初中化學(xué)方程式書寫錯(cuò)誤歸因及改進(jìn)方法

孫曉飛

(江蘇省豐縣初級(jí)中學(xué) 221700)

化學(xué)方程式作為初中化學(xué)學(xué)習(xí)中非常重要的一環(huán)，是學(xué)生順利完成化學(xué)計(jì)算題目求解的重要基礎(chǔ).但是由于初中生初步接觸化學(xué)方程式，可能會(huì)因?yàn)榛瘜W(xué)式書寫錯(cuò)誤、配平錯(cuò)誤、反應(yīng)與生成條件錯(cuò)誤等而造成化學(xué)方程式書寫錯(cuò)誤問題.因此，對(duì)化學(xué)方程式書寫錯(cuò)誤的成因及改進(jìn)對(duì)策是當(dāng)下全體初中化學(xué)教師值得深入探討的一個(gè)重要課題.

一、初中化學(xué)方程式書寫錯(cuò)誤的成因分析

歸結(jié)起來，現(xiàn)階段初中生錯(cuò)寫化學(xué)方程式的成因主要表現(xiàn)在如下幾個(gè)方面：

除了上述幾個(gè)方面的書寫錯(cuò)誤成因外，化學(xué)方程式配平錯(cuò)誤、未配平或者反應(yīng)物與生成物之間的“短線改等”等也會(huì)造成最終的化學(xué)方程式書寫錯(cuò)誤.

二、初中化學(xué)方程式書寫錯(cuò)誤的改進(jìn)方法

通過上述分析，可知初中化學(xué)方程式的書寫錯(cuò)誤成因比較多，所以為了有效地改正上述問題，幫助學(xué)生養(yǎng)成規(guī)范的化學(xué)方程式書寫習(xí)慣，可以著重做好如下幾個(gè)方面的改進(jìn)工作：其一，要嚴(yán)格遵從化學(xué)方程式書寫規(guī)則，規(guī)范他們的書寫流程.在書寫化學(xué)方程式期間，要引導(dǎo)學(xué)生始終遵從質(zhì)量守恒定律，并時(shí)刻以客觀事實(shí)為依據(jù)進(jìn)行書寫.然后要依據(jù)“一寫、二配、三標(biāo)、四等、五查”的流程進(jìn)行仔細(xì)地書寫和檢查，期間配平操作中要靈活采用歸一法、觀察法以及最小公倍數(shù)法進(jìn)行，確保書寫的規(guī)范性、科學(xué)性和全面性.其二，要注重化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作，深化學(xué)生對(duì)化學(xué)反應(yīng)的理解與認(rèn)識(shí).比如，針對(duì)水和鈉的化學(xué)反應(yīng)，通過相應(yīng)化學(xué)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的直觀展現(xiàn)，可以使學(xué)生更好地掌握其化學(xué)反應(yīng)的原理，這對(duì)他們正確書寫化學(xué)方程式會(huì)產(chǎn)生積極影響.其三，要注意引導(dǎo)學(xué)生積極歸納和總結(jié)，如針對(duì)復(fù)分解反應(yīng)的化學(xué)方程式書寫特性與規(guī)律進(jìn)行歸納等，最后配合競(jìng)賽活動(dòng)的方式強(qiáng)化學(xué)生運(yùn)用這些化學(xué)方程式，力求不斷提升學(xué)生的化學(xué)方程式書寫能力.

綜上所述，初中化學(xué)方程式的書寫錯(cuò)誤成因比較多，包括錯(cuò)寫化學(xué)反應(yīng)物或生成物的類型與化學(xué)式、錯(cuò)寫或漏寫化學(xué)反應(yīng)的條件、錯(cuò)標(biāo)或漏標(biāo)化學(xué)反應(yīng)物的狀態(tài)特性等等.針對(duì)這種情況，教師平時(shí)要嚴(yán)格遵從化學(xué)方程式書寫規(guī)則，規(guī)范他們的書寫流程，同時(shí)要注重開展化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作，深化學(xué)生對(duì)化學(xué)反應(yīng)的理解與認(rèn)識(shí)，加之經(jīng)驗(yàn)的歸納和總結(jié)，力求夯實(shí)學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，不斷提升初中生的化學(xué)方程式書寫能力.