裝飾行業(yè)而言，人才培養(yǎng)方案中的問(wèn)題主要表現(xiàn)為：

（一）人才培養(yǎng)目標(biāo)脫離崗位應(yīng)用標(biāo)準(zhǔn)

建筑裝飾行業(yè)發(fā)展需要具有較高實(shí)踐操作能力和創(chuàng)新、創(chuàng)意能力的復(fù)合型人才。在教育教學(xué)開(kāi)展之初，就必須立足于行業(yè)發(fā)展實(shí)踐，科學(xué)合理地制訂人才培養(yǎng)目標(biāo)?，F(xiàn)階段，專(zhuān)業(yè)體系框架在一定程度上制約了建筑裝飾行業(yè)的人才培養(yǎng)，在人才培養(yǎng)中，學(xué)校專(zhuān)業(yè)教育仍然以專(zhuān)業(yè)理論教育為主，對(duì)學(xué)生的實(shí)踐教育較少，教育深度不夠，學(xué)生在就業(yè)中實(shí)際操作能力不足，很難適應(yīng)崗位發(fā)展需要，造成了人才培養(yǎng)與行業(yè)發(fā)展的不一致。

（二）專(zhuān)業(yè)課程內(nèi)容尚滯后于崗位需要

新常態(tài)經(jīng)濟(jì)為建筑裝飾行業(yè)的發(fā)展創(chuàng)造了新機(jī)遇，行業(yè)建設(shè)理念、技術(shù)、設(shè)備、材料的更新較快，積極靠近市場(chǎng)，以市場(chǎng)發(fā)展為導(dǎo)向進(jìn)行學(xué)生教育，可有效緩解當(dāng)前建筑裝飾行業(yè)專(zhuān)用型人才短缺問(wèn)題。而當(dāng)前教學(xué)存在的問(wèn)題在于教材設(shè)置滯后于市場(chǎng)發(fā)展，這主要是因?yàn)榻滩牡木帉?xiě)和出版有一定的時(shí)間限制，而這一時(shí)間差導(dǎo)致本專(zhuān)業(yè)課程內(nèi)容無(wú)法跟上市場(chǎng)發(fā)展節(jié)奏。在今后的教學(xué)中，還需積極研究市場(chǎng)發(fā)展環(huán)境，以此為基礎(chǔ)開(kāi)展建筑裝飾專(zhuān)業(yè)教育。

（三）專(zhuān)業(yè)教學(xué)雙師型教師仍然較少

職業(yè)院校建筑裝飾工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和綜合能力對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)和發(fā)展影響深刻。新課改環(huán)境下，專(zhuān)業(yè)院校的教師應(yīng)積極提升自身專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，努力朝著“雙師型”教師轉(zhuǎn)變。實(shí)際教學(xué)中，當(dāng)前專(zhuān)業(yè)教師普遍具有較高的學(xué)歷，但往往實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)匱乏，很少有教師參與過(guò)大型項(xiàng)目和特色項(xiàng)目，且教師在教學(xué)中理論與實(shí)踐聯(lián)系不強(qiáng)，這制約了學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)。部分學(xué)校為培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，為本專(zhuān)業(yè)學(xué)生聘請(qǐng)了一線工程師、設(shè)計(jì)師，但這些講師缺乏一定的授課技巧與能力，致使實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)分享效果不佳。可見(jiàn)，在建筑裝飾行業(yè)教育中，要實(shí)現(xiàn)專(zhuān)用型人才的有效培養(yǎng)，還需注重“雙師型”教師隊(duì)伍的有效建設(shè)。

（四）學(xué)生缺乏創(chuàng)新意識(shí)與創(chuàng)業(yè)能力

市場(chǎng)化環(huán)境下，建筑裝飾行業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)愈發(fā)激烈，從本質(zhì)上講，企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)即技術(shù)競(jìng)爭(zhēng)和人才競(jìng)爭(zhēng)。在新時(shí)期，建筑裝飾行業(yè)的新型人才不僅要具備基本的職業(yè)道德，而且要具有一定的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)業(yè)能力。而在院校教育中，學(xué)校對(duì)創(chuàng)新性教育涉及較少，同時(shí)很少組織職業(yè)技能大賽等活動(dòng)，以致學(xué)生缺乏一定的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)，同時(shí)責(zé)任心、組織性、紀(jì)律性缺乏，難以滿足建筑裝飾行業(yè)發(fā)展的需要。

三、建筑裝飾行業(yè)產(chǎn)教結(jié)合教學(xué)模式思路規(guī)劃

產(chǎn)教結(jié)合是新時(shí)期職業(yè)教育工作開(kāi)展的基本方式，其要求學(xué)校在辦學(xué)體制改革中，與當(dāng)?shù)氐钠髽I(yè)進(jìn)行銜接，進(jìn)而形成一種“合作辦學(xué)”“合作育人”“合作發(fā)展”的新型人才培養(yǎng)模式。

在全國(guó)教育大會(huì)上，習(xí)近平總書(shū)記指出，在各層次、各類(lèi)型的職業(yè)教育模式創(chuàng)新中，要始終堅(jiān)持產(chǎn)教融合、校企合作，最終達(dá)到工學(xué)結(jié)合、知行合一的教學(xué)目的。這為我國(guó)現(xiàn)代職業(yè)教育指明了方向。

在產(chǎn)教結(jié)合背景下，學(xué)校、企業(yè)應(yīng)聯(lián)合進(jìn)行人才培養(yǎng)，先構(gòu)建專(zhuān)業(yè)教育實(shí)踐基地和技術(shù)平臺(tái)，然后由專(zhuān)業(yè)教師和企業(yè)工程師共同組成教育教學(xué)的組織主體、引導(dǎo)主體，帶領(lǐng)學(xué)生開(kāi)展項(xiàng)目實(shí)踐。在項(xiàng)目任務(wù)的驅(qū)動(dòng)下，學(xué)生可有效地實(shí)現(xiàn)崗位技能以及職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)，繼而滿足行業(yè)發(fā)展需要。需注意的是，在建筑裝飾行業(yè)發(fā)展中，產(chǎn)教結(jié)合教學(xué)模式的應(yīng)用還需考慮新常態(tài)經(jīng)濟(jì)大環(huán)境，即考慮新常態(tài)經(jīng)濟(jì)本身具有“大眾創(chuàng)業(yè)，萬(wàn)眾創(chuàng)新”的特質(zhì)，因而在建筑裝飾工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)中，不僅要關(guān)注學(xué)生基本的實(shí)踐操作能力，更要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)業(yè)能力，確保新型人才滿足建筑裝飾行業(yè)發(fā)展需要。

四、建筑裝飾行業(yè)產(chǎn)教結(jié)合教學(xué)模式應(yīng)用路徑

（一）創(chuàng)建學(xué)徒制人才培養(yǎng)機(jī)制

針對(duì)學(xué)校人才培養(yǎng)目標(biāo)背離建筑裝飾行業(yè)崗位需要的問(wèn)題，在產(chǎn)教結(jié)合人才培養(yǎng)中，還應(yīng)密切聯(lián)系市場(chǎng)環(huán)境，創(chuàng)建學(xué)徒制人才培養(yǎng)的全新機(jī)制。即學(xué)校教師要指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行專(zhuān)業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)，同時(shí)企業(yè)工程師要?jiǎng)?chuàng)建工作室，與學(xué)生形成直接的師徒關(guān)系，在師徒“傳幫帶”中，使得學(xué)生掌握建筑裝飾的相關(guān)知識(shí)與技能，滿足市場(chǎng)發(fā)展需要。

（二）強(qiáng)化專(zhuān)業(yè)拓展平臺(tái)的建設(shè)

產(chǎn)教結(jié)合教學(xué)模式下，人才的培養(yǎng)以市場(chǎng)為導(dǎo)向，即不論是教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變還是教學(xué)方法的創(chuàng)新，其最終的目的都是確保人才符合職業(yè)崗位標(biāo)準(zhǔn)。對(duì)建筑裝飾行業(yè)而言，其所需的人才主要集中在兩個(gè)方面，其一是建筑裝飾工程設(shè)計(jì)人才，其二是建筑裝飾施工人才。在人才培養(yǎng)中，教育工作人員就應(yīng)以“裝飾工程工作過(guò)程”為基礎(chǔ)，同時(shí)結(jié)合學(xué)生的專(zhuān)業(yè)能力和發(fā)展能力，針對(duì)性地進(jìn)行施工員、資料員、質(zhì)檢員、安全員、預(yù)算員、設(shè)計(jì)員培養(yǎng)。需注意的是，在這種多元人才培養(yǎng)中，還需注重專(zhuān)業(yè)人才拓展平臺(tái)的有效建設(shè)。一方面，在實(shí)際培養(yǎng)中，應(yīng)營(yíng)造真實(shí)性環(huán)境，即在生產(chǎn)項(xiàng)目中進(jìn)行人才培養(yǎng)實(shí)踐;另一方面，拓展平臺(tái)要融合教、學(xué)、做三個(gè)環(huán)節(jié)，在實(shí)踐中，可從工作室、實(shí)訓(xùn)基地、創(chuàng)業(yè)園等模塊建設(shè)拓展平臺(tái)，提升學(xué)生的綜合實(shí)踐能力。

（三）構(gòu)建多方參與的評(píng)價(jià)平臺(tái)

傳統(tǒng)教學(xué)模式下，對(duì)建筑裝飾工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生評(píng)價(jià)主要通過(guò)專(zhuān)業(yè)考試的方式進(jìn)行，但該方式對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)能力、建筑裝飾設(shè)計(jì)、施工實(shí)踐能力的評(píng)價(jià)不夠全面。新時(shí)期，在學(xué)生培養(yǎng)中，產(chǎn)教結(jié)合模式的應(yīng)用使得教師朝著“雙師型”教師轉(zhuǎn)變，這為學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力的培養(yǎng)創(chuàng)造了有利條件。對(duì)此，在教學(xué)中還需注重兩個(gè)方面的優(yōu)化：一方面，從教師層面來(lái)講，要進(jìn)一步加大雙師型教師培養(yǎng)力度，采取措施確保本校專(zhuān)業(yè)教師具有較強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)實(shí)踐能力，能在校內(nèi)通過(guò)模型再造的方式培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，同時(shí)應(yīng)保證企業(yè)工程師、設(shè)計(jì)人員具有一定的授課能力，能通過(guò)多種方式實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的有效引導(dǎo);另一方面，從學(xué)生層面講，應(yīng)注重評(píng)價(jià)方式的優(yōu)化，在實(shí)際評(píng)價(jià)中，學(xué)校教師、企業(yè)引導(dǎo)人、其他學(xué)生應(yīng)參與其中，而且要從文化知識(shí)、專(zhuān)業(yè)技能、創(chuàng)新能力、職業(yè)道德等方面進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，確保建筑裝飾行業(yè)專(zhuān)用型人才培養(yǎng)的有效性。

（四）培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力

產(chǎn)教結(jié)合模式下，職業(yè)院校教師不僅要注重對(duì)學(xué)生專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)的教育，更要在學(xué)生實(shí)踐能力鍛煉中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)業(yè)能力。全國(guó)職業(yè)技能大賽是專(zhuān)業(yè)教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)的一個(gè)重要途徑，能通過(guò)競(jìng)爭(zhēng)比賽的方式，提高學(xué)生對(duì)專(zhuān)業(yè)技能的重視。在建筑裝飾行業(yè)技能大賽作品設(shè)計(jì)中，學(xué)生能實(shí)現(xiàn)理論知識(shí)和實(shí)踐能力的結(jié)合，而且設(shè)計(jì)作品的過(guò)程就是一個(gè)創(chuàng)新的過(guò)程。在作品創(chuàng)作中，學(xué)生會(huì)有意識(shí)地融入綠色、環(huán)保、節(jié)能、產(chǎn)業(yè)化、信息化、國(guó)際化等理念，這對(duì)學(xué)生適應(yīng)行業(yè)發(fā)展需要具有積極的促進(jìn)作用。

五、結(jié)語(yǔ)

經(jīng)濟(jì)新常態(tài)為建筑裝飾行業(yè)的發(fā)展帶來(lái)了全新機(jī)遇，同時(shí)也使得建筑裝飾行業(yè)的發(fā)展面臨著一定挑戰(zhàn)，需進(jìn)行專(zhuān)用型、復(fù)合型人才的有效培養(yǎng)。新時(shí)期，產(chǎn)教結(jié)合為建筑裝飾行業(yè)高素質(zhì)人才培養(yǎng)提供了全新路徑。在實(shí)際教學(xué)中，教師只有充分認(rèn)識(shí)到產(chǎn)教結(jié)合的重要性，并積極地進(jìn)行產(chǎn)教結(jié)合教學(xué)思路規(guī)劃和教學(xué)方法設(shè)計(jì)，實(shí)現(xiàn)新常態(tài)經(jīng)濟(jì)、產(chǎn)教結(jié)合與建筑裝飾的結(jié)合，才能有效地提升人才培養(yǎng)質(zhì)量，促進(jìn)建筑裝飾行業(yè)的有序發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]楊佳佳.建筑裝飾工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)產(chǎn)教融合與現(xiàn)代學(xué)徒制的研究[J].教育教學(xué)論壇，2020（8）：343-344.

[2]張志明.高職院?；诋a(chǎn)教融合學(xué)徒制教學(xué)模式的創(chuàng)新——以南寧職業(yè)技術(shù)學(xué)院建筑室內(nèi)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)為例[J].科技風(fēng)，2020（2）：74.

基金項(xiàng)目：本文系2019湖南省教育廳科學(xué)研究項(xiàng)目“基于‘賽教融合‘產(chǎn)教融合雙驅(qū)模式的高職人才培養(yǎng)模式改革研究——以建筑裝飾工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)為例”（19C0702）的階段性研究成果。

作者簡(jiǎn)介：曾 猛（1983—），男，湖南汨羅人，湖南交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院教師，本科，研究方向：建筑裝飾工程技術(shù)。