淺析高中英語(yǔ)寫作教學(xué)中的思維訓(xùn)練

【摘 要】 高中階段的英語(yǔ)教學(xué)中，寫作教學(xué)是比較重要的內(nèi)容，通過(guò)寫作教學(xué)訓(xùn)練學(xué)生思維，從而有助于促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)提高。本文先就英語(yǔ)寫作教學(xué)思維訓(xùn)練的價(jià)值加以闡述，然后就英語(yǔ)寫作教學(xué)思維訓(xùn)練的措施詳細(xì)探究，期望能從理論層面就寫作教學(xué)思維訓(xùn)練的研究，有助于學(xué)生高效學(xué)習(xí)發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】 高中 ?英語(yǔ)寫作 ?思維訓(xùn)練

0. 引言

高中是學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵時(shí)期，學(xué)生在面臨著高考的壓力下，提高自身思維能力才能幫助學(xué)生更好地應(yīng)對(duì)高考。教師為能促進(jìn)學(xué)生思維發(fā)展，在寫作教學(xué)環(huán)節(jié)加大培養(yǎng)的力度就顯得比較重要。

1. 高中英語(yǔ)寫作教學(xué)思維訓(xùn)練價(jià)值

高中英語(yǔ)寫作教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)生思維訓(xùn)練，這是提高學(xué)生綜合素養(yǎng)的重要舉措，學(xué)生的英語(yǔ)綜合素質(zhì)提高需要多方面的素養(yǎng)積累，思維能力素質(zhì)作為重要的素養(yǎng)內(nèi)容，教師通過(guò)寫作教學(xué)進(jìn)行訓(xùn)練培養(yǎng)就有著其重要性。寫作教學(xué)中教師能夠從不同的思維角度出發(fā)，促進(jìn)學(xué)生多維度的思考寫作內(nèi)容，寫作中采用典型句式以及語(yǔ)法和詞匯等，幫助學(xué)生活躍思維，提高寫作的能力。另外，寫作教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)生思維訓(xùn)練，也能有助于突出學(xué)生主體意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生主觀思維價(jià)值作用發(fā)揮，這對(duì)學(xué)生綜合學(xué)習(xí)能力提高就能起到積極作用。

2. 高中英語(yǔ)寫作教學(xué)思維訓(xùn)練措施

高中英語(yǔ)寫作教學(xué)當(dāng)中通過(guò)思維訓(xùn)練，有助于學(xué)生可持續(xù)學(xué)習(xí)發(fā)展，訓(xùn)練措施的應(yīng)用中教師也要從多方面考慮：

2.1寫作和閱讀結(jié)合的思維訓(xùn)練

英語(yǔ)寫作教學(xué)不能單一方面的教學(xué)，要注重學(xué)生綜合素質(zhì)的提升，所以將寫作和閱讀相融合，加強(qiáng)學(xué)生思維訓(xùn)練就能起到良好作用。在高中英語(yǔ)閱讀當(dāng)中幫助學(xué)生汲取寫作的養(yǎng)分，從中也能有助于學(xué)生思維的訓(xùn)練，如在對(duì)于句式結(jié)構(gòu)理解方面就是提高學(xué)生寫作技巧的重要內(nèi)容，有助于提高學(xué)生寫作句式應(yīng)用的能力。教學(xué)中教師要讓學(xué)生對(duì)中西方主觀思維差異有一個(gè)明確的認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生從句式結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上認(rèn)知中西方文化，提高學(xué)生的辯證思維能力。如英語(yǔ)教學(xué)中English around the world的講述教師就要引導(dǎo)學(xué)生就要求和命令詞匯以及短語(yǔ)線熟悉，從閱讀中掌握寫作的要點(diǎn)，并將at present...， because of， ...such as... 等句式結(jié)構(gòu)引入，讓學(xué)生在寫作當(dāng)中能夠熟練的運(yùn)用這些句式結(jié)構(gòu)，提高學(xué)生句式轉(zhuǎn)化的能力，這一過(guò)程中學(xué)生的邏輯思維能力就能有效提高。

2.2注重互動(dòng)提高學(xué)生合作思維能力

高中階段學(xué)生的思維都相對(duì)比較成熟，教師在英語(yǔ)寫作教學(xué)當(dāng)中，就要注重培養(yǎng)學(xué)生合作思維，促進(jìn)學(xué)生在合作互動(dòng)當(dāng)中提高寫作的能力。傳統(tǒng)的寫作教學(xué)方式已經(jīng)無(wú)法調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)積極性，只有改變傳統(tǒng)教學(xué)的模式，以學(xué)生為中心，通過(guò)加強(qiáng)寫作課堂互動(dòng)效率，培養(yǎng)學(xué)生合作思維，才能增強(qiáng)學(xué)生寫作能力。高中寫作教學(xué)以小組合作的方式開(kāi)展，能達(dá)到集思廣益的效果，讓學(xué)生之間相互的幫助，明確寫作的要點(diǎn)和思路，合作學(xué)習(xí)能促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)思考，讓學(xué)生在寫作中有自己的觀點(diǎn)。通過(guò)這樣的方式就能有助于提高學(xué)生寫作學(xué)習(xí)的信心，促進(jìn)學(xué)生合作思維能力提高。對(duì)此，教師通過(guò)問(wèn)答方式，促進(jìn)組內(nèi)就單一主題提出不同答案，作為寫作的內(nèi)容，這就能豐富寫作的內(nèi)容。如在以運(yùn)動(dòng)相關(guān)的寫作話題寫作教學(xué)中，教師向?qū)W生提問(wèn)，Why is it more difficult and tiring to walk on the treadmill？學(xué)生的回答可以是多種多樣的，如A treadmill without a destination can be discouraging。也可以是The reason why treadmill is more tired may be psychological factors. Treadmill is an indoor machine， and many people prefer outdoor exercise in general. 通過(guò)這樣的問(wèn)答方式進(jìn)行合作，小組成員對(duì)問(wèn)答進(jìn)行記錄，作為寫作的內(nèi)容，通過(guò)這樣的方式就能有助于提高學(xué)生寫作的質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生形成合作思維。

2.3生活化寫作教學(xué)培養(yǎng)思維

高中英語(yǔ)寫作教學(xué)當(dāng)中，教師在訓(xùn)練學(xué)生思維的時(shí)候要注重方法的科學(xué)運(yùn)用，通過(guò)將寫作教學(xué)和學(xué)生的生活實(shí)際相聯(lián)系，這就有助于學(xué)生思維訓(xùn)練的效率提高。教學(xué)當(dāng)中教師通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想生活當(dāng)中常見(jiàn)現(xiàn)象，以及情境，讓學(xué)生能夠在輕松的環(huán)境中活躍思維，將討論的內(nèi)容融入到寫作當(dāng)中去，這就能為學(xué)生思維的發(fā)展起到促進(jìn)作用。Body language教學(xué)當(dāng)中教師可通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生以小組的方式探索，對(duì)不同肢體語(yǔ)言的作用進(jìn)行思考，引導(dǎo)學(xué)生自我組織語(yǔ)言，通過(guò)多媒體技術(shù)和英語(yǔ)寫作教學(xué)相結(jié)合，成為學(xué)生思維訓(xùn)練的重要促進(jìn)力量。教師通過(guò)多媒體的運(yùn)用為學(xué)生展示不同的主題語(yǔ)言的作用，并為學(xué)生創(chuàng)設(shè)問(wèn)題的情境，如How to go to City Road？ 讓學(xué)生組織語(yǔ)言，通過(guò)這樣的方式就能增強(qiáng)學(xué)生對(duì)思維的感知，促進(jìn)學(xué)生思維的發(fā)展。

3. 結(jié)語(yǔ)

總而言之，高中階段的英語(yǔ)教學(xué)當(dāng)中通過(guò)對(duì)學(xué)生思維訓(xùn)練，這就能為學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展起到積極作用。面對(duì)不同的教學(xué)要求，以及學(xué)生群體，教師就要靈活的運(yùn)用教學(xué)方法，在寫作教學(xué)當(dāng)中提高學(xué)生思維能力，為學(xué)生可持續(xù)學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)起到積極促進(jìn)作用，只有如此才能有助于英語(yǔ)課堂教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

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作者簡(jiǎn)介：謝霞 ?1983年7月 ?性別：女 甘肅金昌人 最高學(xué)歷：大學(xué)本科 職稱：中學(xué)一級(jí) 研究方向：高中英語(yǔ) ?工作單位：金昌市第一中學(xué)