小學(xué)生趣味游戲在日常體育教學(xué)中的應(yīng)用

高佳佳

摘? 要：小學(xué)生具有活潑可愛，好奇心和求知欲望強(qiáng)等特點(diǎn)，在小學(xué)階段他們最喜歡的就是體育課，同時(shí)這個(gè)階段也是培養(yǎng)學(xué)生“終身運(yùn)動(dòng)意識(shí)”的最佳時(shí)機(jī)。隨著社會(huì)的發(fā)展和教育改革的進(jìn)行，教育形式發(fā)生了翻天覆地的變化，從過去的“灌輸式”教學(xué)到如今的快樂教學(xué)；從單一化的“填鴨式”教學(xué)到如今的多樣化鼓勵(lì)式教學(xué)。無論是教育理念，還是教學(xué)手段、教學(xué)形式、教學(xué)模式都有了顯著發(fā)展。在這種情況下，小學(xué)體育教學(xué)也應(yīng)采用快樂教學(xué)理念，實(shí)施趣味化教學(xué)，給予學(xué)生生動(dòng)有趣的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，從而改善教學(xué)現(xiàn)狀，提高教學(xué)質(zhì)量

關(guān)鍵詞：小學(xué)生；趣味游戲；日常體育教學(xué)；應(yīng)用

引言

在體育課上，教師通過趣味教學(xué)法促進(jìn)高效課堂的構(gòu)建，運(yùn)用趣味游戲激發(fā)學(xué)生樂于運(yùn)動(dòng)，吸引他們積極參與運(yùn)動(dòng)。趣味教學(xué)法有益于學(xué)生身體協(xié)調(diào)性良性發(fā)展，有益于腦力和智力協(xié)同開發(fā)，有益于提升學(xué)生有意注意力，有益于陶冶學(xué)生道德情操。

1通過游戲激發(fā)學(xué)生參與體育運(yùn)動(dòng)的積極性

好動(dòng)、樂玩是小學(xué)生的天性，為了豐富體育課堂，提升趣味性，教師要通過游戲法激發(fā)他們?nèi)谌氲襟w育活動(dòng)中，既能積極參與其中，又能實(shí)現(xiàn)鍛煉的目的。比如在培養(yǎng)學(xué)生反應(yīng)能力和跑步能力的時(shí)候，我把電視上正火的《奔跑吧兄弟》引入課堂，設(shè)計(jì)了游戲——撕名牌，在學(xué)生奔跑玩耍中使課堂趣味無比，又達(dá)到了教學(xué)目的。

2通過趣味游戲，強(qiáng)化運(yùn)動(dòng)能力

運(yùn)動(dòng)能力是體育核心素養(yǎng)中的第一項(xiàng)內(nèi)容，要想持續(xù)強(qiáng)化學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力，培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣是關(guān)鍵路徑，只有讓學(xué)生喜歡上體育運(yùn)動(dòng)，才能在持續(xù)的鍛煉中不斷提升身體的運(yùn)動(dòng)能力。而在課程游戲化的教學(xué)模式下，教師可以借助多樣化的趣味游戲，讓學(xué)生擁有持久的運(yùn)動(dòng)興趣，從而逐漸強(qiáng)化運(yùn)動(dòng)能力。在開展趣味游戲的過程中，教師一般可以采取3種方式，其一可以利用和開發(fā)趣味體育道具，比如在進(jìn)行投擲沙包的課程教學(xué)時(shí)，一方面由于沙包沉重，容易讓學(xué)生受傷，另一方面為了讓學(xué)生擁有新鮮感，筆者就將沙包換成了輕盈的面線團(tuán)，這樣使得學(xué)生有了新的運(yùn)動(dòng)體驗(yàn)，從而有了新的趣味所在。其二可以改變運(yùn)動(dòng)或游戲的規(guī)則，在將沙包換成線團(tuán)之后，由于重量變輕，原來的對(duì)抗性產(chǎn)生了不公平的狀態(tài)，因此筆者將其改為合作游戲，通過小組內(nèi)的配合與小組之間的競(jìng)爭(zhēng)，形成新的“接投式”游戲。其三則可以將游戲與運(yùn)動(dòng)內(nèi)容相結(jié)合，比如在課前列隊(duì)活動(dòng)時(shí)，學(xué)生比較厭倦每天站列同樣的隊(duì)形，因此筆者每次課前優(yōu)先讓學(xué)生抽取一張撲克牌，然后按照牌面大小迅速完成列隊(duì)。

3突出趣味游戲的合作性、規(guī)則性

當(dāng)前，由于家庭成長(zhǎng)環(huán)境等方面的因素影響，很多學(xué)生養(yǎng)成了過于自我、不懂合作、缺少公平競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、不守規(guī)則等諸多不良習(xí)慣，這樣的他們?cè)趯硎呛茈y融入社會(huì)、得到社會(huì)認(rèn)可的，同時(shí)也難以對(duì)社會(huì)的建設(shè)、發(fā)展做出貢獻(xiàn)。而為了培養(yǎng)學(xué)生的集體感、合作能力以及規(guī)則意識(shí)等，在日常的體育教學(xué)中，教師就應(yīng)當(dāng)著重突出趣味游戲的合作性、規(guī)則性。例如，每一次的體育趣味游戲開展，教師都必須要制定明確的規(guī)則，并向?qū)W生講清楚，讓學(xué)生能夠理解和明白，如果出現(xiàn)了違反規(guī)則的情況，就需要接受“懲罰”，被“淘汰、禁賽”，再者是應(yīng)當(dāng)多設(shè)計(jì)一些小組合作開展的體育趣味游戲，讓學(xué)生在合作中體會(huì)到集體的重要性，以及相互合作的必要性，從而切實(shí)增強(qiáng)學(xué)生的集體感、合作能力以及規(guī)則意識(shí)等，這對(duì)于他們的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展來說，更為有利。

4游戲的選擇與設(shè)計(jì)要符合學(xué)生的身心特點(diǎn)

之所以要在小學(xué)日常體育教學(xué)中應(yīng)用趣味游戲，主要是為了借助游戲這個(gè)載體，來激發(fā)學(xué)生的興趣，增強(qiáng)學(xué)生的參與程度，避免單一、枯燥的體育活動(dòng)形式，讓學(xué)生感到枯燥、無聊和身心壓力，因此教師在選擇與設(shè)計(jì)游戲的時(shí)候，就必須要符合學(xué)生的身心特點(diǎn)，確保游戲?qū)τ趯W(xué)生具有真正的吸引力，同時(shí)學(xué)生又有能力參與其中，得到有效的鍛煉和提升。例如，普通的跑步運(yùn)動(dòng)對(duì)于學(xué)生來說，就較為的枯燥、無聊，而且會(huì)讓學(xué)生感到一定的身心壓力。為此教師可以將跑步運(yùn)動(dòng)設(shè)計(jì)為一個(gè)趣味障礙游戲，用紙箱、墊子、條凳、圈環(huán)等作為障礙，設(shè)置在跑步路線上，讓學(xué)生既可以練習(xí)到跑步技巧，又可以通過鉆、爬、跳等動(dòng)作來規(guī)避障礙，看誰(shuí)最先到達(dá)終點(diǎn)。這樣就可以對(duì)學(xué)生產(chǎn)生非常大的吸引力，讓學(xué)生積極、主動(dòng)地參與到跑步中來。

結(jié)語(yǔ)

總之，教師將益智性、趣味性與鍛煉性融為一體的游戲法滲透到體育教學(xué)中，這種教學(xué)模式既符合小學(xué)的個(gè)性需求，又能有效的提高教學(xué)效率；既可以激發(fā)學(xué)生積極參與到體育鍛煉中來，又有助于學(xué)生健康快樂地成長(zhǎng)；既可以促使學(xué)生擁有強(qiáng)健的體魄，還能愉悅學(xué)生身心，促進(jìn)他們快樂成長(zhǎng)。

參考文獻(xiàn)

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