初中英語教學(xué)中引入優(yōu)質(zhì)英文視頻資源輔助教學(xué)技法探索

雷娟

初中英語學(xué)習(xí)需要引入優(yōu)質(zhì)英文視頻資源，將生動(dòng)直接的英語表達(dá)或英語口語形象直觀地呈現(xiàn)給學(xué)生，利用故事性很強(qiáng)的畫面激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，進(jìn)行輔助教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生的聽說能力。那么，這一輔助教法的優(yōu)勢與技法策略主要體現(xiàn)在哪里？

1. 優(yōu)質(zhì)視頻資源在英語輔助教學(xué)中的優(yōu)勢

1.1優(yōu)質(zhì)英文視頻資源能夠把學(xué)生的各種感覺充分調(diào)動(dòng)起來，在形象感知中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣

優(yōu)質(zhì)英文視頻資源能夠集中學(xué)生的各種感覺功能，把形象的畫面處理為意義上的感知，和視頻中的口語化英語表達(dá)在意義理解上同步起來，給學(xué)生輕松而愉悅的享受。例如優(yōu)質(zhì)英文視頻資源中的童話故事類英文電影，就非常適合初中階段的學(xué)生觀看。像原版英文《灰姑娘》《冰雪公主》等電影，它的故事情節(jié)和里面的形象都具有童話和幻想的特征，學(xué)生不僅喜愛而且也容易理解。在初中英語教學(xué)起始階段，教師就可以引導(dǎo)學(xué)生觀看這一類的原版英文電影，讓學(xué)生順利地從小學(xué)階段的語言學(xué)習(xí)過渡到初中階段，提高學(xué)生對初中英語把其作為優(yōu)質(zhì)英文學(xué)習(xí)資源，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的主動(dòng)性，讓學(xué)生在輕松、愉悅的視聽覺感受中享受英語學(xué)習(xí)的樂趣與情趣。

1.2優(yōu)質(zhì)英文視頻資源能夠營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，給學(xué)生以模仿學(xué)習(xí)的廣闊天地

英語學(xué)習(xí)需要環(huán)境，如何教師能夠利用優(yōu)質(zhì)的英文視頻資源營造良好的英語學(xué)習(xí)關(guān)鍵，則對英語教學(xué)效果具有直接的提升作用。許多優(yōu)質(zhì)的英文視頻資料，其中的許多臺(tái)詞都是學(xué)生在初中階段語言學(xué)習(xí)和實(shí)際生活中能夠應(yīng)用到的，如電影《阿甘正傳》中的這句話“Life was like a box of chocolate， you never know what you are going to get”（人生就像一盒巧克力， 你永遠(yuǎn)不知道下一顆是什么味道），《怦然心動(dòng)》中的“And shes been stalking me since the second grade”等等，技既能調(diào)動(dòng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的熱情，活躍課堂氣氛，又能鼓勵(lì)學(xué)生模仿這些臺(tái)詞和同學(xué)互動(dòng)起來，進(jìn)行口語練習(xí)，營造輕松、愉悅的課堂氛圍，還可以給優(yōu)質(zhì)視頻中的人物編寫對話，并根據(jù)畫面中的人物活動(dòng)進(jìn)行角色扮演和對話模仿，以此掌握英語語言詞匯，提高英語表達(dá)能力。除此之外，教師還可以在課堂教學(xué)中通過視頻播放滲透英美文化，讓學(xué)生在美國文化的熏陶中提高人文素養(yǎng)。

2. 優(yōu)質(zhì)視頻資料在英語輔助教學(xué)中的運(yùn)用技法或策略

2.1對接課程階段性教學(xué)目標(biāo)，恰切選擇優(yōu)質(zhì)視頻資源

不是所有的英文視頻資源都適合于初中學(xué)生。在課堂中使用英文視頻資源，首先教師要根據(jù)英語課程的階段性學(xué)習(xí)目標(biāo)進(jìn)行相應(yīng)的選擇，看情節(jié)內(nèi)容是否貼近初中生的學(xué)習(xí)生活，表現(xiàn)內(nèi)容與教材內(nèi)容是否有很高的契合度，表現(xiàn)主題與設(shè)計(jì)問題是否能引起學(xué)生的深入思考與探究。像教學(xué)“未來生活”內(nèi)容時(shí)，考慮到初中學(xué)生喜歡想象，為加深學(xué)生對課堂教學(xué)內(nèi)容的理解，選用WALL·E這部電影，通過未來地球遭到嚴(yán)重污染后人們?nèi)チ硗獾男乔蛏畹那楣?jié)，把因?yàn)楹贸詰凶龆寵C(jī)器人則替代他們的內(nèi)容播放給學(xué)生，學(xué)生的吸引力被電影情節(jié)所吸引，而且能給學(xué)生以思想啟發(fā)和現(xiàn)實(shí)思考。如果教師所選擇的內(nèi)容與初中學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和能力距離太遠(yuǎn)，或者其中的英語語言難度太大，則起不到應(yīng)用視頻資源提升學(xué)生英語水平的作用，反而會(huì)降低學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，浪費(fèi)學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)間。為此，教師在課堂中使用的應(yīng)該是符合學(xué)生認(rèn)知實(shí)際，和課堂教學(xué)內(nèi)容和難度要求緊密相連、十分匹配的英文視頻資源，以此發(fā)揮原版英文教學(xué)輔助資源的作用。像《哈利波特》、《美麗人生》、《天使愛美麗》、《阿呆與阿瓜》、《心靈搏手》、《新基督山伯爵》、《納尼亞傳奇》、《公主日記》、《冰河世紀(jì)》、《艾爾文與花栗鼠》等，都比較適合初中學(xué)段的學(xué)生觀看。像Garfield， Up等原版英文電影，不僅語言淺顯易懂，語速相對較慢，語音比較清晰，而且符合初中生的英語水平和實(shí)際認(rèn)知能力，能夠降低課堂學(xué)習(xí)的難度。

2.2聚焦人物對話，鍛煉聽力技能，習(xí)得純正的英語口語

優(yōu)質(zhì)英文視頻資源中的英語基本為口語對話，即使有一些解說詞或記錄片等性質(zhì)的視頻，也能夠很好地把語言解說和畫面內(nèi)容結(jié)合在一起。在英語教學(xué)中利用這些優(yōu)質(zhì)資源，就是要抓住其中的對話或解說語，讓學(xué)生傾盡全力聽他們怎么說，以此增強(qiáng)學(xué)生對英語口語的理解能力，鍛煉學(xué)生的聽力技能，幫助學(xué)生提高口語表達(dá)水平。例如，在觀看《綠野仙蹤》《音樂之聲》《英語廣場》等時(shí)，教師在學(xué)生的觀看過程中，就要有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注其中的精彩對話，體會(huì)視頻中角色純正的英語語音、語調(diào)，領(lǐng)略不同角色口語表達(dá)的氣質(zhì)、口音、情感等，以此輕松、愉悅地接受英語語言環(huán)境的熏陶，真真切切地感受純正的英語口語表達(dá)，致力于學(xué)習(xí)純正的英語語音、語調(diào)。

總之，準(zhǔn)確使用優(yōu)質(zhì)英文視頻資源，就能有效提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)效率。

參考文獻(xiàn)

陳理莉. 英文影片欣賞對初中英語教學(xué)的作用探析[J]. 課程教育研究， 2018（08）.

（作者單位：甘肅省金昌市永昌縣第五中學(xué)）