南京市小學(xué)校園足球開展現(xiàn)狀及分析

曹翌文

摘 ?要：2014年“校園足球”開始盛行，風(fēng)靡全國(guó)。“校園足球”的重心由國(guó)家體育總局開始向教育部轉(zhuǎn)變，這一措施直接導(dǎo)致全國(guó)各地小學(xué)將足球視為重點(diǎn)體育課程項(xiàng)目。南京市市委市政府高度重視，校園足球工作率先啟動(dòng)，市級(jí)財(cái)政為校園足球運(yùn)動(dòng)投入2000萬元。隨著校園足球在南京各小學(xué)深入開展，越來越多的學(xué)者展開對(duì)校園足球的研究，故本文通過文獻(xiàn)資料法，問卷調(diào)查法，訪談法等，開展了對(duì)南京小學(xué)校園足球的研究。

關(guān)鍵詞：南京市;小學(xué);校園足球;現(xiàn)狀;對(duì)策

1研究對(duì)象

我們以南京市小學(xué)校園足球的開展現(xiàn)狀為研究對(duì)象。為真實(shí)全面地掌握情況，確保調(diào)查樣本具有代表性，調(diào)查的樣本將選取南京市15所開展小學(xué)足球的學(xué)校。

同時(shí)對(duì)足球教練和體育教師、學(xué)生家長(zhǎng)和學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查，并走訪這15所小學(xué)的校領(lǐng)導(dǎo)，了解學(xué)校整體的情況，走訪本地足球工作開展研究和分析的專家和學(xué)者，深入詢問了解相關(guān)情況。

2 南京市小學(xué)校園足球存在的問題

2.1 缺乏對(duì)校園足球的正確認(rèn)知和重視

（1）學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師對(duì)校園足球運(yùn)動(dòng)重視程度不夠

校園足球的順利開展離不開學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師的重視，受現(xiàn)實(shí)條件的約束，盡管不少老師支持足球課程，但相比于學(xué)業(yè)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)更加重視學(xué)生的文化成績(jī)和升學(xué)率。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師的輕視必將成為校園足球的短板，制約和阻礙校園足球的長(zhǎng)期發(fā)展。

（2）學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)中國(guó)足球的認(rèn)識(shí)偏差

學(xué)生家長(zhǎng)受到應(yīng)試教育的影響，將關(guān)注重點(diǎn)和精力都放在孩子文化課程的學(xué)習(xí)，很少對(duì)孩子的體育鍛煉加以關(guān)注。甚至有一部分的家長(zhǎng)覺得，將有限的學(xué)習(xí)時(shí)間花在踢足球上，是不值得和毫無意義的，家長(zhǎng)的態(tài)度給足球運(yùn)動(dòng)的推廣帶來了很大的阻礙。

2.2 小學(xué)校園足球師資隊(duì)伍質(zhì)量有待提升

（1）南京市小學(xué)足球師資力量欠缺

在調(diào)查的15所小學(xué)中，竟然沒有一個(gè)學(xué)校有3名及以上的足球教師，其他小學(xué)足球教師的數(shù)量也無法滿足開展足球教學(xué)的需要。

（2）足球教師專業(yè)化水平低

體育老師大多是兼具體育教學(xué)老師和足球教練兩個(gè)身份，這就使得足球老師的專業(yè)能力高低尤為重要。但體育老師在校開展體育活動(dòng)的積極性卻普遍不高。

2.3 南京市小學(xué)校園足球相關(guān)機(jī)制不完善

（1）南京市小學(xué)學(xué)校激勵(lì)機(jī)制制不完善

大多數(shù)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)體育運(yùn)動(dòng)并不重視，都存在著給體育老師在精神或者物質(zhì)待遇上提供的鼓勵(lì)不夠、在足球比賽勝利時(shí)給與的獎(jiǎng)勵(lì)不多的現(xiàn)象，建立健全完善的激勵(lì)機(jī)制可以對(duì)校園足球的開展起鼓勵(lì)作用。

（2）保障制度不健全

學(xué)校和教育部門缺少對(duì)學(xué)生參加足球運(yùn)動(dòng)的保障，學(xué)生參加體育運(yùn)動(dòng)主要需要兩方面的保障：一是參加足球運(yùn)動(dòng)的危險(xiǎn)系數(shù)較大，足球運(yùn)動(dòng)屬于比較激烈的體育運(yùn)動(dòng)，參與足球運(yùn)動(dòng)受傷的風(fēng)險(xiǎn)比較大，學(xué)校沒有專門為參與足球運(yùn)動(dòng)的學(xué)生組織購買額外保險(xiǎn);二是參與足球的學(xué)生的升學(xué)保障制度不完善，體育老師在課余時(shí)間進(jìn)行的足球教學(xué)、足球訓(xùn)練也沒有統(tǒng)計(jì)到另外的工作計(jì)劃中去，激勵(lì)制度也不完善，導(dǎo)致體育教師參與足球教學(xué)的工作積極性不高。

（3）缺乏對(duì)應(yīng)的資金保障制度

通過對(duì)南京市小學(xué)校園足球開展現(xiàn)狀及存在的問題的研究分析發(fā)現(xiàn)，國(guó)家相關(guān)部門對(duì)校園足球的開展提供了政策和財(cái)政上的支持，南京作為江蘇的省會(huì)城市，有著經(jīng)濟(jì)和政策上的優(yōu)勢(shì)，我們要充分發(fā)揮自身的優(yōu)勢(shì)。

3南京市小學(xué)校園足球運(yùn)動(dòng)發(fā)展對(duì)策

3.1 促進(jìn)溝通，轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)觀念

學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)于足球的認(rèn)知和喜愛程度直接影響了孩子對(duì)于足球的態(tài)度，所以轉(zhuǎn)變學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)于足球的態(tài)度，促進(jìn)家長(zhǎng)對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的認(rèn)知程度，可以使家長(zhǎng)采取更加理智的態(tài)度對(duì)待孩子參與足球運(yùn)動(dòng)。

3.2 優(yōu)化課程，培養(yǎng)學(xué)生興趣

學(xué)校教育的主要目的是在提高文化課程水平的基礎(chǔ)上，促進(jìn)學(xué)生在德、智、體等方面的全面發(fā)展，不可否認(rèn)的是學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)是第一要?jiǎng)?wù)，但培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛好，才能真正做到全面發(fā)展。學(xué)校作為教育的主體，要抓好主要問題和次要問題之間的關(guān)系，堅(jiān)持文化課程第一的地位，同時(shí)兼顧學(xué)生身心健康的發(fā)展，探索出一條科學(xué)、合理的教學(xué)之路。

3.3 加強(qiáng)培訓(xùn)，提升師資質(zhì)量

體育教師和足球教師的作用不僅僅是指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)足球，他們更是決定了足球訓(xùn)練水平的高低和足球訓(xùn)練的成效，教師的業(yè)務(wù)水平和專業(yè)能力也會(huì)影響到學(xué)生對(duì)足球的熱愛，更是衡量一支足球隊(duì)競(jìng)爭(zhēng)力的關(guān)鍵所在。足球教師要有全局觀念，協(xié)調(diào)好學(xué)生參與足球訓(xùn)練和其它學(xué)習(xí)生活之間的關(guān)系，使參加足球運(yùn)動(dòng)不但不會(huì)阻礙學(xué)生其他方面的發(fā)揮在那，更要起促進(jìn)作用。

3.4 建立健全校園足球相關(guān)機(jī)制

校園足球的發(fā)展要注重系統(tǒng)性、整體性和協(xié)調(diào)性，也就是說校園足球的發(fā)展需要各個(gè)部門的協(xié)調(diào)和配合。獨(dú)木難支、孤掌難鳴，校園足球的發(fā)展不是任何一個(gè)部門、任何一個(gè)社會(huì)群體的任務(wù)，需要教育、體育、財(cái)政等相關(guān)部門都參與進(jìn)來，共同配合才能推動(dòng)校園足球發(fā)展。

3.5 整合資源，合理投入資金

保證青少年具備足球場(chǎng)地和足球器材來開展正常的體育互動(dòng)，就必須投入資金，整合資源。學(xué)校首先要充分利用好現(xiàn)有資源，在此基礎(chǔ)上做好協(xié)調(diào)工作，向高校和社會(huì)做好閑置場(chǎng)地的協(xié)調(diào)工作，將閑置場(chǎng)地用作學(xué)生開展足球活動(dòng)的場(chǎng)所。足球場(chǎng)地得到保障之后，學(xué)校就能夠適當(dāng)安排更多的時(shí)間組織學(xué)生參加足球訓(xùn)練。

3.6 轉(zhuǎn)變方式，引入互聯(lián)網(wǎng)式足球開展

現(xiàn)在全球已經(jīng)進(jìn)入互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，生活中的衣、食、住、行都離不開互聯(lián)網(wǎng)，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)與我們的生活息息相關(guān)。在此基礎(chǔ)上，開展互聯(lián)網(wǎng)式足球課程應(yīng)運(yùn)而生。將小學(xué)校園足球課程與互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)結(jié)合起來，既是順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要，也能夠獲得更好地教學(xué)成效。

3.7 擴(kuò)大重點(diǎn)初中特長(zhǎng)生招生比例，避免人才浪費(fèi)

目前南京小升初大多采取就近上學(xué)的政策，有天賦的少年運(yùn)動(dòng)員可能進(jìn)入一所不重視校園足球的傳統(tǒng)初中繼續(xù)學(xué)習(xí)，這樣不僅會(huì)埋沒天賦異稟的青少年，長(zhǎng)此以往還使足球青訓(xùn)隊(duì)的選拔受到掣肘。

結(jié)論

為不斷加大校園足球發(fā)展的深度和廣度，我們要從以下幾方面入手：一是組織足球教師參加專業(yè)技能培訓(xùn)，促進(jìn)足球教師在理論知識(shí)和專業(yè)技能上的全面發(fā)展，進(jìn)一步優(yōu)化教師資源配置，并通過多渠道來尋求資金支持，保障校園足球的發(fā)展;二是加強(qiáng)對(duì)學(xué)生家長(zhǎng)的政策宣傳，鼓勵(lì)家長(zhǎng)支持孩子參與足球運(yùn)動(dòng)，并加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的安全教育，使學(xué)生能更安全地參與足球運(yùn)動(dòng);三是對(duì)學(xué)生建立健全完善的激勵(lì)制度，提高學(xué)生參與足球運(yùn)動(dòng)的積極性，并對(duì)足球教師建立科學(xué)合理的教學(xué)考核制度，規(guī)范教學(xué)行為，使足球教學(xué)取得實(shí)效。通過各方的共同努力，才能推動(dòng)校園足球的蓬勃發(fā)展。

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