游戲在體育教學(xué)中的運用探究

王艷梅

摘 要：從體育游戲教學(xué)中，以學(xué)生的興趣為出發(fā)點，增強積極性；體育游戲教學(xué)中，以鼓勵性指導(dǎo)為主要方式，進(jìn)行“生活化”教學(xué)；體育游戲教學(xué)中，以增強學(xué)生智力和協(xié)調(diào)能力為根本，培養(yǎng)合作精神與競爭意識三方面，對游戲在體育教學(xué)中的運用進(jìn)行研究，以激發(fā)學(xué)生對體育活動的興趣，促進(jìn)學(xué)生的健康成長。

關(guān)鍵詞：體育課堂；小學(xué)體育；學(xué)習(xí)興趣；趣味游戲

中圖分類號：G623.8 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1008-3561（2016）03-0079-01

體育教學(xué)的主要任務(wù)，是向?qū)W生傳授一定的體育知識、技術(shù)與技能，增強學(xué)生的身心素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的道德、意志、品質(zhì)，讓學(xué)生的身心得到健康發(fā)展。當(dāng)前，有些學(xué)生對體育活動比較淡漠、倦怠，寧愿待在教室也不愿到陽光下參加體育活動，影響了其成長成才。因此，在體育教學(xué)中，教師要格外重視學(xué)生體育興趣的培養(yǎng)，使學(xué)生由短暫的興趣逐步向穩(wěn)定的興趣轉(zhuǎn)變，愛上體育。這一過程，需要各方面的努力，體育教師尤其要注意良好教學(xué)環(huán)境的營造。小學(xué)生有一個最大的特點，就是好奇心強烈，對于所有的新鮮事物都有一種想要觸碰或者探究的心，而趣味體育游戲有利于吸引他們的注意力，慢慢培養(yǎng)他們的體育興趣。在體育趣味游戲中，學(xué)生通過最直觀的感官體驗，能發(fā)現(xiàn)體育之趣、體育之美，由此激發(fā)對體育的興趣。

一、體育游戲教學(xué)中，以學(xué)生的興趣為出發(fā)點，增強積極性

小學(xué)體育教學(xué)中，應(yīng)該是學(xué)生圍繞著教師進(jìn)行不同的活動，因為授課教師就是他們的主心骨。問題就在于，體育游戲的引入是否會引起學(xué)生的興趣，會不會有較大的反響。因此，體育教師可以利用演示的形式，在課堂上隨機(jī)選擇合適的學(xué)生，讓他們配合游戲的開展。這樣，學(xué)生就對游戲有一個較好的把握，不會在接下來的游戲中比較被動、生疏。體育教師對于游戲基本動作和規(guī)則的傳授是必然的，而學(xué)生對游戲的反應(yīng)就不一樣，可能有些學(xué)生聽得懂因而積極參與體育活動，有些學(xué)生聽不懂就跟不上教學(xué)節(jié)奏。這時，教師應(yīng)該分組進(jìn)行活動，使學(xué)生都保持較大的興趣和積極參與性。例如，丟手帕的游戲，體育教師要提前準(zhǔn)備好手帕，讓所有學(xué)生參與演示活動，這樣學(xué)生們學(xué)得很快。不過，總會有由于種種原因?qū)е虏糠謱W(xué)生注意力分散、影響學(xué)習(xí)效果的情況。這時，體育教師則應(yīng)要求每一個學(xué)生必須參加丟手帕，學(xué)生就會有一種無形的壓力激勵他去完成任務(wù)，從而使學(xué)生獲得一種成就感。

二、體育游戲教學(xué)中，以鼓勵性指導(dǎo)為主要方式，進(jìn)行“生活化”教學(xué)

應(yīng)該說，學(xué)生的學(xué)習(xí)是在教師不斷鼓勵和激勵下進(jìn)行的。有了教師的肯定和贊許，學(xué)生才能對一種事物的學(xué)習(xí)保持持久的興趣。學(xué)生把教師的鼓勵當(dāng)作前進(jìn)的動力，心中的興奮就會逐漸表現(xiàn)在學(xué)習(xí)狀態(tài)上。體育是促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展的一種重要方式，而學(xué)生對體育課的興趣很大程度上來自體育教師的情境創(chuàng)設(shè)和鼓勵式的指引。體育教師要根據(jù)學(xué)生的體育認(rèn)知水平和具體能力，科學(xué)地安排教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計教學(xué)方法，選擇場地器材，營造良好的體育學(xué)習(xí)情境。體育教師要關(guān)心學(xué)生的生活，關(guān)心學(xué)生的心理健康，構(gòu)建良好的師生關(guān)系。比如老鷹捉小雞的游戲，當(dāng)老鷹的學(xué)生如果沒有完成捉小雞的任務(wù)，可能就會很沮喪。這時，體育教師就可以自己來當(dāng)老鷹，在抓學(xué)生的過程中，不斷教給當(dāng)母雞的學(xué)生一些躲閃的技巧，并且提示安全事項。同時，體育教師也不能真的就一下子抓到學(xué)生，而要故意抓不到，讓學(xué)生意識到自己很厲害，連老師都抓不到自己。這樣，無形中就使學(xué)生參與體育活動的積極性高漲?！敖虒W(xué)過程永遠(yuǎn)具有教育性?！痹谶@一過程中，既提高了學(xué)生的體育興趣，又培養(yǎng)了師生的感情，并促進(jìn)了學(xué)生的成長。

三、體育游戲教學(xué)中，以增強學(xué)生智力和協(xié)調(diào)能力為根本，培養(yǎng)合作精神與競爭意識

新課標(biāo)明確規(guī)定，把受教育者培養(yǎng)成德、智、體、美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者，要從小學(xué)抓起。體育教學(xué)強調(diào)學(xué)生的身心投入，非常有利于增強學(xué)生體質(zhì)，增進(jìn)學(xué)生健康，培養(yǎng)學(xué)生的體育意識、體育習(xí)慣，提高學(xué)生身心素質(zhì)。例如，在進(jìn)行中長跑耐力訓(xùn)練的時候，有些學(xué)生的耐力可能會受到挑戰(zhàn)。這時，體育教師可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行蛇形跑、階段性加速跑、接力式短跑累加。多種多樣的體育形式，在鍛煉學(xué)生耐力的同時，也增強了學(xué)生身體的協(xié)調(diào)性。又如，在乒乓球教學(xué)中，宜采用雙打的形式，但不能僅僅是直接雙打，而應(yīng)該讓學(xué)生們以游戲的形式選擇比賽對手。如先讓學(xué)生之間進(jìn)行顛球，看誰顛球多，多的一方優(yōu)先選擇對手進(jìn)行比賽。在這種游戲式的體育運動中，學(xué)生的智力和協(xié)調(diào)能力得到了鍛煉，培養(yǎng)了合作精神和競爭意識，提高了對體育學(xué)習(xí)的興趣。

四、結(jié)束語

總之，作為體育教師要著重考慮學(xué)生的注意力和興趣，通過生動有趣的游戲的引入，集中學(xué)生的注意力，順利地進(jìn)行體育教學(xué)。在教學(xué)過程中，教師不但要將教學(xué)的節(jié)奏把握好，還要讓學(xué)生能夠在游戲中得到相應(yīng)的提高。這樣，在體育教學(xué)中通過多種手段活躍學(xué)生的思維、豐富學(xué)生的想象力，能讓學(xué)生通過體育游戲獲得充沛的體力、飽滿的精神和樂觀的情緒，促進(jìn)學(xué)生的健康成長。

參考文獻(xiàn)：

[1]張冰.趣味體育對青少年體育習(xí)慣形成的影響[J].南昌教育學(xué)院學(xué)報，2012（03）.

[2]陳萬才.對小學(xué)體育教學(xué)趣味化與生活化的探討[J].開封教育學(xué)院學(xué)報，2014（11）.

[3]辛利梅.論體育教育專業(yè)開設(shè)少兒趣味田徑課程之意義[J].體育研究與教育，2014（06）.