科技創(chuàng)新視角下我校大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)長效機(jī)制研究

耿娟娟 葉萬紅

摘 要：對(duì)高等學(xué)校學(xué)生進(jìn)行科技創(chuàng)新能力培養(yǎng)是適應(yīng)國情發(fā)展的需要，是適應(yīng)高等學(xué)校尤其是地方高校改革的必然要求。本文以科技創(chuàng)新為視角，從開展大學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)及社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)現(xiàn)狀、存在問題及成因分析和構(gòu)建以科技創(chuàng)新為導(dǎo)引的社會(huì)實(shí)踐目標(biāo)機(jī)制、激勵(lì)機(jī)制及構(gòu)建以社會(huì)實(shí)踐促科技創(chuàng)新活動(dòng)的互動(dòng)機(jī)制等三方面進(jìn)行探討，以期為建立高校大學(xué)生科技創(chuàng)新實(shí)踐的長效機(jī)制提供借鑒。

關(guān)鍵詞：科技創(chuàng)新;大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐;機(jī)制;構(gòu)建

一、開展大學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)及社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)現(xiàn)狀、存在問題及成因分析

（一）對(duì)大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐工作的地位和作用認(rèn)識(shí)不清，重視不夠目前，部分高校對(duì)加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的重要性和現(xiàn)實(shí)意義認(rèn)識(shí)不足，將其簡單化，大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐缺乏整體規(guī)劃和系統(tǒng)的過程設(shè)計(jì)。一是學(xué)校認(rèn)識(shí)不到位。認(rèn)為大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐是思想政治教育的一種形式，不是一門獨(dú)立的課程，只是課堂教學(xué)的補(bǔ)充形式，是“軟任務(wù)，只根據(jù)學(xué)校和專業(yè)的特點(diǎn)有選擇地開展，因而沒有引起高度的重視。二是大學(xué)生不重視。大學(xué)生受應(yīng)試教育的影響，重視理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，忽視實(shí)踐能力的提高，加之沒有成績考核方面的硬性規(guī)定，參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的積極性不高。三是家長不支持。部分學(xué)生家長認(rèn)為大學(xué)生主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，文化課成績的高低、各類證書的獲取才是最重要的，社會(huì)實(shí)踐不過是走過場，開展社會(huì)實(shí)踐是浪費(fèi)時(shí)間、精力和財(cái)力。

（二）大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的形式和內(nèi)容針對(duì)性、實(shí)效性差目前在這方面存在的問題主要有：一是形式傳統(tǒng)單一，缺乏創(chuàng)新。很多院校大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐往往局限于社會(huì)調(diào)查、政策宣傳、參觀訪問、文藝演出、生產(chǎn)勞動(dòng)、支教掃盲等形式，仍停留在初級(jí)發(fā)展階段，而缺乏向縱深方向發(fā)展的改革與創(chuàng)新。二是內(nèi)容空泛不豐富，缺乏多樣性和針對(duì)性，往往與大學(xué)生的專業(yè)特點(diǎn)結(jié)合不緊密，不能學(xué)以致用。

（三）大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐經(jīng)費(fèi)短缺，社會(huì)投入嚴(yán)重不足，實(shí)踐考核評(píng)價(jià)機(jī)制不健全大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐必須有一定的經(jīng)費(fèi)保障才能得以順利組織和實(shí)施，但目前經(jīng)費(fèi)問題制約著活動(dòng)的開展。有些單位怕花錢、嫌麻煩，特別是經(jīng)濟(jì)落后不發(fā)達(dá)地區(qū)，更怕以此憑添經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，不愿接待。有的高校沒有把大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)納入學(xué)校教育管理體系中，沒有明確實(shí)踐環(huán)節(jié)的時(shí)間比例和計(jì)劃安排。在教學(xué)計(jì)劃中，沒有把社會(huì)實(shí)踐課程作為必修課，并制定出課程的大綱，規(guī)定學(xué)分以及必要的考核手段。

二、構(gòu)建以科技創(chuàng)新為導(dǎo)引的社會(huì)實(shí)踐目標(biāo)機(jī)制、激勵(lì)機(jī)制

（一）實(shí)施創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略，必須始終堅(jiān)持走中國特色自主創(chuàng)新道路

新的發(fā)展時(shí)期，我們必須充分認(rèn)識(shí)到，建設(shè)創(chuàng)新型國家與全面建成小康社會(huì)是同步走、同向行的關(guān)系，創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展的成效直接影響到我國加快轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式、推動(dòng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)科學(xué)發(fā)展的成效。必須始終堅(jiān)持立足國內(nèi)，充分激發(fā)廣大科技人員的創(chuàng)新創(chuàng)造活力，把自主創(chuàng)新作為科技發(fā)展的戰(zhàn)略基點(diǎn)，為創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展提供不竭的技術(shù)源泉。同時(shí)不斷擴(kuò)大科技開放合作，以全球視野謀劃和推動(dòng)自主創(chuàng)新，提高原始創(chuàng)新、集成創(chuàng)新和引進(jìn)消化吸收再創(chuàng)新能力，更加重視協(xié)同創(chuàng)新，在開放合作中提升我國科技水平。

（二）實(shí)施創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略，必須著力強(qiáng)化科技創(chuàng)新對(duì)提高社會(huì)生產(chǎn)力和綜合國力的戰(zhàn)略支撐

推進(jìn)創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展，促進(jìn)科技實(shí)力提升是基本前提，促進(jìn)自主創(chuàng)新能力提升是關(guān)鍵所在。要進(jìn)一步統(tǒng)籌落實(shí)好科技、教育、人才三個(gè)規(guī)劃綱要，深入實(shí)施科教興國戰(zhàn)略、人才強(qiáng)國戰(zhàn)略和可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略，把科技進(jìn)步與國家發(fā)展戰(zhàn)略、經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展目標(biāo)、人民日益增長的物質(zhì)文化需要緊密結(jié)合起來，立足長遠(yuǎn)，超前部署，強(qiáng)化基礎(chǔ)研究、前沿技術(shù)研究、社會(huì)公益技術(shù)研究，提高科學(xué)研究水平和成果轉(zhuǎn)化能力，搶占科技發(fā)展制高點(diǎn)，不斷夯實(shí)我國從科技大國邁向科技強(qiáng)國的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。加強(qiáng)技術(shù)集成和商業(yè)模式創(chuàng)新，加快共性技術(shù)突破和成果轉(zhuǎn)移轉(zhuǎn)化，促進(jìn)傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)改造升級(jí)。

推進(jìn)創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展，促進(jìn)綜合國力提高是根本目的。新時(shí)期，我國經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展對(duì)科技的需求日益多元化，科技工作的領(lǐng)域越來越寬、責(zé)任越來越大。我們要緊緊圍繞農(nóng)業(yè)發(fā)展、民生改善、社會(huì)管理、文化繁榮、生態(tài)文明和國家安全等方面的重大戰(zhàn)略需求，充分激發(fā)全社會(huì)的創(chuàng)新創(chuàng)造活力，促進(jìn)中國特色新型工業(yè)化、信息化、城鎮(zhèn)化、農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化同步發(fā)展，更好地服務(wù)于科學(xué)發(fā)展和社會(huì)和諧。

（三）實(shí)施創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略，必須不斷深化科技體制改革、加快國家創(chuàng)新體系建設(shè)

始終堅(jiān)持把解決科技與經(jīng)濟(jì)相結(jié)合問題、增強(qiáng)企業(yè)創(chuàng)新能力作為中心任務(wù)，著力構(gòu)建以企業(yè)為主體、市場為導(dǎo)向、產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合的技術(shù)創(chuàng)新體系。加快建立企業(yè)主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)技術(shù)研發(fā)創(chuàng)新的體制機(jī)制，完善市場導(dǎo)向的創(chuàng)新格局。積極支持科技型中小企業(yè)發(fā)展。完善知識(shí)創(chuàng)新體系，加強(qiáng)基礎(chǔ)研究、應(yīng)用研究、技術(shù)創(chuàng)新和應(yīng)用推廣的有機(jī)銜接，促進(jìn)科技資源開放共享，加強(qiáng)統(tǒng)籌協(xié)調(diào)和協(xié)同創(chuàng)新，提高國家創(chuàng)新體系整體效能。深化科技管理體制改革，促進(jìn)科技管理科學(xué)化和資源高效利用。統(tǒng)籌各類創(chuàng)新人才發(fā)展，完善人才激勵(lì)制度，建設(shè)高水平創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才隊(duì)伍，以人才強(qiáng)促進(jìn)科技強(qiáng)，帶動(dòng)產(chǎn)業(yè)強(qiáng)、經(jīng)濟(jì)強(qiáng)。

完善落實(shí)國家中長期科技發(fā)展規(guī)劃綱要配套政策，總結(jié)推廣相關(guān)試點(diǎn)政策，積極研究制定深化科技體制改革、加快國家創(chuàng)新體系建設(shè)有關(guān)政策措施。完善科技創(chuàng)新評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、激勵(lì)機(jī)制、轉(zhuǎn)化機(jī)制，不斷形成激勵(lì)創(chuàng)新的正確導(dǎo)向。深入實(shí)施知識(shí)產(chǎn)權(quán)戰(zhàn)略，加強(qiáng)知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)。不斷健全科技政策法規(guī)體系、創(chuàng)新法治環(huán)境和多元化科技創(chuàng)新投入體系。大力倡導(dǎo)創(chuàng)新光榮，強(qiáng)化科學(xué)道德建設(shè)，提高全民科學(xué)文化素質(zhì)，培育創(chuàng)新文化土壤。不斷優(yōu)化科技創(chuàng)新政策環(huán)境，把全社會(huì)的智慧和力量凝聚到創(chuàng)新發(fā)展上來，努力實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展。

三、構(gòu)建以社會(huì)實(shí)踐促科技創(chuàng)新活動(dòng)的互動(dòng)機(jī)制探討

（一）實(shí)行本科生專業(yè)導(dǎo)師制，實(shí)現(xiàn)因材施教和個(gè)性化培養(yǎng)

實(shí)行本科生專業(yè)導(dǎo)師制是加強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐與創(chuàng)新能力培養(yǎng)的重要保障措施。目的是充分發(fā)揮教師對(duì)于學(xué)生能力培養(yǎng)的重要作用，使學(xué)有余力的學(xué)生及早參加科研及工程實(shí)踐活動(dòng)，真正做到因材施教。

專業(yè)導(dǎo)師的主要任務(wù)：一是指導(dǎo)學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí);二是指導(dǎo)學(xué)生參與科學(xué)研究和各種科技創(chuàng)新競賽活動(dòng)，如參加導(dǎo)師的項(xiàng)目研究或“大學(xué)生研究性學(xué)習(xí)和創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)計(jì)劃項(xiàng)目”等;三是指導(dǎo)學(xué)生開展工程與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。專業(yè)導(dǎo)師也可以作為學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)教師，指導(dǎo)學(xué)生完成與項(xiàng)目相關(guān)的畢業(yè)設(shè)計(jì)任務(wù)。本科生在完成兩學(xué)年的基礎(chǔ)階段學(xué)習(xí)后，學(xué)習(xí)成績優(yōu)良或有專業(yè)特長的學(xué)生，可申請(qǐng)參加相應(yīng)導(dǎo)師的課題組。目前，學(xué)校已有263位教師擔(dān)任本科生專業(yè)導(dǎo)師，在校生中有1117人參與導(dǎo)師課題組。學(xué)校制訂了本科生專業(yè)導(dǎo)師考核辦法，定期對(duì)本科生導(dǎo)師工作進(jìn)行考核。本科生專業(yè)導(dǎo)師制的實(shí)施對(duì)于幫助學(xué)生完成專業(yè)階段的學(xué)習(xí)任務(wù)，提高專業(yè)素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐與創(chuàng)新能力發(fā)揮了重要作用。

（二）完善實(shí)踐教學(xué)體系，設(shè)置創(chuàng)新學(xué)分

一是優(yōu)化專業(yè)培養(yǎng)方案，完善實(shí)踐教學(xué)體系。專業(yè)培養(yǎng)方案是人才培養(yǎng)過程必須遵循的法規(guī)性文件，實(shí)踐教學(xué)體系是專業(yè)培養(yǎng)方案的重要組成部分，是學(xué)生實(shí)踐與創(chuàng)新能力培養(yǎng)的基本保證。把制訂專業(yè)培養(yǎng)方案作為專業(yè)建設(shè)和教學(xué)改革中的頭等大事，每4年修訂一次。新修訂的專業(yè)培養(yǎng)方案在實(shí)踐環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)上，加大了實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的比重，保證工科各專業(yè)實(shí)踐環(huán)節(jié)占教學(xué)計(jì)劃總學(xué)分的30%以上，同時(shí)增加設(shè)計(jì)性、綜合性、創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)和工程實(shí)踐訓(xùn)練環(huán)節(jié)，突出實(shí)踐與創(chuàng)新能力培養(yǎng)。 二是在教學(xué)計(jì)劃中設(shè)置創(chuàng)新學(xué)分。學(xué)校早在2002年就將學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)納入培養(yǎng)方案，在教學(xué)計(jì)劃中設(shè)置了創(chuàng)新學(xué)分，規(guī)定學(xué)生在校期間必須獲得2個(gè)創(chuàng)新學(xué)分才能畢業(yè)。學(xué)生可以通過參加各種科技競賽活動(dòng)、研究性學(xué)習(xí)與創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目以及院系結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)組織的創(chuàng)新教育活動(dòng)等途徑獲得創(chuàng)新學(xué)分。

（三）多舉措并進(jìn)，全面提高教師工程實(shí)踐能力

教師的工程實(shí)踐能力是實(shí)現(xiàn)大學(xué)生實(shí)踐與創(chuàng)新能力培養(yǎng)的基本保證。特別是工科院校，應(yīng)把加強(qiáng)教師的工程實(shí)踐能力培養(yǎng)作為師資隊(duì)伍建設(shè)的一項(xiàng)重要內(nèi)容。進(jìn)一步完善了教師培養(yǎng)培訓(xùn)與考核機(jī)制，建立了包括青年教師進(jìn)實(shí)驗(yàn)室制度、專業(yè)教師到企業(yè)實(shí)踐制度、教師專業(yè)綜合能力競賽制度在內(nèi)的一系列保障制度和措施。

建立了教師到企業(yè)工程實(shí)踐制度。為了提高中青年專業(yè)教師的工程實(shí)踐能力，學(xué)校規(guī)定年齡40歲以下且沒有企業(yè)工作經(jīng)歷的專業(yè)教師，都要參加相應(yīng)專業(yè)的企業(yè)實(shí)踐，專業(yè)教師到企業(yè)實(shí)踐時(shí)間累計(jì)不少于6個(gè)月。學(xué)校建立了教師企業(yè)實(shí)踐基地，并設(shè)立專項(xiàng)基金。到企業(yè)實(shí)踐的教師要進(jìn)入企業(yè)的設(shè)計(jì)開發(fā)、生產(chǎn)制造及經(jīng)營管理等部門參與相應(yīng)的工作。學(xué)校把教師參加企業(yè)實(shí)踐并考核合格，作為專業(yè)技術(shù)職務(wù)聘任的必備條件。

（四）建立主要教學(xué)環(huán)節(jié)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)與質(zhì)量監(jiān)控體系

建立與人才培養(yǎng)目標(biāo)相符合的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)和監(jiān)控體系，是實(shí)現(xiàn)大學(xué)生實(shí)踐與創(chuàng)新能力培養(yǎng)的重要保障。人才培養(yǎng)質(zhì)量和目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)關(guān)鍵在于各主要教學(xué)環(huán)節(jié)的教學(xué)質(zhì)量。因此，學(xué)校自2002年開始，把構(gòu)建主要教學(xué)環(huán)節(jié)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)與監(jiān)控體系作為本科教學(xué)建設(shè)的重要內(nèi)容。經(jīng)過多年建設(shè)，學(xué)校建立了針對(duì)上述教學(xué)環(huán)節(jié)的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)與監(jiān)控辦法，建立了完善的院校兩級(jí)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系，對(duì)提高教學(xué)質(zhì)量起到了重要保證作用。

四、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)科技創(chuàng)新項(xiàng)目化運(yùn)作探討

大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐項(xiàng)目化運(yùn)作模式是將大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)按照科研項(xiàng)目申報(bào)立項(xiàng)的方式進(jìn)行規(guī)劃指導(dǎo)和管理的一種模式，是在新形勢(shì)下為進(jìn)一步落實(shí)社會(huì)實(shí)踐育人工作，引導(dǎo)大學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐中深入基層、認(rèn)識(shí)國情，培養(yǎng)科學(xué)研究意識(shí)，提高實(shí)踐創(chuàng)新能力而探索出的一項(xiàng)育人新模式。為做好這項(xiàng)工作，主要采取了以下幾項(xiàng)措施。

（一）健全組織，完善機(jī)制，不斷夯實(shí)社會(huì)實(shí)踐的保障體系

學(xué)校成立社會(huì)實(shí)踐“校院兩級(jí)”領(lǐng)導(dǎo)小組，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組由主管學(xué)生工作的黨委副書記和主管教學(xué)工作的副校長擔(dān)任組長，教務(wù)處、學(xué)生處、團(tuán)委、科學(xué)技術(shù)處等單位的負(fù)責(zé)同志為小組成員，具體安排學(xué)生社會(huì)實(shí)踐日常工作。學(xué)院還成立“專家團(tuán)隊(duì)”指導(dǎo)委員會(huì)，成員由校內(nèi)遴選出的部分專家教授擔(dān)任，負(fù)責(zé)指導(dǎo)制訂學(xué)生社會(huì)實(shí)踐方案的立項(xiàng)、項(xiàng)目論證、項(xiàng)目評(píng)審等工作，有效提高了社會(huì)實(shí)踐“項(xiàng)目化運(yùn)作”的層次和質(zhì)量，不斷豐富社會(huì)實(shí)踐“項(xiàng)目化運(yùn)作”成果。學(xué)院明確要求大學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間必須修夠社會(huì)實(shí)踐學(xué)分，并提出了大學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的具體要求，為深入扎實(shí)推進(jìn)社會(huì)實(shí)踐提供了制度保障。

（二）宏觀指導(dǎo)，自主申報(bào)，嚴(yán)格把關(guān)社會(huì)實(shí)踐項(xiàng)目

學(xué)校社會(huì)實(shí)踐領(lǐng)導(dǎo)小組緊緊圍繞育人中心工作，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生社會(huì)實(shí)踐立項(xiàng)的指導(dǎo)力度。通過召開調(diào)研會(huì)，結(jié)合實(shí)踐地的實(shí)際需要和學(xué)生專業(yè)實(shí)踐需求，科學(xué)論證、明確主題、制訂方案，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生立項(xiàng)的宏觀指導(dǎo)。在宏觀指導(dǎo)基礎(chǔ)上，該校按照“嚴(yán)格規(guī)范學(xué)院（部）組隊(duì)，大力支持學(xué)生自組團(tuán)隊(duì)，積極鼓勵(lì)學(xué)生個(gè)人實(shí)踐”的組隊(duì)原則，注重學(xué)生團(tuán)隊(duì)在專業(yè)、性別和年級(jí)等方面的互補(bǔ)，引導(dǎo)學(xué)生打破院部、年級(jí)和專業(yè)的限制，自行組成社會(huì)實(shí)踐團(tuán)隊(duì)進(jìn)行項(xiàng)目申報(bào)。學(xué)生自主申報(bào)后，學(xué)校積極組織由“專家團(tuán)隊(duì)”指導(dǎo)委員會(huì)根據(jù)項(xiàng)目的科學(xué)性、可行性和實(shí)效性對(duì)自主申報(bào)的項(xiàng)目進(jìn)行嚴(yán)格的評(píng)審和定級(jí)，嚴(yán)把質(zhì)量關(guān)，最終將獲準(zhǔn)立項(xiàng)的項(xiàng)目劃分為社會(huì)實(shí)踐重點(diǎn)項(xiàng)目、特色項(xiàng)目和一般項(xiàng)目，并對(duì)不同等級(jí)的立項(xiàng)團(tuán)隊(duì)進(jìn)行相應(yīng)金額的資助，以確保項(xiàng)目順利實(shí)施。

（三）加強(qiáng)管理，注重實(shí)效，扎實(shí)推進(jìn)社會(huì)實(shí)踐項(xiàng)目實(shí)施

學(xué)校為各項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)配備隨隊(duì)實(shí)踐的帶隊(duì)教師和指導(dǎo)教師。帶隊(duì)教師由團(tuán)干部或相關(guān)學(xué)工干部擔(dān)任，主要負(fù)責(zé)方案制訂、人員選拔、項(xiàng)目實(shí)施等工作。指導(dǎo)教師由項(xiàng)目所涉專業(yè)、領(lǐng)域的專家教授擔(dān)任，主要負(fù)責(zé)項(xiàng)目規(guī)劃、進(jìn)度安排、現(xiàn)場指導(dǎo)、成果產(chǎn)出和結(jié)項(xiàng)審核等工作。

參考文獻(xiàn)

[1]歐彥麟.論高職學(xué)生職業(yè)安全素質(zhì)教育[J].中國集體經(jīng)濟(jì)，2011，12：207-208.

[2]陳耀輝.大學(xué)生安全素質(zhì)教育亟待加強(qiáng)[J].西華師范大學(xué)學(xué)報(bào)：哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版，2005（2）：145-148.

[3]金長星，白樹新，董連闊.談大學(xué)生安全素質(zhì)培養(yǎng)[J].承德石油高等?？茖W(xué)校學(xué)報(bào)，2008（10）：94-95.

[4]梁曉瑜，謝政，袁昌明，等.大學(xué)生安全素質(zhì)教育模式的探索與實(shí)踐[J]，宿州學(xué)院學(xué)報(bào)，2009（24）：134-136.

作者簡介：

耿娟娟（1988-），性別：女，籍貫：河南省開封市，職稱：講師，學(xué)位：碩士，研究方向：應(yīng)用概率統(tǒng)計(jì)。

葉萬紅（1979-），性別：男，籍貫：四川省德陽市，職務(wù)：數(shù)學(xué)教研室主任，職稱：副教授，學(xué)位：碩士，研究方向：應(yīng)用數(shù)學(xué)。

基金項(xiàng)目：四川工業(yè)科技學(xué)院校級(jí)教學(xué)改革研究項(xiàng)目：科技創(chuàng)新視角下我校大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)長效機(jī)制研究（cgkjg-19013）