如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)通用技術(shù)的興趣

陳燕欽

摘?要?通用技術(shù)課程的學(xué)生評價(jià)是新課程改革的難點(diǎn)和熱點(diǎn)問題。合理且具有可操作性的評價(jià)方案對學(xué)生保持對通用技術(shù)的學(xué)習(xí)興趣有著至關(guān)重要的作用。但目前，評價(jià)方式仍舊是過于強(qiáng)調(diào)評價(jià)的甄別與選拔功能。本文基于教學(xué)與評價(jià)的探索與實(shí)踐，嘗試提出適合通用技術(shù)課程和促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的一套切實(shí)可行的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，以保持學(xué)生學(xué)習(xí)通用技術(shù)課程的興趣。

關(guān)鍵詞?合理評價(jià);通用技術(shù)學(xué)習(xí);興趣

中圖分類號：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1002-7661（2020）22-0171-02

合理的評價(jià)可以使學(xué)生了解自己在技術(shù)學(xué)習(xí)中的知識技能掌握情況及學(xué)習(xí)中的不足之處，也是學(xué)生保持學(xué)習(xí)興趣的“鼓風(fēng)機(jī)”，同時(shí)還能幫助教師調(diào)整和改進(jìn)教學(xué)行為及策略，進(jìn)而促進(jìn)師生的共同提高。

一、基于學(xué)情，明確評價(jià)角度

“良好的開始是成功的一半?！庇薪?jīng)驗(yàn)的教師都特別注意備好、上好第一節(jié)課。搜集生活中習(xí)以為常的案例，給學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐的機(jī)會(huì)，讓他們意識到學(xué)習(xí)通用技術(shù)的重要性，并充分將學(xué)生的好奇心轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)通用技術(shù)的興趣。如，讓學(xué)生取出一張普通A4紙并思考如何通過改變紙張的形狀，使其能承受一本書的重量。看似簡單的問題，但涉及學(xué)生的常識，還聯(lián)系到《技術(shù)與設(shè)計(jì)2》結(jié)構(gòu)中的強(qiáng)度問題。大多學(xué)生在思考后都能折出瓦楞紙狀，與家中點(diǎn)蚊香常用的紙結(jié)構(gòu)類似。如此簡單的結(jié)構(gòu)卻蘊(yùn)含知識。又如在抗日電視劇《零炮樓》中，為何要在兩溝間的升降門兩邊各掛一塊石頭？這與電梯里的配重原理相同，這個(gè)設(shè)計(jì)涉及到《設(shè)計(jì)中的人機(jī)關(guān)系》中如何達(dá)到高效目標(biāo)等內(nèi)容。教師們都考慮到這些生活化的現(xiàn)象對充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的作用。當(dāng)然，同時(shí)這也是評價(jià)學(xué)生是否關(guān)注生活的一個(gè)方面，提醒學(xué)生關(guān)注生活、思考生活，這也將是重要的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。初步向?qū)W生明確了課堂學(xué)習(xí)的方向，也明確了課程評價(jià)的基本要求。同時(shí)，結(jié)合學(xué)校及學(xué)生的整體情況和第一次課堂實(shí)況，教師就要根據(jù)制定好的課程評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，為接下來的教和學(xué)奠定一個(gè)更好的基礎(chǔ)。該評價(jià)的范圍應(yīng)全面，內(nèi)容詳盡且易操作，涉及學(xué)生的出勤、課前2分鐘活動(dòng)、課堂參與、平時(shí)作業(yè)、作品、期末考試等。

二、多元多樣，充實(shí)評價(jià)方案

（一）出勤（10%）：基礎(chǔ)評價(jià)

把出勤情況作為基礎(chǔ)評價(jià)。每節(jié)課前教師都應(yīng)及時(shí)考勤，了解學(xué)生的出席情況，這對學(xué)生的安全及教學(xué)的正常進(jìn)行都是相當(dāng)重要的環(huán)節(jié)。學(xué)生只有出勤符合要求才能拿到對應(yīng)的學(xué)分。以累計(jì)分?jǐn)?shù)的方式，讓學(xué)生享受到每節(jié)課的出勤都能讓自己分?jǐn)?shù)累積增加的快樂，并允許學(xué)生每學(xué)期特殊情況請假兩次不扣分。

（二）課前2min（10%）：及時(shí)評價(jià)

該活動(dòng)主要是參考語文活動(dòng)中“課前3分鐘“，一方面鍛煉學(xué)生的搜集資料及表現(xiàn)力，另一方面也拓寬學(xué)生的視野，豐富知識量，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)通用技術(shù)知識是有用的，學(xué)習(xí)不只是為了考試而是為了解決生活實(shí)際問題，感受、體驗(yàn)技術(shù)的魅力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。在每次學(xué)生演講結(jié)束后，教師應(yīng)及時(shí)公正地評價(jià)，多找學(xué)生的亮點(diǎn)，尤其是關(guān)注點(diǎn)與思考點(diǎn)，并給出對應(yīng)得分，這樣能給接下來要介紹的學(xué)生作參照。有些同學(xué)為了能得到脫稿的兩分，在課前會(huì)將講稿認(rèn)真熟讀，也有些同學(xué)在自己演講后對自己的表現(xiàn)不滿意，會(huì)要求在下次課上再給予一次重講的機(jī)會(huì)。當(dāng)然，演講得分多少并不重要，重要的是學(xué)生的那股熱情及對通用技術(shù)課程的興趣。

（三）作品（30%）：多元評價(jià)

作品制作是對學(xué)生綜合能力的考查，是學(xué)生動(dòng)手能力強(qiáng)弱、能否學(xué)以致用的重要體現(xiàn)。學(xué)生動(dòng)手能力往往參差不齊，對學(xué)生作品的評價(jià)形式同樣要注意做到多樣化、多元化。教師評價(jià)要從作品的創(chuàng)意、完成時(shí)間、外觀、穩(wěn)固性、實(shí)用性進(jìn)行評價(jià)，指出優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn)，尤其是有待改進(jìn)的地方。即使是出現(xiàn)失敗的作品，也要給予積極的鼓勵(lì)，多向度、多層面找出其中的思考點(diǎn)與價(jià)值點(diǎn)，在綜合分析的基礎(chǔ)上指出不成功的原因及改進(jìn)方法，最后根據(jù)作品情況給予合理的鼓勵(lì)分。為了讓大多作品能如期完成，在評價(jià)中增加了作品完成時(shí)間。人總是有惰性的，有了期限的時(shí)間，學(xué)生才會(huì)更積極去完成作品。在作品完成后還有學(xué)生的自評，根據(jù)自己作品的情況給予合理的評分，學(xué)會(huì)自評也是需要技巧的。

（四）課堂參與（20%）：小組評價(jià)

成立合作小組，采取師徒結(jié)對的形式，即一師帶二徒的方式組合成三人一小組，在課堂上由科代表對學(xué)生的課堂表現(xiàn)隨時(shí)進(jìn)行記錄。詳實(shí)記錄學(xué)習(xí)小組學(xué)習(xí)活動(dòng)情況及學(xué)生個(gè)人表現(xiàn)情況，如師徒互動(dòng)、小組討論、專題辯論、實(shí)踐操作等。在每一單元或章節(jié)課程完成后，教師要組織一次具有檢測性質(zhì)的討論活動(dòng)及實(shí)踐活動(dòng)，綜合學(xué)生的總體表現(xiàn)進(jìn)行總體評價(jià)及個(gè)體評價(jià)。在每個(gè)月后，及時(shí)對各小組的表現(xiàn)進(jìn)行匯總并評比。匯總分?jǐn)?shù)包括師傅在本月的總得分，徒弟的得分，及小組的得分情況。當(dāng)然評價(jià)的目的不是批評，而是去挖掘?qū)W生的潛力，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識，發(fā)揮師傅的自信心，并帶動(dòng)徒弟的學(xué)習(xí)熱情，從而保證學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。

（五）平時(shí)作業(yè)（10%）：分享評價(jià)

廣大教師都懂得形式多樣的作業(yè)評價(jià)，不但可以幫助教師及時(shí)了解學(xué)生對知識的掌握程度和技能的運(yùn)用能力，還可以發(fā)揮激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的作用。當(dāng)然，若是能將優(yōu)秀作業(yè)及評分、教師的評價(jià)拍照并上傳至群里分享，就能供同年段的其他學(xué)生參考、評價(jià)，并給予鼓勵(lì)。這些資源也可以作為教師以后教學(xué)的資源。同時(shí)公布抄襲的作業(yè)，但不公開學(xué)生名字，以此警戒。

（六）書面測試（20%）：綜合評價(jià)

對于書面測試，教師盡量多收集資料，選取源自生活和近期社會(huì)實(shí)際的問題、最新的創(chuàng)意設(shè)計(jì)來考查學(xué)生的理解、綜合運(yùn)用及知識、方法遷移能力。這樣的試題有大量新鮮題材同時(shí)又考查了學(xué)生對理論知識的掌握情況。涉及面廣、時(shí)代性強(qiáng)的信息量也督促學(xué)生對現(xiàn)代技術(shù)知識的關(guān)注。

總之，合理客觀公正的評價(jià)是對學(xué)生學(xué)習(xí)的一種強(qiáng)化與肯定，可以激發(fā)學(xué)生的積極性與學(xué)習(xí)興趣。教師在評價(jià)中應(yīng)多給予鼓勵(lì)。通用技術(shù)雖然不是高考科目，學(xué)生的重視程度不夠，但制定合理的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)并嚴(yán)格實(shí)施，不僅能激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也提高對該學(xué)科的重視程度。當(dāng)然在不斷評價(jià)的過程中還需對評價(jià)的方式、標(biāo)準(zhǔn)不斷地完善，使其能促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。

參考文獻(xiàn)：

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