新時(shí)代背景下研究生對(duì)導(dǎo)師師德師風(fēng)建設(shè)的需求研究

王浛

摘 要：新時(shí)代對(duì)我國(guó)高學(xué)歷人才的需要，使得研究生對(duì)導(dǎo)師的師德師風(fēng)需求產(chǎn)生了新變化，這也為高校教師的師德師風(fēng)建設(shè)提出了更高的要求?；谶@樣的時(shí)代背景，本文采用問卷調(diào)查法，以華東理工大學(xué)研究生群體為例，研究分析新時(shí)代的研究生對(duì)導(dǎo)師師德師風(fēng)建設(shè)的需求內(nèi)容，并在此基礎(chǔ)上探索加強(qiáng)研究生導(dǎo)師師德師風(fēng)建設(shè)路徑，以期為高校教師師德師風(fēng)建設(shè)提供參考。

關(guān)鍵詞：新時(shí)代;師德師風(fēng);研究生;需求

1 新時(shí)代背景下加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)需求研究的重要性

1.1 培養(yǎng)社會(huì)主義接班人，滿足國(guó)家發(fā)展需求

研究生導(dǎo)師是研究生培養(yǎng)的第一責(zé)任人。研究生作為新時(shí)代國(guó)家人才競(jìng)爭(zhēng)的重要支柱，培養(yǎng)出能夠滿足國(guó)家發(fā)展需求的研究生，是研究生導(dǎo)師的重要任務(wù)。教育部印發(fā)的《關(guān)于全面落實(shí)研究生導(dǎo)師立德樹人職責(zé)的意見》明確提出立德樹人是研究生導(dǎo)師的首要職責(zé)，要為實(shí)現(xiàn)“兩個(gè)一百年”奮斗目標(biāo)、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)，培養(yǎng)德才兼?zhèn)?、全面發(fā)展的高層次專門人才。研究生導(dǎo)師必須按照立德樹人的要求，為黨、為國(guó)家培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，培養(yǎng)能夠擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興重任的時(shí)代新人。

1.2 落實(shí)“立德樹人”的根本任務(wù)，加快“雙一流”建設(shè)

面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)激烈、復(fù)雜多變的國(guó)際局勢(shì)和高速發(fā)展的科技變革，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才已經(jīng)成為大國(guó)競(jìng)爭(zhēng)的重要利器，這對(duì)培養(yǎng)提高研究生創(chuàng)新能力提出了新的挑戰(zhàn)和要求。研究生導(dǎo)師作為培養(yǎng)研究生的關(guān)鍵力量，應(yīng)將立德樹人的任務(wù)落到實(shí)處，培養(yǎng)研究生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力，從學(xué)術(shù)創(chuàng)新和實(shí)踐創(chuàng)新兩方面來(lái)提升研究生教育的綜合實(shí)力，在“雙一流”建設(shè)中加快培養(yǎng)一流的研究生人才。

2 新時(shí)代背景下研究生導(dǎo)師師德師風(fēng)建設(shè)現(xiàn)狀及存在的問題

提升研究生思想政治素質(zhì)的意識(shí)淡薄。研究生導(dǎo)師除了教授專業(yè)課、培養(yǎng)研究生以外，還有繁重的科研工作和大大小小的研究項(xiàng)目需要完成，這就導(dǎo)致研究生導(dǎo)師在引領(lǐng)研究生思想教育方面缺乏足夠的時(shí)間和精力。且研究生輔導(dǎo)員在思想引領(lǐng)方面承擔(dān)了絕大部分工作，這讓研究生導(dǎo)師誤認(rèn)為研究生的思想政治教育工作是思政輔導(dǎo)員的工作，并非自己的責(zé)任，因此將思政教育和學(xué)術(shù)研究培養(yǎng)區(qū)隔開來(lái)，放松了對(duì)學(xué)生思想教育的指導(dǎo)。

3 新時(shí)代背景下研究生對(duì)導(dǎo)師師德師風(fēng)建設(shè)的需求分析

以研究生學(xué)習(xí)、生活和工作三個(gè)方面作為切入點(diǎn)，從研究教育（導(dǎo)師的科研能力和教書育人素養(yǎng)）、生活關(guān)懷（導(dǎo)師對(duì)學(xué)生思想、學(xué)習(xí)、生活等方面的關(guān)心）、個(gè)人風(fēng)范（導(dǎo)師的個(gè)人魅力和傳授為人處世之道）和就業(yè)幫助（導(dǎo)師為學(xué)生就業(yè)方面提供的指導(dǎo)和幫助）四個(gè)維度展開調(diào)研。以華東理工大學(xué)研究生為調(diào)研對(duì)象，發(fā)放180份問卷，共收回150份有效問卷，男女比例接近3：7，文科和理工科受訪學(xué)生的比例接近4：6，通過調(diào)查研究生對(duì)這四個(gè)維度及其具體表現(xiàn)的重視程度，來(lái)研究研究生最需要的導(dǎo)師師德師風(fēng)要素。

3.1 研究生對(duì)導(dǎo)師師德師風(fēng)四個(gè)維度的需求程度

根據(jù)問卷調(diào)查統(tǒng)計(jì)分析，研究生對(duì)四個(gè)需求重視程度的平均值來(lái)看，研究生更重視導(dǎo)師的研究和教育能力，其次是對(duì)導(dǎo)師個(gè)人風(fēng)范的需要，需求最低的是導(dǎo)師為學(xué)生提供的就業(yè)幫助。

3.2 研究生對(duì)導(dǎo)師研究教育內(nèi)容的需求程度

結(jié)合研究生在選導(dǎo)師時(shí)考慮的要素來(lái)看，導(dǎo)師的研究教育內(nèi)容可以細(xì)分為：導(dǎo)師的聲譽(yù)名望、學(xué)術(shù)道德;導(dǎo)師花費(fèi)在培養(yǎng)學(xué)生上的時(shí)間、精力;導(dǎo)師自身的科研能力，以及對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)、幫助能力;導(dǎo)師科研成果的創(chuàng)新程度以及對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)程度，這四個(gè)方面。根據(jù)問卷調(diào)查統(tǒng)計(jì)分析，研究生對(duì)這四個(gè)方面的需求程度平均值來(lái)看，研究生更看重導(dǎo)師自身的科研能力，以及對(duì)學(xué)生的幫助，其次是導(dǎo)師的聲譽(yù)名望、學(xué)術(shù)道德情況和導(dǎo)師為學(xué)生付出的時(shí)間、精力，說(shuō)明研究生跟隨導(dǎo)師，更需要導(dǎo)師幫助、培養(yǎng)自己的科研學(xué)習(xí)能力，更想要學(xué)到真本事。

3.3 研究生對(duì)導(dǎo)師生活關(guān)懷內(nèi)容的需求程度

從生活中的物質(zhì)需要和精神需要來(lái)看，研究生對(duì)導(dǎo)師的生活關(guān)懷需要可以分為：導(dǎo)師關(guān)注學(xué)生的心理健康、思想動(dòng)態(tài)和情感等情況;導(dǎo)師關(guān)注學(xué)生的科研進(jìn)展、學(xué)習(xí)成績(jī)、遇到的困難等情況;導(dǎo)師帶領(lǐng)學(xué)生開展交流、娛樂活動(dòng)，增進(jìn)師生情誼;導(dǎo)師關(guān)注學(xué)生物質(zhì)生活情況，發(fā)放補(bǔ)貼待遇。

3.4 研究生對(duì)導(dǎo)師個(gè)人風(fēng)范內(nèi)容的需求程度

根據(jù)問卷調(diào)查統(tǒng)計(jì)分析，研究生對(duì)這兩方面的需求程度平均值來(lái)看，學(xué)生更想要導(dǎo)師在人生道路的指導(dǎo)，說(shuō)明學(xué)生希望導(dǎo)師能夠以過來(lái)的人身份，教授自己一些為人處世之道，導(dǎo)師不僅僅是科研上的指導(dǎo)老師，更是人生道路上的引路人。

3.5 研究生對(duì)導(dǎo)師就業(yè)幫助內(nèi)容的需求程度

研究生導(dǎo)師經(jīng)過多年科研和實(shí)踐的積累，都擁有大量的社會(huì)人脈資源，這對(duì)于研究生找工作來(lái)說(shuō)是一個(gè)很好的助力，因此在導(dǎo)師能夠給予的就業(yè)幫助中，除了提供就業(yè)指導(dǎo)，還有導(dǎo)師提供就業(yè)資源和工作機(jī)會(huì)。根據(jù)問卷調(diào)查統(tǒng)計(jì)分析，研究生對(duì)這兩方面的需求程度平均值來(lái)看，學(xué)生更希望導(dǎo)師能夠提供實(shí)際的就業(yè)資源，說(shuō)明相比較就業(yè)指導(dǎo)，學(xué)生更想要實(shí)實(shí)在在的機(jī)會(huì)，這對(duì)研究生畢業(yè)找工作更有實(shí)際價(jià)值。

3.6 研究生對(duì)導(dǎo)師師德師風(fēng)需求調(diào)研分析的初步結(jié)論

根據(jù)問卷調(diào)查的統(tǒng)計(jì)分析，初步發(fā)現(xiàn)研究生對(duì)導(dǎo)師的科研教育能力、人生指導(dǎo)、學(xué)習(xí)幫助和提供就業(yè)機(jī)會(huì)方面有更大的需求。目前已有大量的調(diào)研和研究結(jié)果表明，部分研究生導(dǎo)師在不同程度上存在“輕教學(xué)、重科研”的現(xiàn)象，同時(shí)對(duì)研究生進(jìn)行思想政治教育的意識(shí)還較為淺薄，這可能與國(guó)內(nèi)對(duì)研究生導(dǎo)師的評(píng)估制度和研究生思想政治教育的模式有關(guān)。

4 基于研究生需求的導(dǎo)師師德師風(fēng)建設(shè)路徑探索

研究生導(dǎo)師的師德師風(fēng)建設(shè)是研究生導(dǎo)師立德樹人的重要內(nèi)容。全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議精神指出：“要加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，堅(jiān)持教書和育人相統(tǒng)一，堅(jiān)持言傳和身教相統(tǒng)一，堅(jiān)持潛心問道和關(guān)注社會(huì)相統(tǒng)一，堅(jiān)持學(xué)術(shù)自由和學(xué)術(shù)規(guī)范相統(tǒng)一，引導(dǎo)廣大教師以德立身、以德立學(xué)、以德施教?！毕胍⒂行У难芯可鷮?dǎo)師的師德師風(fēng)建設(shè)路徑，需要了解摸清研究生的需求，“對(duì)癥下藥”，為加強(qiáng)研究生導(dǎo)師師德師風(fēng)建設(shè)打下正確的基礎(chǔ)。

4.1 強(qiáng)化研究生導(dǎo)師師德師風(fēng)的制度建設(shè)

國(guó)家實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略和人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略，大力發(fā)展高等教育事業(yè)，研究生導(dǎo)師作為高校教師立德樹人的重要實(shí)施者，要為長(zhǎng)期持續(xù)地為國(guó)家培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，這就需要長(zhǎng)期有效的建設(shè)制度來(lái)保證研究生導(dǎo)師為黨和國(guó)家培養(yǎng)跟黨走的高層次人才。高校在裸睡立德樹人的根本任務(wù)時(shí)，應(yīng)將師德師風(fēng)建設(shè)作為重要的環(huán)節(jié)納入立德樹人建設(shè)中，建立健全研究生導(dǎo)師師德師風(fēng)的教育、宣傳、監(jiān)督、考核和獎(jiǎng)懲建設(shè)，尤其是建立在研究生需求之上的制度建設(shè)，而非“拍腦袋”的制度建設(shè)，有了研究生實(shí)際的需求作為根基，制度建設(shè)才能真正地扎根學(xué)生大地，才能獲得真實(shí)有效的育人成果。

4.2 加強(qiáng)研究生導(dǎo)師思政育人的意識(shí)

高等教育的實(shí)際情況要求研究生導(dǎo)師要堅(jiān)持價(jià)值性和知識(shí)性相統(tǒng)一的教書育人，不是單純地傳授知識(shí)，更是將價(jià)值觀引導(dǎo)蘊(yùn)藏在知識(shí)傳授的過程中，培養(yǎng)跟黨走、擁有正確人格的高水平人才。研究生導(dǎo)師作為立德樹人教育的主體，其自身就要具有較高的思想政治覺悟和視野，保持家國(guó)情懷，明確為國(guó)家和民族培養(yǎng)人才的信仰，在大是大非面前保持政治清醒，引導(dǎo)研究生樹立正確的思想信念和歷史使命。

5 結(jié)語(yǔ)

通過對(duì)華東理工大學(xué)研究生的調(diào)研分析，發(fā)現(xiàn)華理的研究生對(duì)導(dǎo)師的需求更多地集中在教學(xué)科研指導(dǎo)和思想價(jià)值觀引導(dǎo)上，這就要求研究生導(dǎo)師在進(jìn)行科學(xué)研究的同時(shí)，還要重視對(duì)學(xué)生的課程教學(xué)和思想教育，這也要求高校在進(jìn)行研究生導(dǎo)師的師德師風(fēng)制度建設(shè)時(shí)將這兩個(gè)需求考慮進(jìn)去，建立健全相關(guān)的制度和標(biāo)準(zhǔn)。