高校體育信息化教學(xué)困境及改善對策研究

張亞南

摘 要：隨著互聯(lián)網(wǎng)時代的到來，信息化不僅被高校教學(xué)廣泛運用，更是融入生活的各個方面，高校教學(xué)資源的豐富讓信息化走進體育教學(xué)成為必然趨勢，體育課堂不再局限在操場和課堂，而怎樣使信息化手段體育教學(xué)中的運用到更合理、更有效，是當(dāng)下體育教學(xué)研究中的重要領(lǐng)域。因此，本研究通過分析研究，提出當(dāng)前高校在體育信息化教學(xué)過程中存在的問題，并提出相關(guān)可行性建議。

關(guān)鍵詞：高校;信息化教學(xué);困境

隨著時代的發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)在改變?nèi)藗兩a(chǎn)生活方式的同時也改變了人類的生存方式，已然成為改變社會的直接動力。2016年10月國務(wù)院印發(fā)了《“健康中國2030”規(guī)劃綱要》，把“健康中國，全民健身”列為國家戰(zhàn)略。教育部出臺《關(guān)于加快推進高校教育信息化發(fā)展的意見》文件，以信息化促進高校教育現(xiàn)代化，以先進教育技術(shù)改造傳統(tǒng)教育教學(xué)，加快推進高校教育信息化發(fā)展，意味著高校教育邁入改革創(chuàng)新時代。體育信息化是運用現(xiàn)代信息技術(shù)，通過對信息資源的深入開發(fā)和廣泛利用，在體育領(lǐng)域不斷提高教學(xué)、訓(xùn)練、運行、管理、決策等活動的效率和水平的過程，從而提高體育的社會效益、經(jīng)濟效益和競爭力。在教育現(xiàn)代化的趨勢下，高校體育教育也需要適應(yīng)信息化，不斷進行改革創(chuàng)新，提升教學(xué)效率，讓學(xué)生積極主動地參與到教育教學(xué)中。只有將現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用于高校體育建設(shè)的各個方面，才能從整體上促進高校體育的全面發(fā)展，培養(yǎng)出德智體美全面發(fā)展的高素質(zhì)人才。

一、高校開展體育信息化教學(xué)的優(yōu)勢

（一）改善體育教學(xué)手段

體育項目的學(xué)習(xí)包含理論與實踐，由于體育的實踐性，多媒體的手段的適用性沒那么強。而對于體育理論知識的學(xué)習(xí)、技術(shù)戰(zhàn)術(shù)方法的學(xué)習(xí)、動作要領(lǐng)和比賽過程等的學(xué)習(xí)，借助互聯(lián)網(wǎng)平臺將文字、圖片、視頻等與教師的講授相結(jié)合，能使同學(xué)們更好更快的接收新知識。

（二）拓寬體育教學(xué)領(lǐng)取

傳統(tǒng)體育教學(xué)主要體現(xiàn)在體育課堂上，而隨著互聯(lián)網(wǎng)的迅速發(fā)展，極大地推進了教學(xué)資源的共享進程，優(yōu)化的教學(xué)資源促進教學(xué)模式創(chuàng)新。這不僅可以使學(xué)生全面發(fā)展，而且對整個體育文化事業(yè)也有著重要意義。信息化教學(xué)改變了過去單一的教學(xué)結(jié)構(gòu)，教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)效率上不斷提升。

（三）監(jiān)測課后學(xué)生運動情況

在體育課中，教師不能夠準(zhǔn)確掌握學(xué)生們的運動量、負(fù)荷及強度。在統(tǒng)計數(shù)據(jù)時運用的傳統(tǒng)的手動測試或者是粗略估計，對具體分析學(xué)生的學(xué)習(xí)情況缺乏嚴(yán)謹(jǐn)性、科學(xué)性。同時教師對學(xué)生的對課的強度是否合適，沒有更權(quán)威的科學(xué)根據(jù)，從而埋下安全隱患，可能會出現(xiàn)學(xué)生身體不適而出現(xiàn)的“課堂安全事故”。隨著信息化的發(fā)展，便攜式運動設(shè)備如運動手環(huán)、運動APP等廣泛盛行，便攜式運動設(shè)備能實時監(jiān)測運動強度、運動方式、運動路線、運動心率變化情況、運動消耗等，有詳細(xì)的數(shù)據(jù)反饋并提供更完善的運動處方。

二、高校體育信息化教學(xué)的困境分析

（一）信息化教學(xué)意識有待提升

目前，高校體育信息教學(xué)剛剛起步，信息教學(xué)方法尚未全面推廣，教師自身接觸信息教學(xué)的時間相對較短，對信息教學(xué)的認(rèn)識有待提高。許多高校體育教師認(rèn)為，體育是一門獨特的學(xué)科，信息化技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用與體育學(xué)科的特點不適應(yīng)，信息化在體育教學(xué)中的應(yīng)用無法達(dá)到應(yīng)有的教學(xué)效果。因此，高校體育教學(xué)中不需要采用信息教學(xué)法，導(dǎo)致教師不能很好地認(rèn)識到信息教學(xué)的重要性，阻礙了體育教學(xué)信息化的推廣。

（二）體育信息化資源有待豐富

在進行體育信息化教學(xué)中最重要的基本條件是場所和設(shè)備，場所主要包括多媒體教室、網(wǎng)絡(luò)教室等;設(shè)備主要是多媒體和網(wǎng)絡(luò)設(shè)備。除上述設(shè)備條件外，高校還應(yīng)結(jié)合體育課程的特點和學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。目前，高校體育教學(xué)數(shù)字圖書館是高校的重點投資內(nèi)容，但信息網(wǎng)站建設(shè)嚴(yán)重滯后，體育信息教學(xué)軟件投入相對不足，導(dǎo)致高校體育資源匱乏，無法促進體育信息化教學(xué)的實施。

（三）高校體育教學(xué)中管理模式落后

隨著時代的不斷發(fā)展和進步，高校體育教學(xué)方法也在不斷改進和進步。信息化教學(xué)在高校得到了廣泛的應(yīng)用，但一些高校的管理模式并沒有隨著教學(xué)方法的改變而改變。在教學(xué)方法的創(chuàng)新上，學(xué)生也接受了新的教學(xué)模式，傳統(tǒng)的教學(xué)管理模式已經(jīng)不能適應(yīng)新時代的要求，無法幫助教師更好地運用信息化教學(xué)提高課堂管理的質(zhì)量，落后的管理模式也會使信息化的教學(xué)方法不能達(dá)到理想的效果，阻礙高校體育教學(xué)的發(fā)展。

三、提高體育教學(xué)人員的信息化教學(xué)水平的策略

（一）加強體育教學(xué)人員的信息化教學(xué)培訓(xùn)

高校體育教師要想在信息化教學(xué)模式下教好體育課程，就必須提高自身信息化教學(xué)水平。只有具備扎實的教學(xué)能力，才能保證學(xué)生的體育學(xué)習(xí)的效果。高?？梢远ㄆ趯w育教師進行專業(yè)的信息化培訓(xùn)，劃分信息技術(shù)教學(xué)能力的不同層次，對教師進行分批培訓(xùn)，確保培訓(xùn)效果，并將對課堂知識的解讀轉(zhuǎn)化為信息化技術(shù)培訓(xùn)，使體育教師不僅能增加對信息知識的了解，還能提高對信息技術(shù)的把控，讓他們學(xué)習(xí)更多的專業(yè)技術(shù)，結(jié)合傳統(tǒng)體育教學(xué)模式總結(jié)出更適合大學(xué)生的教學(xué)方法，從而更好地進行信息化體育教學(xué)。

（二）加大對體育教學(xué)信息化設(shè)備的投入資金

實現(xiàn)高校體育信息化教學(xué)是提高高校體育教學(xué)水平的關(guān)鍵，只有讓大學(xué)生在更加完善的信息化教學(xué)氛圍中才能學(xué)到更多的體育知識，全面提高自己各方面的能力。這樣就可以建立一個相對完整、硬件設(shè)施能滿足師生需要的教學(xué)平臺。利用信息化技術(shù)師生可以更好地交流和分享更多的體育知識。信息化教學(xué)也使原來操場上的學(xué)生的學(xué)習(xí)場地可以分為室外和室內(nèi)兩個網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺，讓學(xué)生在室內(nèi)學(xué)習(xí)更多的體育知識，了解更多的體育信息，從而激發(fā)他們學(xué)習(xí)體育的興趣，逐步提高體育教學(xué)的質(zhì)量。

（三）創(chuàng)新體育教學(xué)中的考核途徑

傳統(tǒng)的體育課堂評價是教師對學(xué)生進行技能測評和體質(zhì)測試，然后從總分上給予綜合評價，這并不能全面分析學(xué)生各方面的能力。高校應(yīng)不斷完善體育教學(xué)中的考核模式，教師不僅要測試學(xué)生的身體素質(zhì)，如百米、立定跳遠(yuǎn)、仰臥起坐等，還要對學(xué)生運用信息化技術(shù)學(xué)習(xí)體育知識的能力進行測試，更要注重對學(xué)生運用體育知識的能力和人格修養(yǎng)，對綜合表現(xiàn)加以重視，高?？梢圆捎貌煌脑u價方法對學(xué)生進行全方位的評價，使學(xué)生在學(xué)習(xí)體育知識和信息技術(shù)的同時提高心理素質(zhì)。因為體育教育不僅是為了提高學(xué)生的身體素質(zhì)，更是為了培養(yǎng)他們的心理素質(zhì)，讓他們走出校園更好地立足于未來社會。

（四）利用信息化豐富體育教學(xué)課堂

促使高校體育信息化教學(xué)形成一個完整的教學(xué)體系，體育教師可以向?qū)W生展示一些體育課件，觀看大量體育賽事相關(guān)的視頻，這些都為信息化教學(xué)奠定了基礎(chǔ)，教師應(yīng)把所具備的信息化技術(shù)在體育教學(xué)中發(fā)揮最大優(yōu)勢，使整個體育教學(xué)過程更加有趣，讓每一個學(xué)生都愿意參與并感受體育運動的樂趣。體育教師可以用電腦做一些有趣的游戲慢慢豐富課堂，如網(wǎng)上足球、網(wǎng)上桌面臺球，有些學(xué)校體育設(shè)施不足的均可以使用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，每個學(xué)生喜歡的運動項目不同，教師也可以通過網(wǎng)絡(luò)調(diào)查學(xué)生的喜好，并運用信息化技術(shù)的分析，分享大量與體育相關(guān)的體育視頻，這樣更能調(diào)動學(xué)生上課的積極性，增加與教師的互動。體育教師也可以和學(xué)生在課堂上組成網(wǎng)絡(luò)群，如微信群或QQ群，學(xué)生可以把自己喜歡的活動放在一起分享視頻互相交流，并選擇最有趣味的放在下節(jié)課討論，以展示信息化技術(shù)在體育課堂上的優(yōu)勢，也能大大改善師生之間的溝通，使每個學(xué)生都能學(xué)到更多的體育知識，體育課的教學(xué)效果將大大提高。

四、結(jié)語

雖然信息化教學(xué)方法在高校體育教學(xué)中得到了廣泛的應(yīng)用，但高校仍有必要不斷改進教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容，從而最大限度地發(fā)揮信息化教學(xué)的優(yōu)勢。高校體育信息化教學(xué)改革帶來的影響不僅限于體育本身。就體育教師而言，可以在實際的信息化教學(xué)過程中積累新的經(jīng)驗，更好地服務(wù)于教學(xué)創(chuàng)新、科研、競賽訓(xùn)練等諸多方面。信息化教學(xué)改革旨在滿足學(xué)生在各種體育活動中的需求，滿足學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的新鮮感和積極性，更好地發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力，使他們真正感受到體育的魅力，潛移默化地終身體育意識和習(xí)慣，以推動其繼承和創(chuàng)新大學(xué)體育文化。高校應(yīng)解決信息化教學(xué)中還存在的一些問題，增加體育教學(xué)設(shè)備的信息化，培養(yǎng)更多的具備信息化教學(xué)能力的教師，讓他們更加專業(yè)化，豐富體育課堂，使學(xué)生和教師更好地溝通，提高學(xué)生對課堂的興趣，促進學(xué)生體育學(xué)習(xí)氛圍的形成，體育教學(xué)信息化教學(xué)效果將非常理想。

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