基于疫情下對高校畢業(yè)生就業(yè)指導的思考與探討

鄭棉文

摘 要：畢業(yè)生就業(yè)是高?！傲⒌聵淙恕钡闹匾ぷ?，疫情的到來改變的招聘的形式，加大了就業(yè)的難度。本文以湘潭大學為例，分析對疫情下高校畢業(yè)生就業(yè)困難進行分析，對疫情下提升高校畢業(yè)生就業(yè)工作方法進行探討，旨在推出多項切實有效的方法提升大學生就業(yè)率，為做好畢業(yè)生就業(yè)工作提出有力參考。

關鍵詞：疫情;畢業(yè)生;就業(yè)工作;指導

突如其來的疫情打破了人們的正常生活秩序，也打破了高校即將迎來的春招，各地的人才招聘市場也宣布招聘會延期舉辦。2020年2月25日，國務院總理李克強主持召開常務會議，推出鼓勵高校畢業(yè)生就業(yè)的相關措施，包括擴大研究生招生、報考教師等事業(yè)單位優(yōu)先、自主創(chuàng)業(yè)政策優(yōu)待等。據(jù)教育部相關網(wǎng)站顯示，2020 屆高校畢業(yè)生規(guī)模預計將達到874萬人，同比增加40萬[1]，再創(chuàng)歷史新高，加上新冠肺炎疫情的影響使得就業(yè)形勢更加嚴峻復雜。2020年2月12日，中共中央政治局常委會會議強調，要多種措施并舉，做好高校畢業(yè)生等群體就業(yè)工作，確保就業(yè)大局穩(wěn)定[2]。本文分析疫情下高校畢業(yè)生就業(yè)的問題與困難，并以湘潭大學為例對疫情下高校就業(yè)工作的舉措進行探討，旨在為疫情下高校畢業(yè)生就業(yè)工作有效開展提供參考，也希望形成常態(tài)化機制以應對今后的突發(fā)狀況。

1 疫情下高校畢業(yè)生就業(yè)的問題與困難

就業(yè)是民生大計，穩(wěn)就業(yè)也是近年來政府重要的經(jīng)濟工作，湖南作為一個教育大省，有125所高校，其中本科51所，?？?4所，高校畢業(yè)生作為就業(yè)特殊群體備受社會關注，近年來我省高校畢業(yè)生逐年增加。疫情下經(jīng)濟大環(huán)境不景氣，很多中小微企業(yè)宣布破產(chǎn)導致就業(yè)供求不平衡的問題更加嚴重使得今年成為“最難就業(yè)季”。

1.1 從經(jīng)濟大環(huán)境下看就業(yè)問題

受疫情影響，我國2020年一季度GDP為206504億元，同比下降6.8%，投資、消費、出口三駕馬車均出現(xiàn)同比負增長，從二季度開始，隨著國內(nèi)疫情的控制，企業(yè)復工復產(chǎn)，經(jīng)濟勢頭出現(xiàn)回暖，但國際疫情仍然嚴峻，國際經(jīng)濟錯綜復雜，高校畢業(yè)生就業(yè)仍然存在很多困難。

1.2 從供求關系下看就業(yè)問題

今年我國高校畢業(yè)生同比增長40萬創(chuàng)歷史新高，加上國外疫情的嚴峻，留學歸來畢業(yè)生也將激增，而工作崗位不增反減。我國就業(yè)一直存在結構上的問題，現(xiàn)在更是由線下招聘轉為線上招聘，導致學生就業(yè)不積極、難適應新形式，就業(yè)心態(tài)受影響、企業(yè)選人難、線上交流效果不理想等多重困境。

2 關于疫情下就業(yè)工作的舉措與探討

2.1 就業(yè)云平臺搭建，開辟線上指導新途徑

（1）學校通過APP、微信公眾號搭建就業(yè)云服務平臺，定期舉辦線上雙選周，通過公眾號以及各院就業(yè)老師推送相關信息;高校聯(lián)合給用人單位發(fā)邀請函舉辦網(wǎng)絡招聘會，加大網(wǎng)絡招聘的宣傳力度，增強高校間相互交流。

（2）學院聯(lián)動用人單位和畢業(yè)生，學院積極聯(lián)系校友進行線上招聘，通過網(wǎng)絡向學生推送各類招聘信息，動員學生關注各類招聘網(wǎng)站，引導學生積極投遞簡歷，相關老師對學生制作簡歷進行線上指導，積極主動引導畢業(yè)生達成就業(yè)協(xié)議。

2.2 建立聯(lián)動機制了解學生動態(tài)，做好特殊學生群體幫扶

（1）建立學院——班主任——班級就業(yè)聯(lián)絡員的三級聯(lián)動機制，及時了解學生就業(yè)情況，做到每周一更新，針對未就業(yè)同學摸底，了解其就業(yè)需求并進行一定的指導與幫助。

（2）針對就業(yè)不順利及考研失利同學進行心理疏導，通過與家長的交流了解學生的心理狀況，對存在問題的學生進行追蹤跟進，與家長形成雙重管理，降低畢業(yè)生的就業(yè)焦慮，幫助學生找到適合自己的就業(yè)方向。

（3）做好困難學生“一對一”的就業(yè)幫扶，利用學院領導、班主任、學工老師對“建檔立卡”貧困家庭、殘疾學生、湖北籍、少數(shù)民族等困難群體學生進行一對一就業(yè)幫扶，提供就業(yè)指導，推薦合適就業(yè)崗位，做到定期溝通，由學院就業(yè)老師負責更新就業(yè)情況每周上報。

2.3 提高大學生的就業(yè)能力

當前大學生就業(yè)能力相對較弱，自身所學的知識難以運用在實際工作崗位，擇業(yè)時好高騖遠，都想往大城市擠、往熱門行業(yè)擠，對去基層和偏遠地區(qū)存消極情緒。因此一是要引導學生根據(jù)自身特點、所學專業(yè)形成正確的就業(yè)觀，端正就業(yè)態(tài)度，先就業(yè)再擇業(yè)，同時鼓勵學生自主創(chuàng)業(yè)、去基層、邊疆等祖國需要的地方實現(xiàn)自我價值。二是提高學生的實踐能力，從大二大三開始多于企業(yè)進行合作，通過校企合作讓學生真正了解到企業(yè)的生產(chǎn)運營方式，將所學理論與實踐相結合。

2.4 打造專業(yè)化的就業(yè)指導老師隊伍

學院就業(yè)老師是學生就業(yè)工作的排頭兵，學校要采取有效措施把打造專業(yè)化就業(yè)老師隊伍放在師資建設的重要位置。一是通過相關培訓機構加強對學院就業(yè)老師的技能培訓，如就業(yè)指導以及生涯規(guī)劃課程的培訓。二是加強就業(yè)老師與企業(yè)的交流，了解企業(yè)招聘的真正需求，從而針對性的提高學生求職能力。三是引進有相關經(jīng)歷的就業(yè)工作人員加入就業(yè)老師隊伍，實行專業(yè)化、專員化指導。

3 總結與思考

疫情終將過去，這次 “新冠肺炎”對我們來說是一次考驗，疫情過后可能會出現(xiàn)新行業(yè)、新機遇、新挑戰(zhàn)。經(jīng)過這次疫情我們更加意識到高校畢業(yè)生就業(yè)不僅是學校的工作，更需要的是政府、社會、企業(yè)、家長的共同努力。政府需要持續(xù)出臺好的政策吸引畢業(yè)生就業(yè)、鼓勵自主創(chuàng)業(yè);企業(yè)需要承擔社會責任給予學生資源和機會;高校需落實主要責任，搭建就業(yè)平臺、提高學生的能力素養(yǎng);家長和學生都應養(yǎng)成正確就業(yè)觀，腳踏實地。

參考文獻：

[1] 2020屆高校畢業(yè)生將達874萬人[N].光明日報，2019-11-01（008）.

[2] 分析新冠肺炎疫情形勢研究加強防控工作[N].人民日報，2020-02-13（1）.