任務(wù)型教學(xué)法在中等職業(yè)英語(yǔ)教學(xué)中的實(shí)踐與思考

薛云霞

通過(guò)實(shí)際研究證明，中等職業(yè)院校的學(xué)生相對(duì)來(lái)說(shuō)學(xué)習(xí)自主性比較差，同時(shí)對(duì)于英語(yǔ)的教學(xué)比較排斥，因此在英語(yǔ)的學(xué)習(xí)上，能力更加薄弱化，不利于其英語(yǔ)的發(fā)展，對(duì)自身全面的發(fā)展有一定的限制作用。而任務(wù)型教學(xué)是經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的經(jīng)驗(yàn)累積和在實(shí)際教學(xué)中總結(jié)出的一種教學(xué)方法，在中等職業(yè)的英語(yǔ)教學(xué)中采用任務(wù)型教學(xué)方式一方面能夠有效地提高英語(yǔ)教師的課堂教學(xué)質(zhì)量，還能保證學(xué)生在完成教學(xué)任務(wù)的過(guò)程中，提高學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握，并促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。任務(wù)型教學(xué)方法主要是以學(xué)生為主體，教師在課堂上積極地引導(dǎo)學(xué)生，學(xué)生在引導(dǎo)下在實(shí)踐中有效地學(xué)習(xí)，師生共同完成相應(yīng)的教學(xué)任務(wù)，并在教學(xué)任務(wù)中感受英語(yǔ)知識(shí)，并有效地掌握，兩者共同提高，以此促進(jìn)課堂教學(xué)的效果。

1. 任務(wù)型課堂教學(xué)的基本程序

對(duì)于中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生來(lái)說(shuō)，在英語(yǔ)教學(xué)中采用任務(wù)型的教學(xué)方式能夠有效地讓學(xué)生通過(guò)在教學(xué)任務(wù)中實(shí)現(xiàn)相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)，保證學(xué)生在掌握知識(shí)的同時(shí)能夠有效地提升自身的英語(yǔ)技能。一般在中職英語(yǔ)課堂教學(xué)中的流程基本包括按照相應(yīng)的英語(yǔ)教材創(chuàng)立建設(shè)任務(wù)，師生共同合作探究完成課堂上的教學(xué)任務(wù)，給學(xué)生留有一定的作業(yè)并對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行相應(yīng)的評(píng)估和評(píng)價(jià)等?；诖耍疚闹饕灾械嚷殬I(yè)教育規(guī)劃英語(yǔ)教材中第五單元《Sports》為例展開(kāi)任務(wù)型教學(xué)方法。

準(zhǔn)備環(huán)節(jié)，首先讓學(xué)生了解這一單元主要的學(xué)習(xí)內(nèi)容是關(guān)于運(yùn)動(dòng)的，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的教學(xué)情景，與此同時(shí)向?qū)W生詢問(wèn)“What are the common sports？”以此引出本次課堂教學(xué)的內(nèi)容。

聽(tīng)、讀、說(shuō)環(huán)節(jié)，當(dāng)學(xué)生了解了本次教學(xué)內(nèi)容時(shí)，便讓學(xué)生通過(guò)專業(yè)的聽(tīng)力材料強(qiáng)化學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)讀的能力，同時(shí)向?qū)W生準(zhǔn)備相應(yīng)的課堂練習(xí)，讓學(xué)生帶著問(wèn)題去聽(tīng)，隨后教師帶領(lǐng)學(xué)生精讀課文，讓學(xué)生有效掌握教材內(nèi)容，最后讓學(xué)生開(kāi)口說(shuō)出教材中的運(yùn)動(dòng)種類，提高學(xué)生在課堂上的積極參與度。

另外的語(yǔ)法教學(xué)，通過(guò)本次的教材內(nèi)容學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解生活中常見(jiàn)的幾種運(yùn)動(dòng)后，再對(duì)學(xué)生展開(kāi)深入性的教學(xué)，如關(guān)于運(yùn)動(dòng)常用的短語(yǔ)和句式，如，play sports，do exercise等強(qiáng)化學(xué)生的知識(shí)，并讓學(xué)生猜測(cè)其中的意思，以此給學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生提高學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，從而達(dá)到相應(yīng)的教學(xué)效果。

最后一部分是討論環(huán)節(jié)，通過(guò)相關(guān)知識(shí)的擴(kuò)充，設(shè)置相應(yīng)的內(nèi)容讓學(xué)生進(jìn)行討論，如一般運(yùn)動(dòng)的注意事項(xiàng)，有效運(yùn)動(dòng)的時(shí)間和方法，以及運(yùn)動(dòng)對(duì)人們的身體健康有哪些好處，讓學(xué)生發(fā)揮思維能力對(duì)知識(shí)加以利用，保證課堂教學(xué)的質(zhì)量和效果。

2. 任務(wù)型教學(xué)的特點(diǎn)

2.1具有較強(qiáng)的實(shí)踐性

通過(guò)任務(wù)的設(shè)置可以讓教師起到引導(dǎo)作用，充分發(fā)揮學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中的主體作用，能夠使學(xué)生更積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)英語(yǔ)，通過(guò)學(xué)生對(duì)任務(wù)的完成在一定程度上能夠使學(xué)生更積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)英語(yǔ)，培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)踐中的英語(yǔ)能力和技巧。

2.2較強(qiáng)的交際性和語(yǔ)言表達(dá)

英語(yǔ)教學(xué)本質(zhì)上是一門語(yǔ)言的教學(xué)，而語(yǔ)言又在交流交際中起著重要的作用，因此英語(yǔ)教師在教學(xué)中設(shè)置的任務(wù)應(yīng)能夠讓學(xué)生積極主動(dòng)地說(shuō)，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)的知識(shí)來(lái)完成交流任務(wù)，讓學(xué)生帶著問(wèn)題積極地探討，提高學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力，并能夠有效提升學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)言能力。

2.3讓英語(yǔ)教學(xué)更加有趣味

通過(guò)任務(wù)型的教學(xué)方式可以豐富英語(yǔ)教師的教學(xué)方式，教師根據(jù)自身的能力和素質(zhì)設(shè)置有趣的任務(wù)能夠激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣，從而積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)知識(shí)，有利于保持學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的探知欲望并提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，有效提高自身整體的英語(yǔ)水平。

綜上所述，任務(wù)型教學(xué)法的每一特點(diǎn)在教學(xué)中對(duì)學(xué)生的影響都至關(guān)重要，這就需要英語(yǔ)教師采用此種教學(xué)方法的時(shí)候能夠有效保證將每一特點(diǎn)綜合起來(lái)，充分發(fā)揮任務(wù)型教學(xué)方法對(duì)學(xué)生的積極作用，保證學(xué)生英語(yǔ)綜合素質(zhì)的提升，并提高整體的教學(xué)質(zhì)量。

3. 任務(wù)型教學(xué)的實(shí)際效果

通過(guò)任務(wù)型教學(xué)方法最主要地是尊重了學(xué)生的主體地位，以提高學(xué)生的英語(yǔ)能力為主要目標(biāo)，教師通過(guò)課堂教學(xué)進(jìn)行引導(dǎo)，保證自身創(chuàng)設(shè)的任務(wù)能夠有效地吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的同時(shí)能夠提高學(xué)生的多項(xiàng)英語(yǔ)能力和水平，促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)素養(yǎng)的提升。

4. 結(jié)語(yǔ)

通過(guò)任務(wù)型的教學(xué)方式，極大地提高了學(xué)生在英語(yǔ)課堂上的參與度，通過(guò)完成任務(wù)能夠更高效地獲得英語(yǔ)知識(shí)，并對(duì)課堂教學(xué)質(zhì)量有一定的積極作用。因此在實(shí)際中，英語(yǔ)教師在設(shè)置相應(yīng)的教學(xué)任務(wù)時(shí)，能夠讓任務(wù)有效地吸引學(xué)生的注意力，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

（作者單位：甘肅省合水縣職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校）