高等中醫(yī)藥院校教學(xué)成本有效控制研究

王志剛 林超

【摘 要】目的：研究分析高等中醫(yī)藥院校教學(xué)成本有效控制效果。方法：選取筆者所在醫(yī)學(xué)院實(shí)施教學(xué)成本有效控制方法，采用文獻(xiàn)研究法分析實(shí)施有效控制方法前后的教學(xué)成本。結(jié)果：實(shí)施教學(xué)成本有效控制方法后教學(xué)成本控制明顯優(yōu)于實(shí)施前（P<0.05）。結(jié)論：高等中醫(yī)藥院校教學(xué)成本有效控制效果顯著。

【關(guān)鍵詞】高等中醫(yī)藥院校;教學(xué)成本;有效控制;效果

我國高等教育進(jìn)入重要發(fā)展階段，高等中醫(yī)院校管理通過深入分析教育成本管理來發(fā)現(xiàn)存在問題，繼而提高管理水平，不斷完善教育成本核算體系。中醫(yī)藥是我國特有的衛(wèi)生資源，發(fā)展高高等中醫(yī)教育事業(yè)對培養(yǎng)中醫(yī)藥人才和建設(shè)健康中國具有深遠(yuǎn)意義。充分利用教育經(jīng)濟(jì)學(xué)和財務(wù)管理成果能夠不斷優(yōu)化資源配置，實(shí)現(xiàn)教學(xué)成本的有效控制，最終降低不合理的教學(xué)資金投入。由于辦教育會消耗教育資源，教育投入講求經(jīng)濟(jì)效益，為了維持高等中醫(yī)院校教育的良好發(fā)展，必須具備成本控制意識[1]。從成本主體角度來看，高等教育成本包括以下幾個方面：其一，高校教育成本（學(xué)校為培養(yǎng)一定數(shù)量的學(xué)生所耗費(fèi)的應(yīng)該由學(xué)校承擔(dān)的教育資源價值）;其二，個人成本（學(xué)生在接受高等教育時所發(fā)生的應(yīng)該由個人負(fù)擔(dān)的維持生理需求所需支付的生活消費(fèi)和書本費(fèi)用）;其三，機(jī)會成本（學(xué)校公共資源用于教育而損失的利益以及接受教育者將時間用于求學(xué)而放棄就業(yè)所損失的收入）。高等中醫(yī)藥教育經(jīng)過若干年的發(fā)展基本實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)的規(guī)范化和標(biāo)準(zhǔn)化，在高等教育過程中發(fā)揮出日益重要的作用。高等中醫(yī)藥教育肩負(fù)著傳承中國傳統(tǒng)中醫(yī)文化的重任，與此同時也肩負(fù)著培養(yǎng)中醫(yī)藥人才的重要使命。而培養(yǎng)一名合格的中醫(yī)藥人才所耗費(fèi)的教育成本非常高，現(xiàn)階段高等中醫(yī)院校所獲得的經(jīng)費(fèi)主要來源為：政府財政撥款。與此同時可結(jié)合其他途徑進(jìn)行籌款，政府撥款對收取學(xué)費(fèi)的有關(guān)規(guī)定未體現(xiàn)出中醫(yī)藥教育的特殊性[2]。基于此，高等中醫(yī)院校只有加強(qiáng)對自身教育成本控制，才能夠提高辦學(xué)水平，實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。

1 資料與方法

1.1 一般資料

選取筆者所在醫(yī)學(xué)院，教育成本主要包括：學(xué)校投入成本、自身辦學(xué)成本。

1.2 方法

實(shí)施教學(xué)成本有效控制方法，充分利用互聯(lián)網(wǎng)以學(xué)校圖書館的資源來檢索相關(guān)文獻(xiàn)，仔細(xì)閱讀相關(guān)文獻(xiàn)，捕捉有用信息，再進(jìn)行進(jìn)一步的分析和整理，厘清線索。

1.3 觀察指標(biāo)

分析實(shí)施有效控制方法前后的教學(xué)成本。

1.4 統(tǒng)計學(xué)方法

資料分析采用SPSS 21.0統(tǒng)計軟件進(jìn)行統(tǒng)計分析。定量數(shù)據(jù)用均數(shù)±標(biāo)準(zhǔn)差（）表示，組間比較采用Students t檢驗(yàn);計數(shù)資料用率或構(gòu)成比表示，組間比較采用檢驗(yàn)或精確概率法。所有統(tǒng)計檢驗(yàn)均為雙側(cè)概率檢驗(yàn)，檢驗(yàn)水準(zhǔn)為0.05。

2 結(jié)果

實(shí)施教學(xué)成本有效控制方法后教學(xué)成本控制明顯優(yōu)于實(shí)施前（P<0.05），見表1.

3 討論

3.1 影響高等中醫(yī)院校教育成本管理因素分析

我國大部分高等中醫(yī)院校是公立院校，所主要資金來源為政府財政撥款，因此也使得公立院校產(chǎn)生過高依賴性。而大部分院校的管理人員以及普通職員等缺乏成本效益觀念和成本控制動機(jī)。隨著我國高等教育的日益發(fā)展，政府鼓勵高校發(fā)揮辦學(xué)自主權(quán)，高校也通過各種途徑來籌資[3]。但是，高校強(qiáng)烈的依賴性使其無法真正樹立管理意識。高校財務(wù)的相關(guān)會計政策不夠明確，現(xiàn)階段所實(shí)施的會計政策未明確核算教育成本，因此對高校日常運(yùn)作過程中所歸屬的會計項(xiàng)目未形成統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，導(dǎo)致核算時出現(xiàn)成本內(nèi)容混亂，會計信息也因此失去可比性。

3.2 實(shí)施高等中醫(yī)院校教育成本管理對策分析

高等院校職工需樹立成本意識，激發(fā)工作積極性和主動性。領(lǐng)導(dǎo)者需堅(jiān)持實(shí)事求是態(tài)度，既要提高教育質(zhì)量，又需要加強(qiáng)對教育成本的有效控制。只有加強(qiáng)合理的管理才能夠使得成本控制到位，各個院系負(fù)責(zé)人要承擔(dān)相應(yīng)職責(zé)，將教育成本控制任務(wù)落到實(shí)處，互相監(jiān)督，踏實(shí)完成自身任務(wù)。為了監(jiān)督不同崗位職工完成成本控制工作，還需建立完善的教育成本考核體系，將此體系與績效考核掛鉤，明確獎懲制度，督促每一位職工重視成本控制工作。除此之外，還需建立完善的預(yù)算體質(zhì)，幫助高等院校統(tǒng)一籌資方向，繼而提高資源利用率，確保收支平衡。

參考文獻(xiàn)

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