新媒體對(duì)大學(xué)生思想政治教育影響的研究

馮莉莉

[摘? ? ? ? ? ?要]? 針對(duì)新媒體給大學(xué)生的思想政治教育工作所帶來的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，詳細(xì)地分析了新媒體對(duì)大學(xué)生思想政治教育的積極影響和消極影響，以更好地踐行習(xí)總書記在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上提出的“因事而化、因時(shí)而進(jìn)、因勢(shì)而新”的理念。

[關(guān)? ? 鍵? ?詞]? 大學(xué)生;新媒體;思想政治教育

[中圖分類號(hào)]? G712? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻(xiàn)標(biāo)志碼]? A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? [文章編號(hào)]? 2096-0603（2020）52-0004-02

進(jìn)入21世紀(jì)后，隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展，物質(zhì)文明不斷進(jìn)步，各類新媒體如雨后春筍般相繼問世。在這一時(shí)代背景下，大學(xué)的思想政治教育工作不可避免地面臨著新的挑戰(zhàn)。再加上思政教育環(huán)境愈顯復(fù)雜，給思政教育工作者的教育教學(xué)出了一道現(xiàn)實(shí)的考題，與此相適應(yīng)，轟轟烈烈的教育教學(xué)創(chuàng)新與改革在與時(shí)俱進(jìn)中摸索進(jìn)行。其中，思政教育教學(xué)一改以往傳統(tǒng)方式，由說教式改為對(duì)話式，由板書轉(zhuǎn)變?yōu)橄冗M(jìn)新穎的多媒體，由單一性輸出向多元化、開放化發(fā)展。方式方法的轉(zhuǎn)變，使新媒體對(duì)思政教育起到積極作用的同時(shí)，消極負(fù)面的東西也相繼產(chǎn)生。因此，如何發(fā)揮新媒體對(duì)思政教育的作用，更好地踐行習(xí)近平在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議指出的“因事而化、因時(shí)而進(jìn)、因勢(shì)而新”的要求，作為思政教師，深入認(rèn)識(shí)新媒體對(duì)教育教學(xué)工作的影響成為必修課。

新媒體作為21世紀(jì)新型科技產(chǎn)物，催生出“互動(dòng)傳播”這一有別于傳統(tǒng)媒體的交流傳播模式。隨著數(shù)字技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷發(fā)展，有線網(wǎng)絡(luò)與移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)的覆蓋大幅拓展，帶寬飛速提升，作為終端的電腦、手機(jī)及其他智能設(shè)備廣泛普及，運(yùn)算存儲(chǔ)能力不斷提高。以此為依托的新媒體，在信息傳播上相比傳統(tǒng)媒體有了質(zhì)的飛躍，顯著的特點(diǎn)之一就是傳播平臺(tái)與交流平臺(tái)一體化，用一句形象的話概括就是實(shí)現(xiàn)了“所有人對(duì)所有人的傳播”。

在當(dāng)前的高校，學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活和社會(huì)實(shí)踐都廣泛深入地運(yùn)用甚至依賴新媒體平臺(tái)，并且大學(xué)生也成了新媒體技術(shù)發(fā)展的重要推動(dòng)力量。他們通過抖音、微博、網(wǎng)絡(luò)電視等平臺(tái)了解國(guó)際國(guó)內(nèi)的社會(huì)、時(shí)事新聞，獲取各類資訊與知識(shí);通過微信、QQ、短信等形式進(jìn)行信息交換。從晨起到晚休，新媒體伴隨著他們的每時(shí)每刻。而與此同時(shí)，來自各個(gè)領(lǐng)域的各種各樣的信息與觀點(diǎn)也涌向大學(xué)生，使他們自覺不自覺地參與傳播與評(píng)判，從而使高校成為各種思想和意識(shí)形態(tài)的交匯之所、交鋒之地。因此，正確認(rèn)識(shí)新媒體對(duì)大學(xué)生思政教育的積極與消極影響，探索出一條新媒體背景下思政課既有新模式又不失正確思想引領(lǐng)的有效路徑是思政教師當(dāng)務(wù)之急。

一、新媒體對(duì)大學(xué)生思想政治教育的積極影響

（一）助力了解時(shí)事政治

在當(dāng)前復(fù)雜的國(guó)際背景下，我國(guó)既面臨著難得的機(jī)遇，又迎接著前所未有的挑戰(zhàn)。大學(xué)生作為有擔(dān)當(dāng)?shù)那嗄暌淮?，在豐富多彩的不同形態(tài)的新媒體平臺(tái)，通過多樣化的渠道了解全球咨詢、國(guó)際形勢(shì)、時(shí)政新聞。他們身在校園，心系天下，時(shí)刻關(guān)心國(guó)家的發(fā)展?fàn)顩r，關(guān)注國(guó)家的前途和命運(yùn)。通過生動(dòng)的媒體傳播，在深入了解新中國(guó)發(fā)展的艱辛歷程與輝煌成就的過程中，更堅(jiān)定地認(rèn)同中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)作用，這將有助于他們堅(jiān)持正確的政治方向，有益于他們維護(hù)國(guó)家利益，提高政治覺悟，對(duì)我國(guó)堅(jiān)持走中國(guó)特色社會(huì)主義道路堅(jiān)定了信念，增強(qiáng)了參政意識(shí)。

（二）思政學(xué)習(xí)由被動(dòng)變主動(dòng)

傳統(tǒng)的思政課堂中，老師“滿堂灌”，學(xué)生偶爾答，課堂內(nèi)外大學(xué)生普遍存在羞澀、自卑、從眾、依賴等心理，不去主動(dòng)學(xué)習(xí)交流。而新媒體彌補(bǔ)了這一短板，為高校大學(xué)生提供了眾多“發(fā)言”平臺(tái)，解放了思想，打破了交流壁壘，使他們不僅可以了解世界各地不同區(qū)域、不同層次、不同文化背景的人的思想觀念、行為方式，也可以參與交流討論，發(fā)表見解，分享經(jīng)驗(yàn)，而不必?fù)?dān)心種種現(xiàn)實(shí)壓力。這樣持續(xù)不間斷在新媒體平臺(tái)上無障礙溝通、相互切磋、互動(dòng)學(xué)習(xí)，進(jìn)一步加速了不同文化信息交相融合，開闊了大學(xué)生的視野，提高了大學(xué)生的溝通和交際能力，使其在主動(dòng)參與中獲得了真知灼見，幫助他們自覺樹立起正確的三觀，對(duì)大學(xué)生的成長(zhǎng)成才有著深遠(yuǎn)的意義。

（三）多元化提升素質(zhì)

新媒體的興起，伴隨而來的是一系列線上學(xué)習(xí)平臺(tái)的興起，這些平臺(tái)為大學(xué)生提供了一個(gè)輕易獲取知識(shí)和資源的平等機(jī)會(huì)，他們通過MOOC、網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)等，在任何時(shí)段都可以便捷地學(xué)習(xí)，跨越時(shí)空的限制，不僅了解大學(xué)教育，也了解社會(huì)知識(shí);不僅接受國(guó)內(nèi)正規(guī)思想，也了解國(guó)際動(dòng)向。這樣，他們既能在參與中學(xué)習(xí)，又能在學(xué)習(xí)中提升，對(duì)幫助他們形成知識(shí)體系大有裨益，更重要的是通過廣泛涉獵，收獲了多領(lǐng)域融匯的綜合知識(shí)，為塑造新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義接班人奠定了良好基礎(chǔ)。

（四）教學(xué)相長(zhǎng)，提高效率

作為高校思想政治教育工作者，既要引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀，又要緊跟時(shí)代步伐，學(xué)習(xí)新事物，了解新情況，適應(yīng)新環(huán)境。對(duì)思想政治教育工作者而言，新媒體的廣泛應(yīng)用，既開闊了學(xué)生的視野，也延展了高校思政教育工作者的思想維度，更為高校思想政治教育工作提供了改革新機(jī)遇，倒逼思政工作者進(jìn)行教育教學(xué)改革創(chuàng)新，探索新的方法和模式，在提高工作效率方面起到了積極作用。

二、新媒體對(duì)大學(xué)生思想政治教育的消極影響

（一）信息攝入的復(fù)雜性

在大數(shù)據(jù)時(shí)代與全球化發(fā)展的背景下，新媒體承載的信息復(fù)雜多樣，讓人目不暇接，大量沒有過濾、甄別的資訊與信息滿天飛，海量信息交織涌向大學(xué)生的頭腦，影響著他們的價(jià)值取向與價(jià)值判斷。

1.很多網(wǎng)絡(luò)用語在各種公共議題中頻頻出現(xiàn)，這些專用詞匯，產(chǎn)生于網(wǎng)絡(luò)，成長(zhǎng)于網(wǎng)絡(luò)，已經(jīng)被濫用到了無所適從的境地，甚至到了不用點(diǎn)網(wǎng)絡(luò)用語感覺不好意思說話的尷尬境地，正常交流顯得不合時(shí)宜，這樣的結(jié)果導(dǎo)致大學(xué)生要么無意參與學(xué)習(xí)討論，要么打打口水仗消遣，對(duì)他們思想及素養(yǎng)的提升無益且有害。

2.新媒體平臺(tái)下大量參差不齊的信息不間斷推送，消極文化及錯(cuò)誤意識(shí)形態(tài)廣泛傳播，大學(xué)生的思想尚未成熟，正值價(jià)值觀形成階段，這極易導(dǎo)致他們的言行發(fā)生偏離，對(duì)大學(xué)生思想教育及愛國(guó)主義教育造成不利影響。

（二）碎片化閱讀的弊端性

新媒體下，“大數(shù)據(jù)”“云計(jì)算”這樣強(qiáng)大的高科技載體為滿足不同客戶需求推送著合乎其胃口的不同信息，“碎片化閱讀”“淺閱讀”成為大學(xué)生上網(wǎng)瀏覽的主要目的，因獲取信息便捷快速，興趣探索的成本大大降低，導(dǎo)致大學(xué)生閱讀注意力集中時(shí)間越來越短，越來越缺乏耐心，花費(fèi)大量時(shí)間卻無法深入探究學(xué)習(xí)，得到的是碎片化知識(shí)。他們?cè)诓恢挥X中浪費(fèi)了時(shí)間卻沒有獲得應(yīng)有的收獲與提升，長(zhǎng)此以往焦慮產(chǎn)生，越焦慮越依賴碎片化信息，越無法長(zhǎng)時(shí)間專注學(xué)習(xí)，惡性循環(huán)下，思想萎靡不振，精神頹廢，給思政教育工作者帶來前所未有的困惑。

（三）思想政治教育工作的不確定性

新媒體讓大學(xué)生接觸到各類海量信息，且很多信息的推送不以道德是非為準(zhǔn)則，加上大學(xué)生處于身心發(fā)展階段，一切尚未成熟，不利于大學(xué)生成長(zhǎng)與發(fā)展的負(fù)面訊息腐蝕著他們的思想，在這樣一個(gè)影響別人與被別人影響成本非常低的網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，高校思想政治教育的權(quán)威性受到了損害，使大學(xué)生對(duì)授課教師所傳授的知識(shí)、思想及觀念產(chǎn)生疑問，甚至不認(rèn)同。加之負(fù)面信息與虛擬世界的影響，他們樂于通過刷抖音、看直播等獲取一時(shí)的快感，沉浸在淺層次的興趣里不能自拔，疲于回歸課堂，對(duì)思想政治教育的主體性不以為然，為思想政治教育工作的開展增加了難度。

綜上所述，立足大學(xué)生思政教育教學(xué)的主陣地，從客觀實(shí)際出發(fā)，結(jié)合時(shí)代特點(diǎn)，不斷認(rèn)識(shí)新媒體對(duì)思政教育教學(xué)的影響，優(yōu)化教學(xué)環(huán)境，改革創(chuàng)新教學(xué)思路，探索出一條與時(shí)代接軌、與新媒體融合，聲色俱全、動(dòng)靜結(jié)合、情理相間、學(xué)生歡迎的思政教育教學(xué)模式，將是思政教育工作者努力的方向。

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[2]王可心.新媒體時(shí)代大學(xué)思想政治教育的困境與出路[J].荊楚學(xué)術(shù)，2018（7）.

[3]劉紅勝.自媒體對(duì)大學(xué)生思想政治教育的影響與應(yīng)對(duì)[J].人民論壇，2014（2）.

◎編輯 李 爭(zhēng)

Research on the Influence of New Media on Ideological and Political Education of College Students

FENG Li-li

Abstract：According to the opportunities and challenges brought by the new media to the ideological and political education of college students. this paper analyzes in detail the positive and negative effects of new media on the ideological and Political Education of college students， better practice the view of“Change according to the situation， advance with the times， and innovate according to the situation ” put forward by General Secretary Xi in the national Conference on ideological and political work in Colleges and Universities.

Keywords：college students;new media;ideological and political education