高中語文文言文教學(xué)的策略分析

熊螢雪

摘 要：高中語文文言文教學(xué)作為高中語文教學(xué)的重要組成部分，也是高中語文教學(xué)的難點(diǎn)。在教學(xué)實(shí)踐中調(diào)查發(fā)現(xiàn)，很多學(xué)生對(duì)于高中文言文教學(xué)缺乏足夠的學(xué)習(xí)興趣，積極性明顯不足，對(duì)教學(xué)效果造成很大影響。為了有效提高高中語文文言文課堂教學(xué)效率與質(zhì)量，結(jié)合高中語文文言文教學(xué)實(shí)際，提出一些有效的教學(xué)策略，希望能為同仁提供一些參考與借鑒。

關(guān)鍵詞：高中;語文教學(xué);文言文;有效性;策略

一、高中語文文言文教學(xué)的重要性

（一）新課標(biāo)的要求

在高考語文試卷當(dāng)中，文言文題量占比較大，成為影響學(xué)生拿高分的主要因素。由于文言文在高考語文試卷當(dāng)中通常都是一些大題出現(xiàn)，文言文學(xué)習(xí)水平較高的學(xué)生，一般不會(huì)出現(xiàn)丟分現(xiàn)象，但是文言文學(xué)習(xí)水平較低的學(xué)生，常常在文言文上失分較大，所以基于高考這一層面，加強(qiáng)文言文教學(xué)越發(fā)凸顯出其重要性。同時(shí)，在新課標(biāo)背景下，提高學(xué)生整體素質(zhì)，有效彌補(bǔ)學(xué)生文言文學(xué)習(xí)這一短板，提高高中語文文言文教學(xué)是非常重要的。

（二）中華民族千年文明的積淀

文言文是古人在長(zhǎng)期生活實(shí)踐當(dāng)中積累的文化盛宴，更是我國(guó)的文化瑰寶，其中蘊(yùn)含豐富的歷史文化與人生哲理，所以學(xué)好文言文，不但可以讓學(xué)生對(duì)我國(guó)歷史發(fā)展進(jìn)程有一個(gè)更加充分的了解，掌握歷史文化，形成高尚的情操。同時(shí)對(duì)增強(qiáng)學(xué)生文化素養(yǎng)以及思想素質(zhì)也有著非常重要的現(xiàn)實(shí)意義。文言文中潛藏著文化信息非常的豐富，讓學(xué)生學(xué)好文言文，能夠進(jìn)一步提高學(xué)生民族文化認(rèn)同感，對(duì)提高學(xué)生愛國(guó)主義教育，傳承我國(guó)傳統(tǒng)文化也有非常重要的現(xiàn)實(shí)意義。

二、高中語文文言文教學(xué)的難點(diǎn)

文言文作為高中語文教學(xué)的重要內(nèi)容，也是高中語文教學(xué)的難點(diǎn)所在，然而有的老師卻沒有從傳統(tǒng)的教學(xué)模式中走出，依然采取傳統(tǒng)的教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)，老師講、學(xué)生聽，缺少有效的指導(dǎo)，再加上高中階段學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)較重，導(dǎo)致教學(xué)效益不明顯，嚴(yán)重影響到學(xué)生對(duì)高中語文文言文的深入學(xué)習(xí)，更影響到學(xué)生的綜合素養(yǎng)的提升與發(fā)展。

三、高中語文文言文教學(xué)有效性的內(nèi)涵

中文作為我們國(guó)人的母語，文言文是中華文明中非常特殊的一種載體，其已經(jīng)成為當(dāng)今人群了解古人思想情感和思想價(jià)值觀的主要途徑。在新課標(biāo)深入改革的當(dāng)下，教育教學(xué)更加重視教學(xué)的有效性，這是中國(guó)教育教學(xué)事業(yè)發(fā)展的必然產(chǎn)物。尤其是高中語文文言文教學(xué)，因?yàn)榻虒W(xué)壓力大、教學(xué)難度大，所以其教學(xué)存在著“無效”教學(xué)的境地，因此在高中語文文言文教學(xué)中推行有效教學(xué)勢(shì)在必行。

高中語文文言文教學(xué)有效性的內(nèi)涵，主要包括三方面含義，第一就是讓高中語文文言文教學(xué)的教學(xué)效益和教學(xué)效率提升，讓教師在有限的時(shí)間里，向?qū)W生傳授更多的知識(shí)，讓學(xué)生學(xué)到更多的文言文學(xué)習(xí)技巧;第二就是關(guān)注學(xué)生在文言文學(xué)習(xí)中所帶來的語文素養(yǎng)提升和情感價(jià)值的升華，不僅要讓學(xué)生對(duì)文言文內(nèi)容精通，更要令其對(duì)文中表達(dá)的思想情感深入領(lǐng)會(huì)，將古人的高尚情操內(nèi)化成自己的內(nèi)心情感;第三就是在通過總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)讓高中語文文言文教學(xué)更加合理化和科學(xué)化，通過不斷的教學(xué)改革和教學(xué)摸索，讓教師的教學(xué)水平得到質(zhì)的提升。

四、高中語文文言文教學(xué)的有效策略

（一）了解歷史，多積累多閱讀

學(xué)習(xí)文章首先就要了解歷史，了解作者的生平和所處年代的歷史背景。例如我們?cè)谶M(jìn)行人教版語文必修五課本中《滕王閣序》一文的教學(xué)中，教師可以首先將詩人王勃的生平事跡進(jìn)行介紹，并且復(fù)習(xí)以前學(xué)習(xí)的王勃的詩《送杜少府之任蜀州》。在介紹生平時(shí)就能感受到性格決定了命運(yùn)，因?yàn)閷懥擞戨u檄文被貶出京城，才會(huì)與后來的“初唐三杰”相識(shí)，而正是因?yàn)樘幨率栝煵艜?huì)在官場(chǎng)中屢屢不得意，才有了《滕王閣序》這篇千古佳作。正是因?yàn)樾愿袷谷?，才令其官?chǎng)不得意，但正是因?yàn)檫@種胸襟和氣魄，才能寫出“秋水共長(zhǎng)天一色”這樣的千古佳句。作者的生平是一個(gè)傳奇的故事，在平時(shí)，教師要引導(dǎo)學(xué)生多積累，在積累中不斷加深對(duì)文言文學(xué)習(xí)的興趣，讓文言文學(xué)習(xí)不那么枯燥。

（二）重欣賞，培養(yǎng)文言文學(xué)習(xí)語感

在平時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)以欣賞文言文為主，而不是強(qiáng)行給學(xué)生施加過多的壓力，讓學(xué)生在欣賞中提升文言文的語感，形成對(duì)文言文學(xué)習(xí)的好感，熟讀記憶自然就水到渠成了。再以《滕王閣序》一課教學(xué)為例，這篇文章需要學(xué)生熟讀成誦，但是死記硬背很可能會(huì)出現(xiàn)部分字詞不正確甚至張冠李戴的現(xiàn)象。教師就要先從理解文言文的內(nèi)容出發(fā)讓學(xué)生理解后再記憶，可以通過滕王閣景色欣賞的方式，讓學(xué)生對(duì)文中描繪的波瀾壯闊之景有個(gè)深層次的理解。此外，教師也可以向?qū)W生推薦不錯(cuò)的文學(xué)典籍，例如《古文觀止》《詩經(jīng)》《論語》等等，為提升學(xué)生的文言文素養(yǎng)起到一定的幫助，再加上課本上的文言文和練習(xí)冊(cè)中的文言文練習(xí)，學(xué)好文言文足矣。

（三）由簡(jiǎn)入難，文言文學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)循序漸進(jìn)

學(xué)習(xí)文言文應(yīng)當(dāng)循序漸進(jìn)。一般來說，學(xué)習(xí)文言文分為起始—筑基—進(jìn)階—登堂—入室五個(gè)階段，倘若從晦澀難懂的四六文開始學(xué)起，一般學(xué)生在起始階段就放棄了。因此在學(xué)習(xí)文言文時(shí)一定要根據(jù)自己的水平合理選擇書籍，讓學(xué)生理解了文言文的精妙絕倫，學(xué)習(xí)起來就不再難了。

（四）巧借技術(shù)，與時(shí)俱進(jìn)重視學(xué)習(xí)的實(shí)效性

教師也要多向?qū)W生推薦好用實(shí)用的文言文學(xué)習(xí)軟件。當(dāng)下學(xué)生人手一部手機(jī)，我們不贊成學(xué)生將過多的時(shí)間浪費(fèi)在手機(jī)娛樂上，但是手機(jī)確實(shí)可以成為學(xué)習(xí)文言文的有效媒介。教師可以向?qū)W生推薦文言文學(xué)習(xí)的相關(guān)軟件，例如文言文字典、漢語詞典等等，也可以向?qū)W生推薦文言文學(xué)習(xí)的網(wǎng)課，讓學(xué)生課下學(xué)習(xí)，這樣既能照顧到知識(shí)的廣泛性，也能讓學(xué)生利用閑暇時(shí)間鞏固文言文學(xué)習(xí)效果，因?yàn)楹芏嗑W(wǎng)課老師的教學(xué)思路比較新奇，很多學(xué)生不甚理解的內(nèi)容，可能換一種方式講解，就能讓學(xué)生明白并掌握，在互聯(lián)網(wǎng)上信息是豐富多樣的，教師也需要不斷從其他教師身上“取經(jīng)”，并且在自己的教學(xué)中融會(huì)貫通。

五、結(jié)語

總而言之，學(xué)習(xí)文言文是一個(gè)不斷積累的過程，文言文的學(xué)習(xí)不比現(xiàn)代文，其中很多語言表達(dá)方式和現(xiàn)代文不同，學(xué)生理解起來也比較困難，這就需要教師不斷提升自己的教學(xué)水平，將文言文教學(xué)的有效性提升上去，讓高中文言文學(xué)習(xí)充滿效率。筆者認(rèn)為，興趣是學(xué)生最好的老師，教師在充分發(fā)揮課堂的作用時(shí)，一定要將學(xué)生的主觀能動(dòng)性提升上去，讓學(xué)生喜歡文言文，理解文言文的內(nèi)涵，教師在過程中予以恰當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，無論是推薦參考書籍還是網(wǎng)課，都是非常不錯(cuò)的方法。

參考文獻(xiàn)

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