探索微信公眾號(hào)平臺(tái)的計(jì)算機(jī)公共課教改

王超 吳晴

[摘? ? ? ? ? ?要]? 互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展催生了許多新興的事物，比如微信和QQ等網(wǎng)絡(luò)交流平臺(tái)。微信公眾號(hào)平臺(tái)更是其中的代表，平臺(tái)所擁有的資源與功能不僅可以幫助學(xué)校教師更好地進(jìn)行教學(xué)，還可以加快教育體系的發(fā)展與改進(jìn)。利用微信公眾號(hào)平臺(tái)對(duì)計(jì)算機(jī)公共課教改進(jìn)行研究和討論，分析目前計(jì)算機(jī)公共課中存在的問(wèn)題和微信公眾號(hào)平臺(tái)所擁有的功能，對(duì)加快計(jì)算機(jī)公共課的教改提出了建議。

[關(guān)? ? 鍵? ?詞]? 微信;公眾號(hào)平臺(tái);計(jì)算機(jī)公共課;教改

[中圖分類(lèi)號(hào)]? G712? ? ? ? ? ?? ?[文獻(xiàn)標(biāo)志碼]? A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? [文章編號(hào)]? 2096-0603（2020）01-0162-02

當(dāng)今社會(huì)的飛速發(fā)展也使得知識(shí)更新?lián)Q代的速度加快，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)也需要更快更穩(wěn)固地掌握所學(xué)的知識(shí)。大學(xué)計(jì)算機(jī)公共課的開(kāi)設(shè)目的就是培養(yǎng)學(xué)生使用計(jì)算機(jī)的能力，使他們?cè)谶@個(gè)信息爆炸的時(shí)代可以更好地獲取所需要的知識(shí)。微信公眾號(hào)平臺(tái)具有信息傳播高效的特點(diǎn)，可以幫助學(xué)校更好地開(kāi)設(shè)計(jì)算機(jī)公共課，提高學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)公共課的學(xué)習(xí)質(zhì)量。

一、目前計(jì)算機(jī)公共課教學(xué)中存在的問(wèn)題

（一）采用灌輸式教學(xué)且教學(xué)方式乏味

計(jì)算機(jī)公共課是為大部分非計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生而開(kāi)設(shè)的，課程時(shí)間較短但要講的內(nèi)容較多，這使老師上課的時(shí)候講課速度較快，沒(méi)有時(shí)間與學(xué)生互動(dòng)，導(dǎo)致公共課堂比較乏味，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效率較低。因?yàn)檎n程要求的課時(shí)相對(duì)要講的課程內(nèi)容來(lái)說(shuō)稍顯不足，所以老師在上課的時(shí)候也都是講課本要求的知識(shí)，很少進(jìn)行擴(kuò)展，使課堂更加沉悶，這種灌輸式的教學(xué)方式非常不利于學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的提高。

（二） 智能手機(jī)分散了學(xué)生的注意力

隨著智能手機(jī)的普及，現(xiàn)在的大學(xué)生基本上人手一部，在上課的時(shí)候有些學(xué)生控制不住自己，總是玩手機(jī)，不認(rèn)真聽(tīng)課。這與老師上課講的內(nèi)容乏味煩悶，不能夠吸引學(xué)生的興趣也有一部分關(guān)系。在這種情況下學(xué)生能學(xué)到的東西很少，他們的注意力都在自己的手機(jī)上，對(duì)老師上課講的內(nèi)容聽(tīng)進(jìn)去學(xué)進(jìn)去的很少甚至沒(méi)有。雖然新時(shí)代帶來(lái)了許多新興的事物，但是對(duì)那些自制力不強(qiáng)的學(xué)生來(lái)說(shuō)手機(jī)的普及顯然是弊大于利的，手機(jī)嚴(yán)重影響這些學(xué)生正常的學(xué)習(xí)，使他們的學(xué)習(xí)效率變得極其低下。

（三）硬件資源受限制

在計(jì)算機(jī)公共課教學(xué)中，老師講解的內(nèi)容和知識(shí)都是關(guān)于計(jì)算機(jī)，但是在大部分大學(xué)中計(jì)算機(jī)的配置都是不到位的，學(xué)生學(xué)到的知識(shí)得不到具體的實(shí)踐和進(jìn)一步鞏固。有些學(xué)生雖然自己有計(jì)算機(jī)但是他們?cè)谡n下并沒(méi)有積極進(jìn)行知識(shí)的鞏固和實(shí)踐，因?yàn)樗麄冇X(jué)得學(xué)到的知識(shí)過(guò)于簡(jiǎn)單或者沉迷于電子游戲等，這種做法是不對(duì)的，老師應(yīng)該進(jìn)行糾正，在硬件資源受限制的情況下應(yīng)該使學(xué)生使用自己的計(jì)算機(jī)對(duì)學(xué)到的知識(shí)積極進(jìn)行鞏固。學(xué)校也應(yīng)該明白在課堂上由老師統(tǒng)一進(jìn)行的計(jì)算機(jī)實(shí)踐學(xué)習(xí)效果才是最好的，學(xué)生有不會(huì)的問(wèn)題或者沒(méi)有掌握的知識(shí)點(diǎn)可以及時(shí)提出并得到老師的解答，這樣的學(xué)習(xí)方式才會(huì)使學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量得到進(jìn)一步提高。所以學(xué)校應(yīng)該積極完善硬件資源，使計(jì)算機(jī)公共課的教育水平得到根本性的提升。

二、微信公眾號(hào)平臺(tái)的資源和功能

（一）課程資源的及時(shí)分享和探討

微信公眾號(hào)平臺(tái)的建立使信息和資源可以得到有效傳播，大部分人已經(jīng)習(xí)慣在微信公眾號(hào)平臺(tái)上進(jìn)行信息和資源的傳遞。老師也可以將需要學(xué)生預(yù)習(xí)或者復(fù)習(xí)的資料通過(guò)微信公眾號(hào)傳遞給學(xué)生，使學(xué)生可以進(jìn)行課前預(yù)習(xí)工作或?qū)W(xué)到的知識(shí)進(jìn)行及時(shí)的復(fù)習(xí)，這些都可以幫助提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)質(zhì)量。而且在微信公眾號(hào)平臺(tái)下還提供評(píng)論功能，這一塊區(qū)域可以供學(xué)生之間或者學(xué)生和老師之間進(jìn)行討論和答疑，幫助學(xué)生及時(shí)解決不懂或者難以理解的問(wèn)題。老師也可以將各個(gè)章節(jié)的知識(shí)點(diǎn)資料放于平臺(tái)之上，供學(xué)生及時(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)和自主學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生掌握上課沒(méi)有聽(tīng)懂和理解的知識(shí)點(diǎn)，使學(xué)生可以更好地查漏補(bǔ)缺，提高他們的學(xué)習(xí)質(zhì)量。

（二）利用手機(jī)來(lái)幫助學(xué)生學(xué)習(xí)

大學(xué)生基本都有手機(jī)，甚至有些學(xué)生已經(jīng)成為“低頭族”，整天拿著手機(jī)。老師可以利用現(xiàn)代學(xué)生的這一特點(diǎn)，將知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行合理的分解，將學(xué)生大量的碎片化時(shí)間利用起來(lái)，使學(xué)生可以在短時(shí)間內(nèi)理解并掌握知識(shí)點(diǎn)。如果可以利用好學(xué)生的碎片化時(shí)間，那么學(xué)生每天就可以有更多的時(shí)間用來(lái)學(xué)習(xí)而不是浪費(fèi)在無(wú)聊的事情之上，這樣掌握并鞏固一個(gè)甚至更多知識(shí)點(diǎn)是完全可以做到的。老師也可以將知識(shí)點(diǎn)的講解變得更加多元化，可以做出PPT或者一段短視頻，這樣可以更有效地吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生可以更自覺(jué)更主動(dòng)的進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)和鞏固。老師也能將課下作業(yè)通過(guò)平臺(tái)布置給學(xué)生，學(xué)生在完成課下作業(yè)后也可以在平臺(tái)上進(jìn)行提交，通過(guò)平臺(tái)上提供的各種功能老師可以更方便、更準(zhǔn)確地進(jìn)行作業(yè)的審閱和批改，提高老師工作效率的同時(shí)也能降低出錯(cuò)率。學(xué)生通過(guò)平臺(tái)的拍照和錄像功能也能將不懂的問(wèn)題及時(shí)準(zhǔn)確的發(fā)送給老師進(jìn)行求助，老師能更精準(zhǔn)地對(duì)學(xué)生的問(wèn)題進(jìn)行答疑，也能將學(xué)生的問(wèn)題集中起來(lái)發(fā)布在平臺(tái)之上，使有相同或者相似問(wèn)題的學(xué)生可以更快地得到解答。

（三）幫助老師更好地進(jìn)行教學(xué)

微信公眾號(hào)平臺(tái)上有許多公眾號(hào)可以幫助老師更好地進(jìn)行教學(xué)，如雨課堂、課堂派、課堂打卡等，只要學(xué)生關(guān)注了這些平臺(tái)上的公眾號(hào)，老師通過(guò)這些公眾號(hào)上的功能不僅可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行簽到，了解學(xué)生到教室上課人數(shù)的情況，還可以將上課放的PPT和各種課件進(jìn)行保存，方便學(xué)生課下進(jìn)行復(fù)習(xí)和查漏補(bǔ)缺。這些公眾號(hào)也可以幫助老師更好地進(jìn)行課堂教學(xué)，在這些公眾號(hào)中存在著部分知識(shí)點(diǎn)的解析和視頻，這些解析和視頻有些比較風(fēng)趣幽默地講解了難懂的知識(shí)點(diǎn)，老師可以用來(lái)活躍課堂氣氛，使學(xué)生的注意力回到課堂本身。公眾號(hào)也可以幫助老師對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行一個(gè)統(tǒng)計(jì)，老師在公眾號(hào)內(nèi)發(fā)布的習(xí)題在學(xué)生作答完畢之后會(huì)自動(dòng)生成一份答題報(bào)告，上面顯示了多少學(xué)生做對(duì)了題目，老師可以通過(guò)這種方式對(duì)學(xué)生的課堂聽(tīng)講情況有一個(gè)大致的了解并對(duì)下一部分的講解進(jìn)行合適的調(diào)整。在微信公眾號(hào)平臺(tái)上也有非常多的教學(xué)資源，這些資源包括各種PPT、視頻、音頻以及其他名師的知識(shí)點(diǎn)講解，老師可以積極采用這些資源來(lái)豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，使課堂更加有趣和內(nèi)容也更加豐富，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情。這樣才能幫助學(xué)生更加主動(dòng)的學(xué)習(xí)，從根本上提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)質(zhì)量。

三、基于微信公眾號(hào)平臺(tái)對(duì)計(jì)算機(jī)公共課進(jìn)行教改的建議

（一）課前學(xué)習(xí)的設(shè)計(jì)

通過(guò)微信公眾號(hào)平臺(tái)老師可以將課堂的一部分重點(diǎn)轉(zhuǎn)移至課前，將上課需要完成的教學(xué)目標(biāo)和預(yù)習(xí)資料發(fā)送給學(xué)生，在平臺(tái)上對(duì)學(xué)生的預(yù)習(xí)情況進(jìn)行監(jiān)督，確保每一個(gè)學(xué)生都完成了預(yù)習(xí)任務(wù)，這樣學(xué)生在上課可以更認(rèn)真、細(xì)致地聽(tīng)自己在預(yù)習(xí)時(shí)不理解的問(wèn)題，提高學(xué)生上課時(shí)的學(xué)習(xí)效率，使課堂的教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果都得到改善和提高。老師也可以將學(xué)生的學(xué)號(hào)與成績(jī)?cè)谖⑿殴娞?hào)平臺(tái)上進(jìn)行綁定，在了解學(xué)生學(xué)習(xí)狀況的同時(shí)也可以使學(xué)生對(duì)自己的成績(jī)進(jìn)行查詢(xún)。老師也可以在課前規(guī)定一套積分制，例如積極在課堂上回答問(wèn)題或者在課下的練習(xí)中得到相應(yīng)的積分，攢積分可以?xún)稉Q相應(yīng)的小禮品。通過(guò)這種方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生可以更加主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)，提高自己的學(xué)習(xí)質(zhì)量。課前老師也應(yīng)該積極進(jìn)行課件的準(zhǔn)備，制作需要的PPT和視頻，保證課堂講解內(nèi)容質(zhì)量的同時(shí)使課堂更加有趣，提高課堂的教學(xué)質(zhì)量。

（二）運(yùn)用更高效的教學(xué)模式

傳統(tǒng)的教學(xué)模式中老師只是單純?cè)谥v臺(tái)上講解書(shū)本上的內(nèi)容，缺乏與學(xué)生之間的互動(dòng)，這樣的課堂十分乏味，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率也非常低。所以老師在講課的時(shí)候應(yīng)該積極進(jìn)行創(chuàng)新，采用更有效的教學(xué)模式，使學(xué)生可以更高效地進(jìn)行學(xué)習(xí)。比如可以采用最近流行且有效的“翻轉(zhuǎn)課堂”教學(xué)模式，在這種模式下學(xué)生是課堂的主角，老師起一個(gè)輔助的作用。學(xué)生在課堂上充分發(fā)揮自己的主動(dòng)性，學(xué)生在課前進(jìn)行充分地預(yù)習(xí)并在微信公眾號(hào)平臺(tái)上進(jìn)行所需資料的收集和整理，然后課上進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的講解，老師可以將學(xué)生的錯(cuò)誤與不足記下，在學(xué)生發(fā)言完畢之后進(jìn)行指正和補(bǔ)充，使課堂以學(xué)生為主導(dǎo)，這樣不僅可以進(jìn)一步提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，還能使課堂更加有趣，老師和學(xué)生之間積極進(jìn)行互動(dòng)，使知識(shí)點(diǎn)可以在這種互動(dòng)之中被學(xué)生了解并掌握。這種教學(xué)模式不一定適合所有的課堂，老師應(yīng)該結(jié)合教學(xué)和學(xué)生的實(shí)際情況積極進(jìn)行教學(xué)模式的調(diào)整和創(chuàng)新，使其更符合課堂教學(xué)的實(shí)際情況，提高課堂的教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。

（三）做好課堂總結(jié)工作

老師應(yīng)該在課后積極的在微信公眾號(hào)平臺(tái)上布置課后作業(yè)，幫助學(xué)生進(jìn)一步鞏固課堂上學(xué)到的知識(shí)，在平臺(tái)的幫助下老師也可以更高效更準(zhǔn)確地完成批改任務(wù)。在完成批改之后老師可以對(duì)其中完成情況好的作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)并在平臺(tái)上公示，使更多的學(xué)生可以看到并向其學(xué)習(xí)。同時(shí)老師也可以通過(guò)學(xué)生作業(yè)的批改情況了解學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)效果，如果學(xué)生的學(xué)習(xí)效果較差，老師就需要對(duì)課堂的教學(xué)模式進(jìn)行反思和改進(jìn)，對(duì)之后的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式進(jìn)行更合理的設(shè)計(jì)和安排，以此提高課堂的教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

（四）建立一個(gè)交流平臺(tái)

計(jì)算機(jī)公共課是對(duì)計(jì)算機(jī)使用的教學(xué)，有些學(xué)生因?yàn)橛杏?jì)算機(jī)方面的基礎(chǔ)所以可以很輕松地掌握所教的知識(shí)點(diǎn)，但是有些學(xué)生卻基礎(chǔ)較差不能很好地理解所教的內(nèi)容，他們也因?yàn)閾?dān)心所問(wèn)的問(wèn)題太過(guò)于幼稚而不敢問(wèn)老師，這時(shí)就需要通過(guò)微信公眾號(hào)平臺(tái)構(gòu)建一個(gè)可供學(xué)生之間互相交流的平臺(tái)，通過(guò)交流平臺(tái)學(xué)生可以大膽地提出不會(huì)的問(wèn)題，由其他學(xué)生進(jìn)行解答。老師也應(yīng)該關(guān)注這個(gè)平臺(tái)，對(duì)學(xué)生解決不了的問(wèn)題，老師應(yīng)該及時(shí)進(jìn)行處理。這個(gè)交流平臺(tái)可以幫助學(xué)生更主動(dòng)更好地掌握和鞏固所學(xué)的知識(shí)，提高全體學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，使學(xué)生的思想在平臺(tái)內(nèi)進(jìn)行碰撞，促進(jìn)他們更好的學(xué)習(xí)。

四、結(jié)語(yǔ)

互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代帶來(lái)的各種新興事物我們應(yīng)該積極進(jìn)行接受和使用，微信公眾號(hào)平臺(tái)對(duì)于新時(shí)代的大學(xué)生來(lái)說(shuō)不僅更容易接受也能熟練地使用。所以學(xué)校應(yīng)該積極使用微信公眾號(hào)平臺(tái)對(duì)計(jì)算機(jī)公共課進(jìn)行教改，使其可以更容易的被學(xué)生接受和學(xué)習(xí)，提高課堂的教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。老師也應(yīng)該緊跟時(shí)代潮流積極對(duì)教學(xué)模式進(jìn)行完善和革新，以期取得更好的教學(xué)效果幫助學(xué)生更好的學(xué)習(xí)。

參考文獻(xiàn)：

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編輯 王海文