高職院校學(xué)分獎勵對教學(xué)改革的推動作用研究

楊海浪 周喜軍 劉喜軍 張淑貞 馬小華

[摘? ? ? ? ? ?要]? 2019年1月，林學(xué)院申報的教改課題“學(xué)分獎勵辦法探索與實踐”列為榆林職業(yè)技術(shù)學(xué)院教學(xué)改革重點項目。研究學(xué)分獎勵，對推動教學(xué)改革、加強學(xué)生創(chuàng)新意識培養(yǎng)有一定的現(xiàn)實意義。對學(xué)分獎勵的內(nèi)涵進行了界定，劃分了類型，明確了認定標(biāo)準(zhǔn)與結(jié)果使用，探討了對教學(xué)改革的推動作用，并進行了成效舉例。創(chuàng)新性地將學(xué)分獎勵劃分為成果類、評比類、時長類3種類型，對應(yīng)提出數(shù)量統(tǒng)計、等級換算、時長折算3種認定標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)分兌換與學(xué)分累加2種結(jié)果使用途徑。

[關(guān)? ? 鍵? ?詞]? 高職院校;學(xué)分獎勵;成果類;評比類;時長類

[中圖分類號]? G712? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻標(biāo)志碼]? A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? [文章編號]? 2096-0603（2020）52-0028-02

2019年1月，林學(xué)院教改課題“學(xué)分獎勵辦法探索與實踐”列為榆林職業(yè)技術(shù)學(xué)院教學(xué)改革重點項目。項目建設(shè)期2年，目前已經(jīng)完成學(xué)分獎勵兩輪試運行工作，并取得初步成效。通過學(xué)分獎勵辦法的探索與實踐，對破解高職教育教學(xué)工作難題、加強學(xué)生創(chuàng)新意識和實踐能力的培養(yǎng)、鼓勵學(xué)生充分發(fā)揮特長、促進學(xué)生個性發(fā)展有一定的現(xiàn)實意義。

一、內(nèi)涵界定

本研究題目中的學(xué)分獎勵指全日制高職院校學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間，根據(jù)自己的特長和愛好，利用課外時間，參加各類競賽、評比評選、創(chuàng)新實踐、素質(zhì)提升活動，取得了成果、獲得了認可或積累了一定的時長，按規(guī)定辦法換算后獲得了獎勵學(xué)分，通過累加獎勵學(xué)分衡量學(xué)生課外時間學(xué)習(xí)成效，或通過兌換學(xué)分用以免修部分課程。

二、類型劃分

（一）成果類

成果類指在各種平臺上形成的各類成果，按數(shù)量結(jié)合規(guī)定折算獲得的獎勵學(xué)分。具體包括：在公開發(fā)行的刊物上發(fā)表論文、成果或在媒體上發(fā)表消息、通訊;參加外語、計算機、普通話、各專業(yè)考試獲得等級證書或資格證書;校內(nèi)各項活動中提出合理化建議，為學(xué)院建設(shè)發(fā)展作出突出貢獻;學(xué)生個人或集體典型被社會媒體廣泛贊揚;參加各類公共技能、專業(yè)技能提升強化，通過考核;其他有資料可以證明的成果。

（二）評比類

評比類指在各類評比中獲得獎勵，取得證書或其他證明材料，按獲獎等級或參照獲獎等級折算的獎勵學(xué)分。具體包括：參加各級各類學(xué)科競賽、技能競賽、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)比賽和文體競賽獲得獎勵;參加學(xué)術(shù)論文、科研項目、專利、出版著作等項目競評活動獲得獎勵;獲得政府部門授予的各級各類榮譽稱號或受到上級表彰、獎勵;獲得學(xué)院或教學(xué)院系、各部門授予的各級各類榮譽稱號或受到表彰、獎勵;參加校內(nèi)爭先創(chuàng)優(yōu)活動被學(xué)院授予各類榮譽稱號;在德育量化考核中名列前茅;其他有資料可以證明的評比結(jié)果。

（三）時長類

時長類指參加各類課外與教學(xué)有關(guān)的活動，積累了一定時長，按時長折算的獎勵學(xué)分。具體包括：參加校企合作項目積累了一定時長;參加產(chǎn)教融合項目積累了一定時長;參加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目，積累了一定時長;參加圖書閱讀，積累了一定時長;參加其他與教學(xué)有關(guān)的課外活動，積累了一定的時長。

三、認定標(biāo)準(zhǔn)

（一）數(shù)量統(tǒng)計

成果類獎勵學(xué)分，主要根據(jù)學(xué)生獲得成果的數(shù)量進行折算。具體標(biāo)準(zhǔn)如下表所示。

（二）等級換算

評比類獎勵學(xué)分，主要根據(jù)學(xué)生參加各類相關(guān)活動獲獎的等級進行折算。具體標(biāo)準(zhǔn)如下表所示。

（三）時長折算

時長類獎勵學(xué)分，主要根據(jù)學(xué)生參加各類相關(guān)活動的有效時間進行折算，原則上參照學(xué)分制中各類課程學(xué)分的換算標(biāo)準(zhǔn)，每16小時折算1個獎勵學(xué)分。

四、結(jié)果使用

（一）學(xué)分兌換

學(xué)生獲得獎勵學(xué)分，可申請免修相應(yīng)學(xué)分的課程。體育課、軍事訓(xùn)練、思想政治課為必修課，一般不允許申請免修。實際操作過程中，可以用來代替部分補考不及格課程的學(xué)分。

（二）學(xué)分累加

扣除已經(jīng)兌換的獎勵學(xué)分，將剩余獎勵學(xué)分進行累加，作為其他評比的參考。

五、對教學(xué)改革的推動作用

（一）保障理論課程基礎(chǔ)化

推進教學(xué)改革五化進程，即實踐課程標(biāo)準(zhǔn)化、理實課程一體化、理論課程基礎(chǔ)化、興趣小組多樣化、技能大賽常態(tài)化。高職學(xué)生在數(shù)學(xué)、英語等文化課程及專業(yè)理論的學(xué)習(xí)方面往往會存在一定困難，通過理論課程基礎(chǔ)化，降低學(xué)習(xí)難度，引導(dǎo)學(xué)生掌握必要的理論知識。配合獎勵學(xué)分，代替部分理論課程的學(xué)習(xí)，解除學(xué)生理論學(xué)習(xí)的后顧之憂，促進教學(xué)改革工作順利推進。

（二）推動興趣小組多樣化

時長類學(xué)分獎勵為大多數(shù)學(xué)生提供了獲得獎勵學(xué)分的途徑與可能。關(guān)聯(lián)學(xué)分獎勵與參加興趣小組的有效時長，為參加各類興趣小組的學(xué)生獎勵學(xué)分，提高學(xué)生積極性與主動性。通過組織專業(yè)拓展、興趣培養(yǎng)、素質(zhì)養(yǎng)成3種類型的興趣小組，結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)+創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽，實現(xiàn)興趣小組多樣化的目標(biāo)。

（三）實現(xiàn)技能大賽常態(tài)化

評比類學(xué)分獎勵為學(xué)有所長的高職學(xué)生提供了獲得獎勵學(xué)分的途徑。關(guān)聯(lián)學(xué)分獎勵與技能競賽的結(jié)果，為在各級各類技能競賽中獲獎的學(xué)生獎勵學(xué)分，提高學(xué)生的積極性與主動性。通過定期組織院系級、校級技能競賽，擇優(yōu)參加市級、省級、國家級技能大賽，實現(xiàn)技能大賽常態(tài)化的目標(biāo)。

六、成效舉例

（一）評比類學(xué)分獎勵與技能大賽

林學(xué)院將學(xué)分獎勵與技能競賽結(jié)果相互關(guān)聯(lián)，定期組織技能競賽，學(xué)生參與積極性高，成效明顯。2018年春季學(xué)期，林學(xué)院組織2018年技能競賽，包括競賽項目17個，涉及38個班級、597人次。2018年秋季學(xué)期，組織了2018年榆林市職業(yè)院校技能大賽計算機平面設(shè)計、數(shù)字影音后期制作技術(shù)兩個項目的比賽工作，涉及學(xué)校14個，參賽學(xué)生54人，林學(xué)院8名參賽學(xué)生獲得二等獎2個、三等獎6個。2019年春季學(xué)期，組織林學(xué)院2019年技能競賽，包括競賽項目12個，涉及38個班級、406人次。參加2019年陜西省職業(yè)院校技能大賽藝術(shù)插花項目的比賽，獲三等獎1個。

通過組織技能競賽，結(jié)合學(xué)分獎勵，實現(xiàn)了“以賽促教、以賽促學(xué)”的目標(biāo)，鍛煉了學(xué)生的意志品質(zhì)，提升了技能水平，發(fā)現(xiàn)了一批優(yōu)秀學(xué)生。通過項目負責(zé)人制度，形成了包括報名組織、賽前訓(xùn)練、比賽組織、統(tǒng)計頒獎的一套較為成熟的體系。

（二）成果類學(xué)分獎勵與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)

根據(jù)《榆林職業(yè)技術(shù)學(xué)院第五屆中國“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽初賽實施方案》，組織了林學(xué)院第五屆中國“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽。將獎勵學(xué)分與比賽相結(jié)合，明確：每成功提交一個作品獎勵1個學(xué)分。榆林職院共成功填報129個參賽項目，其中林學(xué)院填報了47項，創(chuàng)意作品提交數(shù)量較2018年大幅增長，圓滿地完成了大賽的網(wǎng)報任務(wù)。五個項目入圍了林學(xué)院一等獎，作為林學(xué)院的推薦項目參加榆林職院的校級初賽。最終，“臟話提示機”獲榆林職院三等獎，同時獲得陜西賽區(qū)三等獎。2020年繼續(xù)組織林學(xué)院第六屆中國“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽，提交作品81件。

（三）時長類學(xué)分獎勵與圖書閱讀

2019年3月，林學(xué)院（陜西省榆林林業(yè)學(xué)校）對原有閱覽室進行了環(huán)境改造，新增了圖書與報刊。4月起，林學(xué)院閱覽室組織學(xué)生開展集體閱覽活動，每班級每兩周安排一節(jié)集體閱覽，同時在課余時間開展自由閱覽。學(xué)生閱覽工作與學(xué)分獎勵相結(jié)合，學(xué)生每閱讀16學(xué)時，計獎勵學(xué)分1個，結(jié)合每月進行的“閱讀之星”評選活動，充分調(diào)動了學(xué)生的閱讀積極性。自由閱覽開展以來，學(xué)生人數(shù)每天保持在50人左右（總座位數(shù)60）。部分班級在閱覽室上語文課，試用閱讀學(xué)習(xí)卡，效果良好。學(xué)生積極參與，自愿報名，由指導(dǎo)老師組織了兩個主題閱讀興趣小組，開展閱讀活動，初步形成良好的閱讀習(xí)慣。

（四）時長類學(xué)分獎勵與興趣小組

2020年5月，林學(xué)院通過興趣小組的形式，組織開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動，明確參與興趣小組的有效活動時間，每16小時折算1個獎勵學(xué)分。通過騰訊問卷發(fā)布《關(guān)于征集林學(xué)院學(xué)生興趣小組活動創(chuàng)意的通知》，征集創(chuàng)意20項，最終落地12項。通過騰訊問卷發(fā)布“林學(xué)院興趣小組學(xué)生報名平臺”，組織學(xué)生自愿報名，收到報名信息316條。開展活動的興趣小組包括專業(yè)拓展、興趣培養(yǎng)、素質(zhì)養(yǎng)成3個大類，焊接、美術(shù)、插花、網(wǎng)店裝修、網(wǎng)絡(luò)設(shè)備、數(shù)字影音、航模、播音主持、睿智棋社、籃球田徑裁判法、閱讀越樂、趣味數(shù)字等12個項目，涉及學(xué)生276名?；顒娱_展過程中，充分利用線上資源優(yōu)勢，落實線下工作條件，以“興趣小組”為載體，完善了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作流程，形成了運行標(biāo)準(zhǔn)，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作取得突破性進展。

參考文獻：

[1]朱京津.探索建立獎勵學(xué)分制度，促進學(xué)生多元化高質(zhì)量發(fā)展：以江蘇醫(yī)藥職業(yè)學(xué)院為例[J].當(dāng)代教育實踐與教學(xué)研究，2019（6）.

[2]徐華，郭炳心.國內(nèi)外高校學(xué)分制發(fā)展歷史綜述[J].中國科教創(chuàng)新導(dǎo)刊，2014（1）.

◎編輯 鄭曉燕