試論小學低年級數(shù)學高效課堂的構建

林桂蘭

摘 要：新課程改革以來，構建小學數(shù)學高效課堂一直是小學數(shù)學教師所追求的教學境界。廣大數(shù)學教師要積極探索新的教學方式，適當引導學生，使學生激發(fā)起學習數(shù)學的興趣，提高學習效率，進而打造高效課堂。

關鍵詞：小學數(shù)學;高效課堂;低年級

隨著新課程改革的不斷推進，一些新穎的、充滿個性化的教學模式逐漸成為了課堂教學的主要方式。在小學低年級數(shù)學課堂中，采用一些新穎的教學方法，可以極大的激發(fā)起學生的學習興趣，開發(fā)學生的學習潛力，提升課堂教學效率。筆者在長期的教學實踐中對小學低年級數(shù)學高效課堂的構建有一些心得和體會，列述如下，希望對廣大數(shù)學教師在開展教學活動時有所幫助。

一、創(chuàng)設問題情境，激發(fā)學習興趣

良好的開端是成功的一半。在小學數(shù)學教學中，良好的導入就是課堂成功的一半。導入的方式多種多樣，但筆者使用最多的、效果最好的就是創(chuàng)設問題情境。在進行授課之前，教師先就本節(jié)課要學習到的知識提出問題，學生聽到問題之后，不自覺的就會被帶入到情境之中，從而增加了對即將要學習的內(nèi)容的興趣，有了想要趕快學習，以便可以回答老師提出的問題的欲望。例如北師大版二年級上冊第四章《圖形的變化》，低年級的學生對數(shù)字還不是特別敏感，但是像這種直觀的圖形還是有一定的判斷能力的。筆者在上課前，先向?qū)W生展示一些自己提前準備好的圖形剪紙，然后進行課堂的導入：“同學們看到這些好看的圖形，知道它是怎么剪出來的嗎？如果讓大家來剪的話，會用什么方法才能又好又快的剪出想要的圖形呢？接下來就由老師帶著大家一起來學習圖形的變化?！钡湍昙壍膶W生有著天生的動手欲望，在老師提出問題后，都躍躍欲試，想要剪出好看的圖形，這節(jié)課的學習實際上是要求學生對圖形有初步的認識，了解一些簡單的對稱圖形，從而為接下來高年級的圖形學習打下基礎。

二、尊重學生主體，倡導自主學習、合作探究

新課改對學生的課堂角色進行了重新定位，學生是課堂學習的主體，教師只扮演引導者和輔助者的角色，鼓勵學生進行自主學習和合作探究，這正是素質(zhì)教育課堂所要求的。傳統(tǒng)的授課方式就是教師在上面講，學生在下面聽;教師講什么學生就聽什么，教師講什么學生就學什么。誠然，這樣的教育方式在一定程度上確實可以提高學生的學習成績，但從長遠來講，對學生弊大于利，長期的灌輸式教育磨滅了學生的學習積極性，這種教學模式不是讓學生在學知識，而是在讓學生在記知識。

要尊重學生主體地位，把學生當作是課堂的主體，教師要為學生的自主學習創(chuàng)造良好的環(huán)境和條件，要讓學生逐漸樹立起學習的主體意識，把握學習節(jié)奏，理清學習思路。這一過程可能在剛開始階段有些困難，需要教師耐心的指導，但經(jīng)過一段時間的練習，學生基本能夠掌握自主學習的方法和要求，教師只需必要時對學生進行點撥即可。例如北師大版二年級上冊《課桌有多長》一課，這節(jié)課要教會學生刻度尺的使用方法，最適合由學生進行自主學習和合作探究。在課堂上，教師先教會學生看刻度的方法，并進行實際的操作，在這一過程中講解的要細致，要有耐心。介紹完基本的測量方法之后，教師將學生每四人分成一組，布置小組合作任務：測量自己的文具盒、橡皮、鉛筆、數(shù)學課本、練習本的長度，將測量的結果進行展示。教師只在小組周圍觀察，不直接介入學生的探究活動，當小組產(chǎn)生疑問時及時給予點撥，學生的學習效果都很好，基本上達成了教學目標。

三、運用信息技術，豐富課堂內(nèi)容

當今是互聯(lián)網(wǎng)的時代，教師要廣泛利用信息技術輔助教學，提高課堂教學效率。除了運用PPT進行授課之外，教師還要盡可能的多利用教室里的軟硬件設備，在講授時最好能夠利用多媒體設備進行有聲有圖像的播放，這樣的課堂氣氛會更加活躍，課堂的學習效率會更高。

四、對學生進行積極評價

除了創(chuàng)設問題情境，尊重學生主體地位，充分利用信息技術，對學生的表現(xiàn)進行積極評價也是不可缺少的一部分。小學生正處于成長的關鍵階段，渴望得到老師的肯定與贊揚。作為教師，我們不應該吝嗇自己對學生的贊美，發(fā)現(xiàn)學生在某一方面做得好，要及時給予鼓勵;即使是出現(xiàn)了問題，也不應該有嚴厲的批評，而是要以說服教育為主，如用“如果你這樣做就好了，如果你這樣老師會更喜歡你一些”等婉轉(zhuǎn)的語言表達方式對學生作出鼓勵性的評價。教師還可以利用教室后面的評比欄，在黑板上評紅花、添笑臉、獎勵小紅星等對學生作出鼓勵性的評價;對表現(xiàn)好的孩子豎起大拇指稱贊;當孩子回答完問題后可以與之握握手、摸摸他的頭，對他們的回答及時給予肯定。通過評價，讓學生感到成功的喜悅，提高學生學習的興趣。學生就更加愿意朝老師希望的方向努力。做到這些，我們高效課堂的構建也會更加有成效，小學低年級數(shù)學的教學效率也就會更加凸顯。

參考文獻

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