合作探究教學(xué)模式在高中政治教學(xué)中的應(yīng)用

賀述彬

【摘要】新世紀(jì)下，我國內(nèi)愈來愈重視高中階段所用到的教學(xué)方法及模式，并有展開一整套的改革優(yōu)化。政治教育關(guān)乎國家的國計民生，因此政治學(xué)習(xí)便顯得尤為重要。在素質(zhì)教育的背景下，十分提倡合作探究之類的教學(xué)模式。針對高中政治，推廣應(yīng)用這種教學(xué)模式，可以改善教學(xué)效果，激起學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣愛好?；诖?，本文從高中政治出發(fā)，探討了合作探究這種教學(xué)模式在教學(xué)中的作用及有效應(yīng)用措施，僅供參考。

【關(guān)鍵詞】高中政治;合作探究;推廣應(yīng)用

【中圖分類號】G633.2【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A【文章編號】1992-7711（2020）24-101-01

政治作為高中時期的一大科目，具有很重要的學(xué)習(xí)意義。但傳統(tǒng)的政治教學(xué)模式卻單調(diào)乏味，令學(xué)生沒有興趣學(xué)習(xí)政治。在政治課上，一般都是老師一味地講授理論知識，而學(xué)生卻無從下手。很多時候教師在教學(xué)中都僅關(guān)心學(xué)生的考試成績，卻一度忽略了學(xué)生政治思維的養(yǎng)成，而嚴(yán)重影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，令其接觸不到合作學(xué)習(xí)。所以，針對高中政治，在日常的教學(xué)中，應(yīng)積極引進(jìn)合作探究新教學(xué)模式，來幫助學(xué)生提升探究能力，從而促進(jìn)課程教學(xué)整體質(zhì)量的進(jìn)一步提升。

一、在高中政治學(xué)科教學(xué)中合作探究新教學(xué)模式的作用

在高中教育中，以前進(jìn)行政治教學(xué)時，往往沿用傳統(tǒng)的教法，只是單一化地講解理論知識，太過看重學(xué)生取得的成績，卻常常忽視了學(xué)生自己的理解，令他們很排斥政治學(xué)習(xí)。在新課改當(dāng)中，提出高中政治課應(yīng)及時改變學(xué)生在課堂上被動學(xué)習(xí)的形勢，推廣普及合作探究式的新學(xué)習(xí)方法，以激起學(xué)生自主探究的欲望。針對高中政治，老師在教學(xué)中引進(jìn)小組合作模式時，應(yīng)先對學(xué)生進(jìn)行小組劃分，再按教學(xué)內(nèi)容，帶領(lǐng)學(xué)生展開合作探究。這樣在小組學(xué)習(xí)中，學(xué)生便紛紛加入學(xué)習(xí)活動，很好地活躍了課堂氣氛，充分調(diào)動了學(xué)生的整體興趣愛好及能動性，進(jìn)而幫助學(xué)生進(jìn)一步增強自學(xué)能力、獲取基礎(chǔ)知識，快速完成學(xué)科教學(xué)任務(wù)。在小組探究合作學(xué)習(xí)中，學(xué)生往往占據(jù)主體地位，從而學(xué)生學(xué)習(xí)起來便更加積極、學(xué)習(xí)質(zhì)量也會更高。在合作探究下的政治教學(xué)中，學(xué)生常常會探究討論、交流，一起思考、分析、解決問題，從而更加高效地學(xué)習(xí)。由此可見，在政治教學(xué)中，高中老師通過引導(dǎo)學(xué)生展開合作探究，既能調(diào)動他們的興趣愛好，又能培養(yǎng)他們自學(xué)能力，還能幫助他們增強綜合素養(yǎng)，從而促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量得到大幅提升。

二、合作探究教學(xué)模式在高中政治教學(xué)中的應(yīng)用

1.精心設(shè)置合作探究基礎(chǔ)情境，指引學(xué)生一起合作探究

在合作探究當(dāng)中，一定合作探究基礎(chǔ)情境的創(chuàng)設(shè)屬于展開教學(xué)的前提條件。所以，教師在講授知識時，應(yīng)基于教學(xué)內(nèi)容精心設(shè)置特定的情境，以快速吸引學(xué)生集中注意，調(diào)動他們的興趣愛好。在特定的情境下，學(xué)生常常會帶著一定的情緒，來加入教學(xué)活動，基于原有知識的鞏固，來學(xué)習(xí)新知識。例如，在講解“正確消費觀樹立的”方面的知識時，老師便可先創(chuàng)設(shè)某種情境?；谝欢ǖ墓适拢瑏肀容^美國和中國老年人之間的消費觀，引導(dǎo)學(xué)生在富有哲理的小故事中，深入理解老年人之所以會出現(xiàn)不同消費觀念的原因。據(jù)此，教師還可在學(xué)生之間劃分小組，并按60元/小組的方式分發(fā)給學(xué)生現(xiàn)金，引導(dǎo)小組成員分析怎樣用這些錢來消費，以購置布置班級環(huán)境的物品，并針對布置效果最佳的小組給予加分評價。通過合作探究下布置班級環(huán)境的活動，能吸引學(xué)生更加積極地學(xué)習(xí)，引導(dǎo)他們進(jìn)一步理解經(jīng)濟知識及有關(guān)消費概念，引導(dǎo)學(xué)生深入探究達(dá)到一定的目標(biāo)，從而增強主觀學(xué)習(xí)意識。

2.創(chuàng)新合作探究教法，帶領(lǐng)學(xué)生一起合作探究

經(jīng)過情境設(shè)置后，還應(yīng)進(jìn)一步創(chuàng)新政治教法，來引導(dǎo)學(xué)生深入體驗進(jìn)行合作探究的真正價值。在整個教學(xué)過程中，教師還可以適當(dāng)穿插一些游戲或角色扮演等，來帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)真分析、解決問題。例如，在學(xué)習(xí)“企業(yè)的經(jīng)營”時，便可以事先在課前，適當(dāng)布置任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生自主查找有關(guān)公司的資料信息。待學(xué)生大致了解公司類型后，再通過小組來模擬企業(yè)融資過程。各小組均代表獨立的公司，而成員則扮演其中的角色，如員工、經(jīng)理、董事長等。再基于公司決策，仿真模擬股票、虛擬貨幣之間的交易活動，以真實地還原市場當(dāng)中運營貨幣、股票的現(xiàn)象，達(dá)到幫助學(xué)生提升學(xué)習(xí)效果的目的。

3.充分利用課后實踐環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生拓展合作學(xué)習(xí)空間

受限于有限的課堂時間，在課堂上也只能發(fā)揮合作探究有限的應(yīng)用價值。為了幫助學(xué)生在合作探究中活學(xué)活用，就應(yīng)在課下也適當(dāng)延伸合作探究，以大力鼓勵學(xué)生在生活實際中，有效應(yīng)用課堂知識。例如，在學(xué)習(xí)“企業(yè)的經(jīng)營”后，便可以布置給學(xué)生合作探究的課余作業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生基于小組，深入本地公司展開調(diào)查。根據(jù)公司運營，寫一份計劃書，以幫助學(xué)生及時鞏固知識、增強合作探究方面的能力。教師在課后分組安排任務(wù)時，還應(yīng)注意學(xué)生的能力和學(xué)習(xí)情況，靈活調(diào)整小組成員。這便需要按學(xué)生特質(zhì)，優(yōu)化組合小組，促進(jìn)小組成員均可以發(fā)揮出優(yōu)勢。在課后通過合作探究，便可幫助學(xué)生在實踐中延伸探究，更好地領(lǐng)悟政治知識，樹立探究合作精神，為未來發(fā)展找到方向。

三、結(jié)語

綜上所述，伴隨時代的變遷，教學(xué)模式也在不斷變化。針對高中政治領(lǐng)域的教學(xué)，合作探究不失為一個最適合的教學(xué)模式。通過應(yīng)用這種教學(xué)模式，可以吸引學(xué)生踴躍學(xué)習(xí)政治，養(yǎng)成積極思考質(zhì)疑的好習(xí)慣，增強團隊合作意識，快速提升政治素養(yǎng)。所以，在合作探究的過程當(dāng)中，學(xué)生除了可以一展能力外，還可以提高自己的學(xué)習(xí)效率，從而打造高效政治課堂。

【參考文獻(xiàn)】

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