解讀小學數(shù)學教學中滲透思想品德教育的方法

武麗麗

【摘 要】 數(shù)學學科是一門十分重要的學科，它貫穿了我們生命中的每一次教育。從我們幼兒園開始她就帶給我們基本的生活知識，再到我們小學至高中乃至大學，我們的生活中都卻沒有辦法缺少數(shù)學，數(shù)學是一門十分重要且基礎(chǔ)的學科，它是我們再進行任何科目科學性研究的基礎(chǔ)。學好數(shù)學在一定程度上能夠幫助我們成長，使我們在日常生活中得到更大的便利，當然并不是說我們要將數(shù)學學的多么高深，只是數(shù)學能夠培養(yǎng)我們的邏輯思維，是大腦變得更加清晰，同時也有助于我們學生的全方面成長。那么為什么說要在數(shù)學的教學中貫穿德學教育理念呢？在接下來的文章中，我們專注數(shù)學教學中貫穿哲學理論這一問題來展開論述。

【關(guān)鍵詞】 數(shù)學教學 ?教育理念 ?品德素質(zhì)

引言：

在小學教育中，數(shù)學是一門十分重要的科目，這種重要并不是體現(xiàn)他在小學的學習生活中他的成績占了多少比例，而是體現(xiàn)在數(shù)學學科這一門學科的特性上。數(shù)學這一門學科對學生來說是很重要的一門學科。那么如何將這一門學科學到優(yōu)秀對學生來說也是一個比較難的難題，但是在數(shù)學教育中貫穿品德教育也是十分重要的，數(shù)學是培養(yǎng)學生的邏輯思維，品德教育是培養(yǎng)學生的品質(zhì)。如果一個人單純具備較好的邏輯思維而不具備較好的思想品質(zhì)的話，那么這種人在社會上也很難做出貢獻。所以說在數(shù)學教育中貫穿哲學教育是十分重要的，那么如何在數(shù)學教育中貫穿哲學教育呢？這一點是要具體到教師的個人素質(zhì)，以及在數(shù)學教學中如何進行實施。接下來我們就會結(jié)合具體事例來分析如何將德學教育貫穿進數(shù)學教育中。

一、思想品德教育以及數(shù)學對小學生的重要性

在我們很小的時候教師和父母都給我們樹立過一種觀念，就是說我們要拿到最好的成績，雖然說他們并沒有樹立成績至上的理念，但是潛意識中會給我們一種做法，就是說我們成績考好了，我們就能獲得獎勵。這種觀念是十分不正確的。在一定程度上樹立市場觀念之后，孩子可能會為了得到一個高分而不擇手段。例如，許多孩子為了在考試成績上取得高分會讓同學幫助他作弊。在作弊之后給予同學一些利益。這種做法可以說得上是一種較為惡劣的做法。同時出現(xiàn)這樣的問題，也只能說學生在思想品德教育上面沒有獲得較好的教育。為什么要在數(shù)學學科中貫徹思想品德教育呢？我想有以下這一些原因，首先，數(shù)學是一個培養(yǎng)人們邏輯思維的學科，思想品德教育則是幫人們樹立良好的觀念。并且在數(shù)學這一門學科中，作弊也是較為容易的。而且作弊之后也較難看出的，所以通過這一點可以說數(shù)學這一門學科會有較多的學生進行作弊行為，以提高自己的總成績，從而獲得老師和同學的夸獎。如果作弊的范圍不斷擴大，那么我們可以看到我們這一代孩子的思想品德教育是不是做的不夠到位？如果他們覺得作弊能取得好成績，那么將來呢？將來他們在工作上面是不是也要運用這樣的方式去獲得領(lǐng)導的稱贊？所以說在數(shù)學學科中貫徹思想品德教育是十分有必要的，同時利用數(shù)學學科對學生進行思想品德教育也是十分重要的。

二、如何在數(shù)學教學中融入思想品德教育

現(xiàn)如今在許多老師的眼中，數(shù)學教育就是數(shù)學教育，并沒有會有意識地在數(shù)學教育中融入思想品德教育，例如在數(shù)學課堂上許多老師都會說這一道題有多么重要，這個方法有多么重要，但是沒有老師說會說你們自己思考出來的答案有多么重要，許多老師會注重課堂上課的效率，對與數(shù)學無關(guān)的東西絕口不提。但是在數(shù)學教育中滲透德學教育又是十分重要的一件事情，那么教師應(yīng)該如何做才能夠在數(shù)學教育中更好地滲透入品德教育呢？首先最重要的是教師必須樹立正確的思想觀念。俗話說上傳不正下成歪，如果教師沒有辦法樹立正確的思想品德觀念的話，那么如何將正確的思想品德觀念教育給學生呢？如果教師自身都沒有這種觀念，那么學生更加不會重視這種觀念，在小學數(shù)學老師中他們就應(yīng)該形成這種觀念。在數(shù)學課堂的教學中，老師應(yīng)該端正自己的態(tài)度，要知道在課堂中教給學生不僅僅的是知識，更應(yīng)該教給學生生活的態(tài)度以及正確的思想品德觀念。其次，要提高教師的素質(zhì)，這也是在數(shù)學教學中進行思想品德教育的必由之路。雖然說隨著課程改革的推進，教師在課堂中的主體地位逐漸下降，但是在現(xiàn)如今的許多課堂上，教師是課堂的主體之一，它對學生來說起到的更多是引導作用，如果教師沒有辦法將這個觀念很好地給學生樹立起來，那么這一種引導也會變成一種反作用，教師其實就是學生的模板，有什么樣的老師就能夠教出什么樣的孩子。所以說在一定層面上提升老師的素質(zhì)，對于在數(shù)學教學中滲透思想品德教育是有很大幫助的。例如，一個思想品行都十分端正的老師，那么它就能夠給學生帶來較為正面的影響，但是如果一個每天都生活在一種較為邋遢狀態(tài)的老師，可能他帶給學生的影響更多的是更趨近于負面的。所以說教師是十分重要的，在數(shù)學教學滲透多學教育這一觀念中，而且還要在課堂的教學中進行正確的引導。在數(shù)學的教育中，給予學生正確的思想觀念是十分重要的，因為在數(shù)學學科中只有一個答案。教師可以通過這一方面告訴學生對就是對錯就是錯，讓學生不要因為一些方式為了自己的一己私利而去犯錯。堅定自己正確的方向。雖然說在數(shù)學教育中滲透德學教育對現(xiàn)在的數(shù)學課堂來說還是有著一定的難度的。是只要做到以上三點，相信在數(shù)學課堂中滲透德學教育也將變得較為容易。

三、結(jié)束語

雖然說現(xiàn)在在數(shù)學課堂上滲透入德學觀念其實還是一種模糊的狀態(tài)。雖然也并沒有在許多課堂上進行實踐。但是這種觀念已經(jīng)得到了推廣。許多老師也逐漸接納并且實現(xiàn)這種觀念，在數(shù)學課堂上給予孩子們較為正確的引導，在不久的將來，我們國家將會培養(yǎng)出一批思想觀念正確也具備扎實知識基礎(chǔ)的孩子。

參考文獻

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