大學(xué)生社會主義核心價值觀培育長效機(jī)制的構(gòu)建

楊萍

摘要：大學(xué)生社會主義核心價值觀培育是高校思想政治教育的重要任務(wù)和歷史使命。在當(dāng)前大學(xué)生社會主義核心價值觀培育成效的基礎(chǔ)上，建立大學(xué)生社會主義核心價值觀培育的長效機(jī)制，即建立組織領(lǐng)導(dǎo)機(jī)制來領(lǐng)導(dǎo)、建立教育引導(dǎo)機(jī)制來引領(lǐng)、建立實(shí)踐養(yǎng)成機(jī)制來落實(shí)，使大學(xué)生社會主義核心價值觀的培育系統(tǒng)化、制度化和規(guī)范化，做到落細(xì)、落小、落實(shí)，進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)培育效果的長期性，是在新時代背景下增強(qiáng)大學(xué)生對社會主義核心價值觀的認(rèn)知、認(rèn)同和踐行的系統(tǒng)工程，十分必要。

關(guān)鍵詞： 大學(xué)生;社會主義核心價值觀;培育;長效機(jī)制

大學(xué)生是祖國的未來、民族的希望，加強(qiáng)對大學(xué)生社會主義核心價值觀培育，不僅關(guān)系到青年一代的健康成長，也關(guān)系到民族復(fù)興的百年大計。只有建立健全大學(xué)生社會主義核心價值觀培育的長效機(jī)制，才能將社會主義核心價值觀內(nèi)化為大學(xué)生的精神追求，外化為大學(xué)生的自覺行動，促使他們自覺認(rèn)同與踐行社會主義核心價值觀，自覺將個人夢想與中國夢結(jié)合起來，自覺成長為中國特色社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。

一、建立大學(xué)生社會主義核心價值觀培育的長效組織領(lǐng)導(dǎo)機(jī)制

長效組織領(lǐng)導(dǎo)機(jī)制，即根據(jù)大學(xué)生社會主義核心價值觀培育的需要，確定培育的責(zé)任人，責(zé)任人實(shí)行層層管理和層層落實(shí)，主要從責(zé)任分工、協(xié)調(diào)指導(dǎo)、督查考核等工作著手，管理好整個系統(tǒng)中機(jī)制的有效運(yùn)行。

（一）明確責(zé)任分工，建立工作責(zé)任機(jī)制

大學(xué)生社會主義核心價值觀的培育需要確定責(zé)任人，進(jìn)行層層負(fù)責(zé)，即分布在校級、院級、年紀(jì)、班級選定專有責(zé)任人，專門分管這一方面的工作。正如習(xí)總書記在中共中央政治局第十三次集體學(xué)習(xí)時指出，社會主義核心價值觀的培育必須要落細(xì)、落小、落實(shí)，落實(shí)到每一層的責(zé)任人，建立健全工作責(zé)任機(jī)制，使得每一個細(xì)小的環(huán)節(jié)都有人管理，有助于大學(xué)生社會主義的培育更有針對性和實(shí)效性。

（二）搞好協(xié)調(diào)指導(dǎo)，建立目標(biāo)管理機(jī)制

大學(xué)生社會主義核心價值觀培育長效機(jī)制的建立，不是一個或者某個環(huán)節(jié)或者機(jī)制的建立，而是一個全面的、科學(xué)的系統(tǒng)工程，那么對于該系統(tǒng)的協(xié)調(diào)和管理至關(guān)重要。大學(xué)生有其特有的成長規(guī)律，大學(xué)生社會主義核心價值觀培育長效機(jī)制的建立是以大學(xué)生成長規(guī)律為基礎(chǔ)建立的，因此，根據(jù)大學(xué)生成長的不同階段，領(lǐng)導(dǎo)機(jī)制要科學(xué)的確立階段性的目標(biāo)，協(xié)調(diào)統(tǒng)籌好各個機(jī)制的運(yùn)行，確保系統(tǒng)正常有效運(yùn)行。

（三）做好督查考核，建立綜合評價機(jī)制

大學(xué)生社會主義核心價值觀培育長效機(jī)制建立的成效以及問題的反饋離不開督查考核?？己说膬?nèi)容主要是對培育系統(tǒng)中工作人員的考核和機(jī)制運(yùn)行科學(xué)性的考核。對于培育系統(tǒng)中工作人員的考核，以公平公正為原則，建立綜合評價機(jī)制。對于機(jī)制運(yùn)行科學(xué)性的考核，從機(jī)制運(yùn)行整體性和培育實(shí)效性角度出發(fā)，根據(jù)實(shí)際情況，及時調(diào)整或者更改不恰當(dāng)?shù)臋C(jī)制運(yùn)行設(shè)計。

二、建立大學(xué)生社會主義核心價值觀培育的長效教育引導(dǎo)機(jī)制

長效教育引導(dǎo)機(jī)制，即教育大學(xué)生樹立社會主義核心價值觀，引導(dǎo)大學(xué)生用社會主義核心價值觀指導(dǎo)自己的行為規(guī)范。

（一）創(chuàng)新開展思想政治理論課的教育

當(dāng)前的思想政治理論課大多存在著形式單一、內(nèi)容單調(diào)等問題，不能很好的引起大學(xué)生的注意，以至于出現(xiàn)對大學(xué)生思想政治理論教育效果不理想。創(chuàng)新思想政治理論課，社會主義核心價值觀教育課堂講授形式多樣化，增添師生互動環(huán)節(jié);理論課與實(shí)踐相結(jié)合，理論運(yùn)用于實(shí)踐;充分運(yùn)用新媒體資源，豐富教育載體。

（二）充分依托專業(yè)知識課程的教育

社會主義核心價值觀雖然只有24個字，但卻蘊(yùn)含著中華五千年傳統(tǒng)文化的精華，有著豐富的內(nèi)涵，對其進(jìn)行解讀，不能僅僅停留在詞語的表面，更應(yīng)該從深層次的角度進(jìn)行剖析。所以，大學(xué)生的社會主義核心價值觀教育，需要對其進(jìn)行專業(yè)知識的解讀，科學(xué)、全面的講解來龍去脈，才能讓大學(xué)生更好的理解和認(rèn)同。

（三）進(jìn)行多元化的人文知識教育

受當(dāng)前思想、文化多元化的影響，大學(xué)生的價值觀也呈現(xiàn)出了多元化。對于社會主義核心價值觀的教育也就不能僅僅依托知識的講授，教師首先要率先垂范，同時依托各種豐富多彩的實(shí)踐活動，用獨(dú)具魅力的人文教育，讓大學(xué)生親身感受社會主義核心價值觀的影響力。

三、建立大學(xué)生社會主義核心價值觀培育的長效實(shí)踐養(yǎng)成機(jī)制

長效實(shí)踐養(yǎng)成機(jī)制，即是把社會主義核心價值觀內(nèi)化于心，外化于行，并形成長期的習(xí)慣。實(shí)踐養(yǎng)成機(jī)制的形成首先需要觀念的形成，其次再付諸于實(shí)踐。

（一）更新大學(xué)生社會主義核心價值觀培育實(shí)踐養(yǎng)成的若干觀念

首先要更新教育者的觀念，樹立“平等與尊重”觀念。在大學(xué)生社會主義核心價值觀培育長效機(jī)制運(yùn)行中，教育者與大學(xué)生的關(guān)系是平等的，教育者承擔(dān)的責(zé)任是教育好大學(xué)生，任務(wù)是傳道受業(yè)解惑。教育者不能以自我為中心，要充分尊重大學(xué)生的需求，以大學(xué)生為本，根據(jù)每個大學(xué)生成長的特點(diǎn)適時的進(jìn)行教育。其次要更新大學(xué)生的觀念，樹立“主動實(shí)踐”觀念。受傳統(tǒng)教育方式的影響，部分大學(xué)生還處在被動接受教育的階段。教育者要幫助大學(xué)生樹立“主動實(shí)踐”觀念，教育大學(xué)生學(xué)會主動獲取知識，主動把社主義核心價值觀付諸于實(shí)踐。大學(xué)生獲得主動權(quán)，是社主義核心價值觀教育成效突顯的一種外在表現(xiàn)。

（二）把握大學(xué)生社會主義核心價值觀培育實(shí)踐養(yǎng)成的關(guān)鍵環(huán)節(jié)

一是學(xué)校校園文化建設(shè)環(huán)節(jié)。除課堂講授外，其他的校園文化活動也應(yīng)體現(xiàn)社會主義核心價值觀，讓社會主義核心價值觀覆蓋到校園文化建設(shè)的全方面，提高對大學(xué)生社會主義核心價值觀培育的重視程度，有助于大學(xué)生耳濡目染的接受教育。二是社會實(shí)踐與志愿服務(wù)環(huán)節(jié)。大學(xué)生接觸社會的機(jī)會不多，渠道有限。要充分利用好社會實(shí)踐和志愿服務(wù)這兩個主要渠道，引導(dǎo)大學(xué)生把社會主義核心價值觀的學(xué)習(xí)積極運(yùn)用到其中來，這樣不僅有利于大學(xué)生把理論付諸于實(shí)踐，也有利于教育者及時掌握大學(xué)生運(yùn)用的情況，做好總結(jié)和反饋。

參考文獻(xiàn)

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