淺析中職思想政治教學(xué)中的德育教學(xué)策略

王毓喜

摘要：思政課堂是德育教育的主要陣地，肩負(fù)著傳遞社會(huì)主義核心價(jià)值觀，提升學(xué)生道德素養(yǎng)、政治認(rèn)同感的重?fù)?dān)。中職思政教學(xué)具有自身的特殊性，除了基本的思想政治教育，還要專注職業(yè)道德教育、德育教育，立足職業(yè)教育特色，構(gòu)建中職思政教學(xué)和德育教育“雙管齊下”的教學(xué)模式。中職思政教師要選取和學(xué)生息息相關(guān)的思政素材開展德育教學(xué)，融入職業(yè)道德規(guī)范，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的“三觀”，促進(jìn)中職學(xué)生全面成長(zhǎng)。

關(guān)鍵詞：中職思政;德育教學(xué);融合策略

筆者認(rèn)為中職思政教師要積極轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，積極組織德育綜合實(shí)踐活動(dòng);立足職業(yè)教育特色，開展職業(yè)道德教育，培養(yǎng)學(xué)生“工匠精神”;結(jié)合中職學(xué)生身心特點(diǎn)，開展“三觀教育”，規(guī)范學(xué)生言行舉止;融入時(shí)政新聞，加深學(xué)生對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的認(rèn)識(shí)，繼承時(shí)代楷模的優(yōu)秀品質(zhì)，真正展現(xiàn)新一代工匠型技術(shù)人才的風(fēng)采。

一、轉(zhuǎn)變思政教學(xué)思路，組織思政主題教育活動(dòng)

當(dāng)前中職思政教學(xué)模式主要理論為主，缺乏德育教育實(shí)踐活動(dòng)，這種教學(xué)模式對(duì)學(xué)生的教育力度遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，很多學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)主動(dòng)性。筆者認(rèn)為中職思政教學(xué)可以通過(guò)主題教育活動(dòng)來(lái)開展，通過(guò)組織主題教育活動(dòng)，在主題教育中滲透德育教育。例如教師在講授中國(guó)特色社會(huì)主義制度時(shí)，可以結(jié)合“長(zhǎng)征精神”、中國(guó)共產(chǎn)黨歷程等開展教學(xué)，開展“黨的光輝奮斗歷程”主題教育活動(dòng)。思政教師可以展示抗日戰(zhàn)爭(zhēng)、紅軍長(zhǎng)征、中國(guó)特色社會(huì)主義、“中國(guó)夢(mèng)”等視頻資料，讓學(xué)生了解我黨艱苦卓絕的奮斗歷程、中華民族不屈的奮斗歷程，真正讓學(xué)生了解“吾輩當(dāng)自強(qiáng)”的精神內(nèi)涵。思政教師可以組織學(xué)生講述長(zhǎng)征故事、講述家鄉(xiāng)新農(nóng)村建設(shè)、新型合作醫(yī)療等，感受中國(guó)特色社會(huì)主義的優(yōu)越性，更加擁護(hù)黨的領(lǐng)導(dǎo)，提升中職學(xué)生的政治覺悟和家國(guó)情懷。

二、立足職業(yè)教育特色，培養(yǎng)學(xué)生“工匠精神”

中職思政教學(xué)要凸顯職業(yè)特色，讓職業(yè)道德素養(yǎng)和思政教學(xué)相互滲透，大力培養(yǎng)學(xué)生的“工匠精神”。思政教師可以結(jié)合所帶班級(jí)專業(yè)，開展職業(yè)道德教育，提升學(xué)生對(duì)職業(yè)道德素養(yǎng)的重視，為培養(yǎng)“德才兼?zhèn)洹钡募寄苋瞬诺於ɑA(chǔ)。教師可以播放央視紀(jì)錄片《大國(guó)工匠》，展示八位不同崗位的“大國(guó)工匠”，為學(xué)生講述他們匠心筑夢(mèng)、孜孜不倦、為國(guó)奉獻(xiàn)的故事。例如“發(fā)動(dòng)機(jī)焊接第一人”高鳳林，為我國(guó)長(zhǎng)征系列火箭發(fā)射默默無(wú)聞奉獻(xiàn)，用精湛的焊接技術(shù)贏得贊譽(yù);胡雙錢把傳統(tǒng)零件打磨工藝發(fā)揚(yáng)光大，為我國(guó)新一代打飛機(jī)制造了很多新零件。

這些大國(guó)工匠堅(jiān)守工作崗位、數(shù)十年如一日地打磨技能、發(fā)揮了真正的精益求精、愛國(guó)敬業(yè)、求實(shí)創(chuàng)新的職業(yè)精神，這也是中職學(xué)生身上最為欠缺的品質(zhì)，思政教師可以結(jié)合這些時(shí)代楷模的事跡培養(yǎng)學(xué)生的“工匠精神”，引導(dǎo)學(xué)生樹立愛崗敬業(yè)、求實(shí)創(chuàng)新、吃苦耐勞、精益求精的職業(yè)目標(biāo)，為就業(yè)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

三、立足中職學(xué)生身心特點(diǎn)，開展“三觀”教育

筆者認(rèn)為中職思政教師要密切關(guān)注學(xué)生“三觀”，把思政教育、德育教育融入學(xué)生生活，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的“三觀”。隨著互聯(lián)網(wǎng)文化的逐漸盛行，中職學(xué)生面臨著更多“誘惑”，例如網(wǎng)絡(luò)游戲、網(wǎng)絡(luò)直播、短視頻等，這對(duì)學(xué)生的身心健康造成了一些不利影響。思政教師可以開展網(wǎng)絡(luò)文化主題教育，講解沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲的危害、虛擬網(wǎng)絡(luò)消費(fèi)弊端、法治教育、文明上網(wǎng)條例等，糾正中職學(xué)生的一些價(jià)值觀，激發(fā)他們的奮斗心，削弱他們對(duì)于互聯(lián)網(wǎng)的過(guò)度依賴，把精力放在文化課和職業(yè)技能學(xué)習(xí)上。思政教師要培養(yǎng)學(xué)生的奮斗精神，開展青春期心理輔導(dǎo)，端正中職學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度和價(jià)值觀，提升學(xué)生的道德素養(yǎng)。

四、弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，提升學(xué)生道德修養(yǎng)

中職思政教師要融入時(shí)政新聞，讓思政教學(xué)更加接地氣，升華德育教育，把握時(shí)代命脈，弘揚(yáng)正能量。例如思政教師可以結(jié)合2019年“共和國(guó)勛章”人物事跡開展教學(xué)，這些時(shí)代楷模比教材更有吸引力，更能激發(fā)學(xué)生對(duì)思政課的學(xué)習(xí)興趣。教師可以結(jié)合深藏功與名的老紅軍張富清事跡、雜交水稻之父袁隆平等人事跡開展教學(xué)，他們都在各自崗位上做出了不平凡的實(shí)際，張富清老人從軍期間英勇作戰(zhàn)，參與了西北野戰(zhàn)軍多次重要戰(zhàn)役，專業(yè)以后卻深藏功與名，沒有為自己謀取私利，體現(xiàn)了老共產(chǎn)黨人忠于人民、忠于黨、甘于奉獻(xiàn)的精神;袁隆平院士已經(jīng)年逾九旬卻依然堅(jiān)守受田間地頭，潛心于雜交水稻優(yōu)化和育種，為我國(guó)糧食安全做出了突出貢獻(xiàn)，展現(xiàn)了愛崗敬業(yè)、無(wú)怨無(wú)悔、精益求精的科研精神。思政教師可以結(jié)合這些事跡講解社會(huì)主義核心價(jià)值觀二十四字箴言，引導(dǎo)學(xué)生深度學(xué)習(xí)愛國(guó)、敬業(yè)、和諧、法治等價(jià)值感，引導(dǎo)學(xué)生樹立愛崗敬業(yè)、熱愛祖國(guó)、維護(hù)祖國(guó)利益、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)等奮斗目標(biāo)，為培育優(yōu)質(zhì)青年人才奠定德育基礎(chǔ)。

總之，思政教學(xué)是中職德育教育的重要組成部分，思政教師在教學(xué)中要堅(jiān)持“雙管齊下”原則，把思政教學(xué)和德育教育進(jìn)行“無(wú)縫銜接”，注重培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)道德素養(yǎng)，弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，塑造中職學(xué)生正確的“三觀”，為培養(yǎng)“大國(guó)工匠”做好準(zhǔn)備。

參考文獻(xiàn)

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[2]徐富平.傳統(tǒng)文化視角下中職學(xué)生思想政治教育工作研究[J].華夏教師，2018（14）：18-19.