基于微信公眾平臺(tái)的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)研究

梁艷霞　焦健華　陸煒珊

[摘 要]現(xiàn)代社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展使我國(guó)人才市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)逐漸激化，在大學(xué)校園，科學(xué)應(yīng)用微信公眾平臺(tái)開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育具有極其重要的現(xiàn)實(shí)意義，教育人員必須對(duì)其加強(qiáng)重視。文章首先分析創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程現(xiàn)狀，然后以此為基礎(chǔ)，綜合探究具體教學(xué)策略，希望能夠?qū)W(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的有效提升進(jìn)行更高程度的保障。

[關(guān)鍵詞]微信公眾平臺(tái);大學(xué)生;創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力

[DOI] 10.13939/j.cnki.zgsc.2020.20.159

在現(xiàn)代社會(huì)經(jīng)濟(jì)建設(shè)過(guò)程中，大學(xué)生群體普遍面臨巨大的就業(yè)壓力，在此過(guò)程中，科學(xué)應(yīng)用微信公眾平臺(tái)開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力具有極其重要的價(jià)值，確保學(xué)生更高程度的滿足現(xiàn)代人才市場(chǎng)發(fā)展需求，使其在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中占據(jù)更高優(yōu)勢(shì)，為了進(jìn)一步明確如何應(yīng)用微信公眾平臺(tái)為大學(xué)生群體進(jìn)行更為科學(xué)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，特此開(kāi)展本次研究。

1 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程現(xiàn)狀

開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的主要目的在于解決我國(guó)經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展和勞動(dòng)力供求之間存在的矛盾，一方面能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的有效提升，推進(jìn)學(xué)生就業(yè);另一方面還可以實(shí)現(xiàn)學(xué)生創(chuàng)新思維、創(chuàng)新知識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)的有效提升。但是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程在我國(guó)教育事業(yè)中發(fā)展時(shí)間較短，各大高校在開(kāi)發(fā)該課程方面缺乏一定的教學(xué)方法和教育資源，學(xué)校方面對(duì)其重視不足，師資力量缺乏。與此同時(shí)，部分高等院校在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育過(guò)程中，目標(biāo)定位不夠清晰，導(dǎo)致創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程具有較強(qiáng)的功利性[1]。在我國(guó)現(xiàn)階段高等院校進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育過(guò)程中，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目具有較強(qiáng)的局限性，僅僅在于技能層面和操作層面，無(wú)法確保針對(duì)實(shí)際案例展開(kāi)教學(xué)，雖然部分高校已經(jīng)成立了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化基地，但是大多數(shù)項(xiàng)目偏離學(xué)生所學(xué)專業(yè)，同時(shí)競(jìng)爭(zhēng)力和發(fā)展空間較小。

2 大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)策略

2.1 強(qiáng)化學(xué)生自我審視

大學(xué)生在進(jìn)行微信平臺(tái)創(chuàng)業(yè)過(guò)程中，需要互聯(lián)網(wǎng)、人網(wǎng)、地網(wǎng)、天網(wǎng)的有效配合，同時(shí)還需要獲得國(guó)家法律法規(guī)和政策的支持。在此過(guò)程中，地網(wǎng)具體是指交通物流系統(tǒng)，必須確保具有較高的完善性;人網(wǎng)具體是指大學(xué)生群體在微信平臺(tái)運(yùn)行過(guò)程中充分發(fā)揮自身潛能，使人力資源得到有效整合，基于相關(guān)調(diào)查分析發(fā)現(xiàn)，沒(méi)有合理利用各種資源是導(dǎo)致大學(xué)生創(chuàng)業(yè)失敗的一個(gè)重要原因，因此，大學(xué)生在實(shí)現(xiàn)微信創(chuàng)業(yè)過(guò)程中，必須確保投入更大的創(chuàng)業(yè)熱情，正確認(rèn)識(shí)微信平臺(tái)創(chuàng)業(yè)。

2.2 優(yōu)化市場(chǎng)數(shù)據(jù)調(diào)研

在網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)高速發(fā)展的今天，教育人員需要對(duì)其相關(guān)數(shù)據(jù)信息所具有的可靠性進(jìn)行科學(xué)辨別，在微信平臺(tái)運(yùn)行過(guò)程中，科學(xué)引進(jìn)有利的信息，在信息化高速發(fā)展過(guò)程中，網(wǎng)絡(luò)自媒體平臺(tái)逐步成為消費(fèi)者物質(zhì)消費(fèi)和文化消費(fèi)重要場(chǎng)所，自媒體的科學(xué)應(yīng)用為大學(xué)生有效開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)提供更大的平臺(tái)[2]?；诖?，學(xué)生群體需要利用微信平臺(tái)分析整理市場(chǎng)數(shù)據(jù)，確保能夠進(jìn)一步了解市場(chǎng)數(shù)據(jù)信息。與此同時(shí)，大學(xué)生需要確保能夠合理分析數(shù)據(jù)信息，在創(chuàng)業(yè)過(guò)程中避免盲目跟風(fēng)。

2.3 加大經(jīng)濟(jì)開(kāi)發(fā)力度

在網(wǎng)絡(luò)信息資源高速膨脹的今天，學(xué)生在進(jìn)行創(chuàng)業(yè)過(guò)程中的稀缺資源并不是信息，而是受眾群的注意力，通常情況下，注意力資源沒(méi)有辦法進(jìn)行復(fù)制，也無(wú)法實(shí)現(xiàn)高度共享，同時(shí)注意力資源具有較高的有限性和稀缺性，除此之外，方便從眾也是注意力資源的重要特征，受眾群體可以基于信息進(jìn)行多方交流，從而使信息具有更高的社會(huì)影響力。

與此同時(shí)，注意力資源也能夠進(jìn)行有效傳遞，名人廣告產(chǎn)品是其最為典型的表現(xiàn)。大學(xué)生群體在進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)過(guò)程中需要樹(shù)立自己的品牌，確保在社會(huì)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展過(guò)程中，創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目能夠占據(jù)一定的市場(chǎng)地位，從而吸引更多的消費(fèi)群體。在具體推廣過(guò)程中，還需要科學(xué)構(gòu)建公共平臺(tái)賬號(hào)，吸引更多群體關(guān)注創(chuàng)業(yè)內(nèi)容。通過(guò)創(chuàng)建微信公眾平臺(tái)，能夠使創(chuàng)業(yè)者與消費(fèi)者之間進(jìn)行更為有效的溝通與交流。最后從間接意義而言，注意力資源具有一定程度的經(jīng)濟(jì)價(jià)值。

2.4 合理豐富創(chuàng)新內(nèi)容

互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)具有極為豐富的社會(huì)資源，通過(guò)科學(xué)應(yīng)用微信公眾號(hào)，能夠?qū)ζ溥M(jìn)行更為有效的利用，教育人員通過(guò)科學(xué)應(yīng)用實(shí)時(shí)案例進(jìn)行課堂引導(dǎo)，能夠使學(xué)生對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程具有更高的興趣，同時(shí)還需要有效整合我國(guó)現(xiàn)階段就業(yè)形勢(shì)以及國(guó)家針對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提出的相關(guān)政策法律，確保信息具有更高的傳播度，同時(shí)在一定程度內(nèi)吸引學(xué)生個(gè)體的注意力[3]。與此同時(shí)，學(xué)生還可以利用微信公眾平臺(tái)發(fā)送自己想要知道的相關(guān)案例和具體知識(shí)，管理人員基于學(xué)生具體興趣科學(xué)補(bǔ)充相關(guān)內(nèi)容，以此為基礎(chǔ)，不僅能夠?qū)ζ涓鞣N內(nèi)容進(jìn)行有效補(bǔ)充，同時(shí)還確保學(xué)生更為積極的參與信息互動(dòng)。

2.5 科學(xué)構(gòu)建教學(xué)平臺(tái)

微信公眾平臺(tái)的特點(diǎn)和功能為教育活動(dòng)開(kāi)展創(chuàng)造了良好的環(huán)境，但是如果自然堆砌各種功能，則無(wú)法體現(xiàn)其應(yīng)用優(yōu)勢(shì)，基于此，教育人員需要進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)的科學(xué)設(shè)計(jì)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，以此為基礎(chǔ)，才能使微信公眾平臺(tái)應(yīng)用價(jià)值得到最大程度的發(fā)揮。因此，教育人員需要基于微信公眾平臺(tái)科學(xué)構(gòu)建學(xué)習(xí)環(huán)境，同時(shí)，在進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)課程和課后科學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)活動(dòng)，在此過(guò)程中，還需要基于學(xué)生反饋進(jìn)行反思，確保有效提升教學(xué)質(zhì)量。具體而言，教育人員需要確定教學(xué)目標(biāo)，在開(kāi)展課堂教學(xué)之前，基于課堂具體內(nèi)容，學(xué)生基礎(chǔ)能力和認(rèn)知基礎(chǔ)進(jìn)行相關(guān)資料的有效收集和推送，確保學(xué)生能夠提前了解相關(guān)內(nèi)容。此時(shí)，學(xué)生可以基于自身了解向教育人員提出自己的見(jiàn)解或疑惑，教師在具體進(jìn)行課堂教學(xué)時(shí)，基于學(xué)生留言情況著重講解或一對(duì)一交流。在課后，教育人員需要基于課堂具體情況對(duì)下次推送內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼?，而學(xué)生也可以基于講課內(nèi)容和教育人員進(jìn)行有效溝通，根據(jù)推送內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)質(zhì)量的有效提升。

2.6 高度重視用戶體驗(yàn)

在我國(guó)現(xiàn)階段高等院校通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)向?qū)W生推送課程，與學(xué)生進(jìn)行更為有效的交流，在一定程度內(nèi)迎合主流媒體。但是如果手段過(guò)于行政化，內(nèi)容推送過(guò)于嚴(yán)肅，交流互動(dòng)較少會(huì)對(duì)學(xué)生感官體驗(yàn)造成很大程度的不利影響，主要原因是該類推送大多發(fā)生在課外，學(xué)生對(duì)于過(guò)分嚴(yán)肅和正式的話題不感興趣，進(jìn)而不利于學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程，基于此，教育人員需要高度重視學(xué)生體驗(yàn)，指導(dǎo)學(xué)生在創(chuàng)業(yè)課程開(kāi)展過(guò)程中具有更高的參與度，以此為基礎(chǔ)，使學(xué)生對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程具有更高的興趣，實(shí)現(xiàn)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的有效提升。

3 結(jié)論

總而言之，通過(guò)在對(duì)大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育過(guò)程中，通過(guò)強(qiáng)化學(xué)生自我審視，優(yōu)化市場(chǎng)數(shù)據(jù)調(diào)研，加大經(jīng)濟(jì)開(kāi)發(fā)力度，合理豐富創(chuàng)新內(nèi)容，科學(xué)構(gòu)建教學(xué)平臺(tái)，高度重視用戶體驗(yàn)，能夠確?；谖⑿殴娖脚_(tái)科學(xué)開(kāi)展教育工作，對(duì)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力進(jìn)行更為有效的培養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的有效提升，使學(xué)生在激烈的人才市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中占據(jù)更高優(yōu)勢(shì)，進(jìn)而對(duì)我國(guó)現(xiàn)代社會(huì)經(jīng)濟(jì)水平的有效提升進(jìn)行更高程度的保障，使其在未來(lái)國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)中占據(jù)更高優(yōu)勢(shì)。

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