大學(xué)生法制教育和道德教育相結(jié)合的意義與路徑初探

杜凡

摘 要：高校對大學(xué)生進(jìn)行德育教育和法制教育是構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的必要舉措，是我國以德治國、依法治國的重要體現(xiàn)，也是大學(xué)教育的基本要求。將法制教育與道德教育相結(jié)合對大學(xué)的德育教育和法制教育而言是新的嘗試和促進(jìn)。本文將探究大學(xué)生法制教育和道德教育相結(jié)合的必要性以及實(shí)現(xiàn)這一融合的可能路徑。

關(guān)鍵詞：法制教育;道德教育;結(jié)合

法制教育和道德教育是大學(xué)生思想政治教育的兩項(xiàng)重要內(nèi)容，但各高校在進(jìn)行思想政治教育時(shí)，一般都更加側(cè)重道德教育，而對法制教育稍有忽視。大部分學(xué)生在大學(xué)期間，將完成由未成年人向成年人的轉(zhuǎn)變，也基本形成自己的價(jià)值觀和人生觀。在這個(gè)特殊的時(shí)期，需要更加重視對他們的法制和道德教育，對于大部分大學(xué)生而言，這是最后一個(gè)以教學(xué)手段引導(dǎo)他們形成良好道德品質(zhì)和法律素質(zhì)的機(jī)會(huì)。傳統(tǒng)的德育教育與法制教育在大學(xué)生思想教育中是彼此獨(dú)立的，大學(xué)生道德教育與法治教育作為單獨(dú)學(xué)科，具有一定弊端，將二者相結(jié)合將會(huì)對大學(xué)生思想道德教育的質(zhì)量帶來更大的提升。

一、大學(xué)生法制教育與道德教育相結(jié)合的必要性

（一）道德與法制各自存在局限性

人們形成道德修養(yǎng)的影響因素方方面面各不相同，他們可能受家庭背景、生存環(huán)境、社會(huì)地位以及教育程度等不同方面的影響，這導(dǎo)致人們道德素質(zhì)存在差距。思想道德修養(yǎng)較高的人，能夠利用道德有效規(guī)范和約束自身的思想和行為。但相對的，自身道德修養(yǎng)、道德素質(zhì)低下的人，很難利用道德約束自己的思想行為，對我國構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)產(chǎn)生惡劣影響。為了規(guī)避因?yàn)榈赖率Х抖鴰淼娘L(fēng)險(xiǎn)，就需要利用法律來進(jìn)行強(qiáng)制規(guī)范。法律靠國家強(qiáng)制力保證實(shí)施，具有強(qiáng)制性的特征，使得法律能夠有效制約道德失范行為和現(xiàn)象。如果說道德覺悟是會(huì)讓人思考怎樣做更好、怎樣做不好，那么法律就是明確告訴人能做什么、不能做什么。法律是明確的，但它不是萬全的，大千世界里，人們產(chǎn)生各種各樣的行為，法律很難將所有行為納入其中進(jìn)行制約，也有部分法律意識淡薄的人或地區(qū)，常在法律的邊緣徘徊，實(shí)施一些嚴(yán)重違背道德卻又沒有構(gòu)成沒法犯罪的行為，對于這樣的行為法治是無能為力的。所以在大學(xué)生思想道德教育當(dāng)中，將道德教育與法治教育剝離開來，遠(yuǎn)不如將二者結(jié)合更加合理。

（二）二者融合將促進(jìn)大學(xué)生全面發(fā)展

大學(xué)生是即將投入社會(huì)的人才主力軍，是我國發(fā)展建設(shè)的后備力量，即將代表著我國高素質(zhì)人才的總體形象。每年有數(shù)以萬計(jì)的大學(xué)生走出學(xué)校，踏入社會(huì)，他們普遍具備較高的智力，具備優(yōu)秀的專業(yè)知識技能，如果這樣的高智商知識分子道德素質(zhì)滑坡，對社會(huì)造成的不良影響、危害甚至比其他人更加嚴(yán)重。因此必須大力開展對大學(xué)生道德素質(zhì)的培養(yǎng)，促使大學(xué)生思想道德良性發(fā)展，塑造正確的人生觀價(jià)值觀。而法制教育對于大學(xué)生的意義不僅僅是約束和規(guī)范大學(xué)生的社會(huì)行為，更是保護(hù)自己的有力武器。在現(xiàn)代社會(huì)，每一個(gè)中國公民都應(yīng)該具備遵法、守法、知法、用法的基本素質(zhì)。作為大學(xué)生，在初步進(jìn)入社會(huì)時(shí)，缺乏社會(huì)經(jīng)驗(yàn)是普遍現(xiàn)象，想要在激烈的競爭中維護(hù)自己的合法權(quán)益和更好適應(yīng)社會(huì)生活，必須學(xué)習(xí)法律并懂得正確運(yùn)用使用法律作為武器。綜上所述，加強(qiáng)大學(xué)生思想道德規(guī)范和法律修養(yǎng)，對大學(xué)生全面發(fā)展、成為高素質(zhì)綜合性人才具有重要意義，也符合黨的教育方針和黨對青年大學(xué)生的期望。

（三）滿足時(shí)代進(jìn)步的要求

時(shí)代在不停發(fā)展，社會(huì)也在進(jìn)步，在復(fù)雜的國際競爭中，中國不斷進(jìn)步，在世界各國的眼中越來越強(qiáng)大，與源源不斷的新生力量也有密不可分的關(guān)系。大學(xué)是學(xué)生進(jìn)入社會(huì)的最后一個(gè)階段，培養(yǎng)大學(xué)生道德修養(yǎng)和法律意識是新時(shí)代對大學(xué)生基本要求，只有這樣在大學(xué)生進(jìn)入社會(huì)、走出國門時(shí)，才能夠更好的保護(hù)自己、展示自己，成為一個(gè)全方面、高素質(zhì)的人才，提升自己的競爭力。就國家層面而言，實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興和我國社會(huì)主義事業(yè)的發(fā)展都對大學(xué)生有著嚴(yán)苛的要求，要求大學(xué)生提升自身的專業(yè)知識技能，同時(shí)也要提升思想道德境界和增強(qiáng)法律規(guī)則意識。使大學(xué)生的思想覺悟符合物質(zhì)文明發(fā)展的需要，使大學(xué)生的行為符合法律規(guī)范，也能將法律化為保護(hù)自己的武器，讓大學(xué)生社會(huì)的激烈競爭當(dāng)中提升自己的優(yōu)勢，在時(shí)代發(fā)展的浪潮當(dāng)中，為黨和人民、國家和社會(huì)做出更多貢獻(xiàn)。在道德教育中融入守法道德觀念，在法治教育中也結(jié)合正確的道德觀，將法制教育與道德教育相結(jié)合，使大學(xué)生的道德與法治觀念得到綜合培養(yǎng)，再結(jié)合專業(yè)領(lǐng)域知識，大學(xué)生才有望成為符合時(shí)代進(jìn)步、促進(jìn)中華民族偉大復(fù)興的優(yōu)秀青年。

二、大學(xué)生法制教育與道德教育結(jié)合的路徑

（一）教學(xué)內(nèi)容上相互滲透

1.明確法律含義

法律是人類的底線，是人類行為的最后約束。在學(xué)習(xí)法律的過程當(dāng)中，不應(yīng)該只局限于怎樣利用法律維護(hù)自身的利益，以及一些需要大學(xué)生知道的基本法律法規(guī)。也應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)法律發(fā)展的過程，明白法律對社會(huì)發(fā)展的作用和重要意義。?法制社會(huì)的建立不在于讓人們感覺到法律的束縛，而是防止和約束道德淪陷的部分人對社會(huì)和他人進(jìn)行危害行為，以及在有人知法犯法的情形下，對犯罪分子進(jìn)行懲治，讓其改邪歸正。從法律的發(fā)展過程看起來，每一條新的法律的制定都是發(fā)現(xiàn)社會(huì)重大問題后進(jìn)行的補(bǔ)充。所以大學(xué)生在接受法制教育的過程當(dāng)中，應(yīng)當(dāng)主動(dòng)學(xué)習(xí)法律的意義，清楚遵守法律的最低要求，嚴(yán)格要求自己，提升自身的道德法律修養(yǎng)。

2.加強(qiáng)道德教育

各大高校培養(yǎng)大學(xué)生正確道德觀主要方式就是進(jìn)行思想政治教育，致力于讓專業(yè)指導(dǎo)教師與學(xué)生管理員共同努力，通過課堂道德教育與校園的整體道德氛圍使學(xué)生在大腦學(xué)習(xí)和感受上同時(shí)輸入正確思想道德觀，樹立具有個(gè)人特點(diǎn)的正確主流的價(jià)值觀，人生觀。

首先要求思想政治教育工作教師看提升自身的道德素養(yǎng)和專業(yè)素質(zhì)，用自身的文化修養(yǎng)和道德風(fēng)范感化學(xué)生，使學(xué)生產(chǎn)生認(rèn)同感，主動(dòng)學(xué)習(xí)優(yōu)秀道德理念。其次，道德教育需要?jiǎng)?chuàng)新方法，傳統(tǒng)的說教方式對于當(dāng)代更加有自己思想的大學(xué)生已不再適用。比如可以將道德教育貫穿在所有課堂當(dāng)中，除了專門進(jìn)行道德教育的課堂，其他課程的任課教師在進(jìn)行教學(xué)的過程當(dāng)中也要不斷灌輸學(xué)生關(guān)于思想政治道德的一些理念。通過講故事的形式講述一些道德素質(zhì)優(yōu)秀的人具備的優(yōu)秀品德和行過的傳奇事跡，再講一些具有明顯對比性的反面案例，通過對比感受，培養(yǎng)優(yōu)秀道德素質(zhì)的好處。

3.促進(jìn)二者融合

法制和道德是相互依存的，在讓學(xué)生能夠正確認(rèn)識法律學(xué)習(xí)和道德素質(zhì)的提高的重要性之后，應(yīng)當(dāng)找到法制教育與道德教育的契合點(diǎn)，通過思想道德修養(yǎng)和法律基礎(chǔ)課程以及其他的教育來引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識道德與法律之間的聯(lián)系。在對學(xué)生進(jìn)行道德教育時(shí)也可以結(jié)合法制教育，讓學(xué)生感受道德與法律的界限，了解過分違背道德可能會(huì)被追訴相關(guān)的法律責(zé)任。而在進(jìn)行法律法規(guī)的解讀時(shí)，也說明知法、守法本就是一種社會(huì)規(guī)則，所以說，大學(xué)生思想道德教育當(dāng)中，道德與法治教育在內(nèi)容上其實(shí)能夠相互解釋、相互滲透。這種實(shí)現(xiàn)道德教育與法治教育通過內(nèi)容滲透的方式相結(jié)合的教學(xué)方式有很大意義，除此以外也會(huì)有許多其他的方法，值得探究。

（二）教育方法上相互補(bǔ)充

大學(xué)生德育工作與法制教育工作在教育方法上往往有很大不同，但是如今將二者結(jié)合來看，其實(shí)他們在教育方法上可以相互補(bǔ)充和共同應(yīng)用。比如法制教育中，使用教學(xué)案例是一種常見的手法，而在道德教育中，也可以使用教學(xué)案例的辦法使學(xué)生更加深入了解。再比如，在法治教育中，常常會(huì)使用具體實(shí)現(xiàn)的方法來具體展現(xiàn)法律的應(yīng)用，而在道德教育當(dāng)中，實(shí)踐也可以成為重要的教育方法，它們具有高度的一致性。通過案例分析和情景模擬的方式鍛煉學(xué)生能夠在道德和法律之中能夠明確自己的立場，同時(shí)用道德和法律規(guī)束自己;能夠在面對他人即將做出錯(cuò)誤行為時(shí)，利用正確的道德理念說服他人，說明法律法規(guī);能夠在成為他人實(shí)施不法行為的對象時(shí)，使用法律武器保護(hù)自己。

除了案例和實(shí)踐的方法，在進(jìn)行法制和道德教學(xué)當(dāng)中，還可以采用具有爭議性的話題進(jìn)行討論的方法讓學(xué)生們?nèi)谌氲浇虒W(xué)當(dāng)中，積極參與討論。比如，“扶老人過馬路”“?；丶铱纯础钡鹊赖屡c法律存在交點(diǎn)的話題，學(xué)生對此往往會(huì)有很高的興趣，在學(xué)生們討論以后，教師可以總結(jié)他們的觀點(diǎn)，并對相關(guān)政策法規(guī)進(jìn)行解讀，強(qiáng)調(diào)道德品質(zhì)對于社會(huì)發(fā)展和穩(wěn)定的重要作用。通過這樣的教學(xué)方法，說明道德與法律互為底線，警醒學(xué)生同時(shí)需要提升自己的道德素質(zhì)修養(yǎng)和法律規(guī)范意識。

三、結(jié)語

超出法律的道德是不存在的，而跨越道德底線的法律也不會(huì)被認(rèn)同。在大學(xué)生思想政治教育中，將法制教育與道德教育相結(jié)合，能夠有效促進(jìn)學(xué)生的自我規(guī)范意識，全面提高綜合素質(zhì)，成為知行合一、全面發(fā)展的可靠人才，成為促進(jìn)實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中堅(jiān)力量。

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