中、高職院校舞蹈專業(yè)的困境與發(fā)展探析

摘 要：現(xiàn)如今，舞蹈專業(yè)的發(fā)展十分迅速，大部分中高職院校開設(shè)了許多舞蹈專業(yè)可能，在對優(yōu)秀舞蹈人才進行培養(yǎng)的過程中，怎樣能讓舞蹈專業(yè)在今后有更好的發(fā)展前景成為了現(xiàn)在研究非常熱烈的一個話題。本文對中高職院校舞蹈專業(yè)的困境進行了分析，并對中、高院校舞蹈教育的發(fā)展對策展開了探討。

關(guān)鍵詞：職業(yè)院校;中高職;舞蹈專業(yè)

引言

在我國舞蹈教育序列中，職業(yè)教育備受重視，我國各中高職院校的舞蹈專業(yè)為我國舞蹈教育序列的載體與根基，向來被舞蹈教育界所關(guān)注，在我國舞蹈教育高速發(fā)展的背景下，許多師范類院校與地方綜合類院校都對舞蹈專業(yè)進行了設(shè)立，這導致中高職院校舞蹈專業(yè)的發(fā)展遇到了瓶頸，在一定程度上停滯不前。舞蹈與汽修、數(shù)控等理科技能人才的培養(yǎng)方式有很大區(qū)別，舞蹈屬于藝術(shù)的一種，因此，在進行舞蹈教育的過程中，不可以與其他門類的教育相提并論。此外，中高職院校的舞蹈專業(yè)應該區(qū)別于高等院校的“高精尖”舞蹈，完善我國的舞蹈教育結(jié)構(gòu)。

1.中、高職院校舞蹈專業(yè)的困境

1.1人才培養(yǎng)定位模糊，缺乏對市場需求的認識

近年來，我國本科院校的舞蹈專業(yè)急劇擴張，使中高職院校的舞蹈專業(yè)大量萎縮，出現(xiàn)中高職院校舞蹈專業(yè)持續(xù)擴招的狀況。以遼寧省舉例，遼寧省現(xiàn)有數(shù)十家舞蹈中?；蛟O(shè)有舞蹈專業(yè)的中高職院校，剩下的都為本科院校[1]?？梢悦黠@的看出舞蹈專業(yè)在中高職院校的不均衡發(fā)展，探究其根源，就是對人才培養(yǎng)的定位不夠明確。中高職院校進行舞蹈教學的目標是為了讓學生獲得扎實的基本功，對模仿能力與表演能力都有一定的要求，具有基本舞蹈知識的中等專業(yè)人才，重視對專業(yè)技能的加強。中高職院校舞蹈專業(yè)教學是為了培養(yǎng)出具備扎實基本功、表演能力較高，同時具有一定創(chuàng)新能力的高級專門人才，重視將專業(yè)技能應用，培養(yǎng)應用型的專業(yè)人才，職業(yè)導向較為明確。

1.2特色專業(yè)建設(shè)、教學質(zhì)量需要加強

現(xiàn)如今，中高職院校的教育體系并不完善，中高職院校的辦學目的應該與本地區(qū)需要的應用型專門人才相適應，因此在建設(shè)專業(yè)的過程中，中高職院校應該充分考慮地區(qū)的需求。成功的案例可以參照遼寧省，在過去的幾十年里，該省將大量的舞蹈專業(yè)特色建設(shè)經(jīng)驗累積起來，并主要集中在中高職院校教學，并且取得了非常優(yōu)良的教學成果：遼寧芭蕾舞團附屬舞蹈學 校具有嚴格扎實的芭蕾舞基本功教學，學生在國內(nèi)、國際重大賽事中多次獲獎，發(fā)展為我國芭蕾舞專業(yè)教育的不可缺少的力量;沈陽音樂學院附屬中等舞蹈學校的中國古典舞基本功課 程與東北秧歌課程在我國舞蹈教育界遠近聞名，北京舞蹈學院、解放軍藝術(shù)學院等院校多次邀請李瑞林、戰(zhàn)肅容等專家進行授課[2]。老一輩的藝術(shù)家流傳下來的寶貴財富，在一定程度上也為建設(shè)具有地區(qū)特色的專業(yè)帶來了巨大的幫助。

2.中、高職業(yè)院校舞蹈教育的發(fā)展對策

2.1改革培養(yǎng)模式

想要讓中高職院校舞蹈教育持續(xù)向前發(fā)展，就要將人才培養(yǎng)的定位加以明確。根據(jù)近兩屆全國職業(yè)技能大賽舞蹈類中職組賽項中，不難看出業(yè)內(nèi)對中高職院校的舞蹈人才的培養(yǎng)目標，舞蹈專業(yè)演員應該是中高職院校的導向，中高職院校舞蹈教育階段所涉及的具體內(nèi)容大體可以概括為四個環(huán)節(jié)：基本功、表演、模仿與即興、知識素質(zhì)，這在一定程度上也將大賽對專業(yè)舞蹈演員的基本能力導向體現(xiàn)了出來——較高的專業(yè)技能、比較敏銳的藝術(shù)感知能力、豐富靈活的藝術(shù)表現(xiàn)力。中高職院校應該將培養(yǎng)基本功扎實，同時具備相應的表演能力與舞蹈知識、并具有基礎(chǔ)教學能力的應用型人才作為教育目標，這在業(yè)內(nèi)已經(jīng)得到了廣泛的共識。

2.2針對社會需求，制定培養(yǎng)方案

現(xiàn)如今，中高職院校在招生的過程中，依舊秉持著以往的招生模式，雖然在不停的變動培養(yǎng)方案，但依舊沒有擺脫“標準化”的培養(yǎng)路線。通過對藝術(shù)中高職院校的培養(yǎng)方案進行調(diào)查時，發(fā)現(xiàn)幾乎所有的中高職院校都沒有研究就業(yè)市場，市場中缺少哪種類型的人才，哪種人才的應用市場已經(jīng)飽和，高職院校并未充分將這一問題重視起來，因此出現(xiàn)了人才培養(yǎng)目標的不明確，教學不符合實際情況的現(xiàn)象[3]。中高職院校的教學過程應該以就業(yè)為導向，因此，中高職院校的舞蹈專業(yè)應該以項目研究的方式，或者與校內(nèi)的專門管理就業(yè)的部門相聯(lián)合，深入調(diào)查與統(tǒng)計本地域或地區(qū)的就業(yè)需求，根據(jù)就業(yè)市場明確制定培養(yǎng)方案，這對中高職院校培養(yǎng)應用型的舞蹈專業(yè)人才有很大的幫助。

2.3“課程群一課程模塊”的建設(shè)

中高職院校設(shè)置的舞蹈專業(yè)課程群與培養(yǎng)方案有著千絲萬縷的聯(lián)系，其中不僅包含了專業(yè)技術(shù)類課程的建設(shè)，還包含了拓展能力課程的建設(shè)?，F(xiàn)如今，有一些中高職院校建設(shè)舞蹈專業(yè)課程群使以學科為導向，甚至有因為老師而建設(shè)課程的現(xiàn)象，并不是因為需要而設(shè)置課程。這都與人才培養(yǎng)定位不明確有著直接的聯(lián)系。中高職院校在建立課程群的過程中，建設(shè)思路應該與中高職院校本身的教育特點相結(jié)合，以大連市藝術(shù)學校與北京舞蹈學院附中的課程群建設(shè)為例，其思路就不應相同。由于各個地區(qū)都會有不同的需求，其生源結(jié)構(gòu)也會有所不同，所以，建設(shè)本校課程群的立足點是建設(shè)課程群的首要條件。

結(jié)語

在我國的舞蹈教育中，中高職院校的舞蹈教育有很重要的地位，需要特別重視中高職院校的舞蹈教育，夯實我國舞蹈事業(yè)人才培養(yǎng)的基礎(chǔ)。本文通過對中高職院校舞蹈專業(yè)困境的分析，提出了相對的解決策略，呼吁更多的舞蹈教學人員重視舞蹈的專業(yè)教育，在理論與實踐中將舞蹈專業(yè)教育的層次提高，推動中高職院校舞蹈專業(yè)的進一步發(fā)展。

參考文獻

[1]高德峰.對藝術(shù)職業(yè)教育現(xiàn)狀的理性思考[J].遼寧高職學報，2005（6）：8.

[2]于平.教育“規(guī)劃綱要”視野中的中國當代藝術(shù)職業(yè)教育 [J].藝術(shù)百家，2010（5）：11—12.

[3]劉聰.全國職業(yè)院校技能大賽舞蹈類賽項價值的思考[J].北京舞蹈學院學報，2014（6）.

作者簡介：

姓名：曾靜，性別：女，籍貫：四川成都，民族：漢，出生年月：1989年5月9日，學歷：本科，職稱：助教。