關(guān)于小學(xué)語文對于學(xué)生成長的重要性

呂勇

摘 要：隨著社會的發(fā)展，我國教學(xué)制度逐漸完善，我國也更加注重對學(xué)生的教育問題。小學(xué)時期是學(xué)生正式接受教育的初始環(huán)節(jié)，對培養(yǎng)學(xué)生形成正確的“三觀”以及道德素養(yǎng)有著深遠的影響，而語文教學(xué)工作對學(xué)生的全面發(fā)展以及成長有著促進作用，通過為學(xué)生開展有效的語文教學(xué)，將會讓學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，促使學(xué)生養(yǎng)成優(yōu)質(zhì)的品質(zhì)以及以及健全的人格，對學(xué)生的健康成長提供保障。因此，本文我們將圍繞關(guān)于小學(xué)語文對于學(xué)生成長的重要性為主題來展開分析。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文 學(xué)生成長 重要性

引言

處于小學(xué)時期的學(xué)生由于其心智發(fā)展不成熟、活潑好動，所以為學(xué)生開展專業(yè)化的教育是至關(guān)重要的，而通過為學(xué)生落實語文教學(xué)工作，將會實現(xiàn)對學(xué)生各方面能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中形成良好的道德品質(zhì)以及人格，這就要求教師應(yīng)當順應(yīng)社會的發(fā)展，跟上社會發(fā)展的潮流，對語文教學(xué)工作進行優(yōu)化和完善，意識到只有提升語文教學(xué)質(zhì)量才能夠促進學(xué)生的健康成長。[1]

一、針對于培養(yǎng)學(xué)生形成課前預(yù)習(xí)習(xí)慣的分析

在教師為學(xué)生開展語文教學(xué)活動時應(yīng)當注重培養(yǎng)學(xué)生形成良好的課前預(yù)習(xí)習(xí)慣，這對提升教學(xué)效果以及促進學(xué)生的健康成長有著深遠的影響。并且在學(xué)生進行課前預(yù)習(xí)時，還能夠?qū)λ鶎W(xué)習(xí)的內(nèi)容進行系統(tǒng)的了解和認識，在實際的授課時學(xué)生的聽課效率將會大幅度的提升，對重點內(nèi)容深刻的理解和記憶。所以，在開展語文教學(xué)工作中教師要引導(dǎo)學(xué)生們養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。例如，當教師在為學(xué)生講解《少年閏土》這一篇文章時，教師應(yīng)在實際的教學(xué)之前為學(xué)生預(yù)留課前任務(wù)，要求學(xué)生能夠自主地對這篇文章中的字詞進行預(yù)習(xí)，并且可以在家長的幫助下通過查字典來了解字詞的含義，將部分簡單的字詞理解記憶下來，實現(xiàn)對文章的閱讀，通過這種手段來提升對文章的理解。而對于一些不能夠全面掌握的問題，應(yīng)在實際的授課中和教師一起探討解決，通過這種手段來讓學(xué)生帶著任務(wù)開展學(xué)習(xí)，會讓學(xué)生明白應(yīng)怎樣采用正確的手段提升自身的學(xué)習(xí)效率，這對促進學(xué)生的健康成長以及形成良好的學(xué)習(xí)意識有著深遠的影響。對于處于小學(xué)時期的學(xué)生來說，正是貪玩的年齡，要想讓學(xué)生始終處于注意力集中的狀態(tài)是相對困難的，而通過開展語文教學(xué)將會避免學(xué)生有著較強的隨意性，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，這就要求教師要提升語文教學(xué)的趣味性，讓學(xué)生對所學(xué)習(xí)的語文知識產(chǎn)生求知欲和探索的欲望，教師要根據(jù)學(xué)生的認知能力、年齡特征以及個性特點來落實趣味性教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生形成良好的認知能力。[2]

二、針對于培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成熱愛閱讀習(xí)慣的分析

教師要在小學(xué)語文教學(xué)工作中培養(yǎng)學(xué)生形成良好的閱讀習(xí)慣，當學(xué)生形成良好的閱讀習(xí)慣，將會讓學(xué)生意識到良好品質(zhì)對促進自身的全面發(fā)展是具有促進作用的。教師在為學(xué)生開展語文教學(xué)工作中應(yīng)為學(xué)生強調(diào)閱讀的重要性，適當?shù)貫閷W(xué)生們拓展閱讀內(nèi)容，幫助學(xué)生開拓自身的視野。，從而對各種詞匯進行全面的掌握，久而久之，也將會讓學(xué)生提升自身的寫作能力，達到學(xué)以致用的目的，這對培養(yǎng)學(xué)生的形成語文綜合能力有著深遠影響。但是針對于當前學(xué)生實際閱讀情況的分析，大都存在著隨意性，即使是在閱讀中遇到學(xué)生感興趣的文章，也只是對文章進行粗略的閱讀，卻不能夠了解文章所表達的主題和作者的思想，那么這就要求教師要規(guī)范和優(yōu)化教學(xué)工作，采用有效的手段來引導(dǎo)學(xué)生們開展閱讀，實現(xiàn)讓學(xué)生在閱讀中了解文章的中心思想以及文章布局。與此同時，教師還可以為學(xué)生們推薦有價值的書籍在業(yè)余時間閱讀，幫助學(xué)生養(yǎng)成一種良好的閱讀習(xí)慣。

三、針對于培養(yǎng)學(xué)生形成良好聆聽習(xí)慣的分析

教師在小學(xué)語文教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生形成良好的聆聽習(xí)慣，由于小學(xué)時期的學(xué)生活潑好動，所以在做某些事情時容易出現(xiàn)注意力不集中的問題，并且自控力相對較差，導(dǎo)致部分學(xué)生在生活和學(xué)習(xí)中未能養(yǎng)成認真聆聽他人說話的習(xí)慣，甚至是在別人發(fā)言時任意阻斷其他人的發(fā)言，這種行為是不友好的，對培養(yǎng)學(xué)生形成良好的素質(zhì)存在阻礙作用。而通過小學(xué)語文教學(xué)就能夠幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的聆聽習(xí)慣，糾正學(xué)生的這種錯誤行為，對學(xué)生的有效教育，讓學(xué)生們能夠真正地意識到這種行為是不尊重人、沒有禮貌的。那么在小學(xué)語文教學(xué)工作中教師就要讓學(xué)生養(yǎng)成一種遵守課堂秩序、認真聽講的習(xí)慣。這就需要教師要有針對性地采取教學(xué)模式促使教學(xué)內(nèi)容具有趣味性，達到在游戲中學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)中游戲的目的，避免學(xué)生存在注意力分散和他們聊天等不良現(xiàn)象。與此同時，教師還應(yīng)為學(xué)生灌輸一種正確的聽課行為，如果有問題時應(yīng)要先舉手再發(fā)言，當有其他同學(xué)對教師進行提問時，一定要在認真聆聽后再發(fā)表自己的意見，不能夠隨便打斷其他人的發(fā)言，通過這種教學(xué)模式來顯著的提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)，對促進學(xué)生的成長奠定堅實的基礎(chǔ)。

結(jié)語

通過上述問題的分析，我們充分地意識到小學(xué)語文對學(xué)生健康成長的重要性和必要性，這就要求教師應(yīng)當改變自身的教學(xué)理念和教學(xué)手段，積極的融合學(xué)生的發(fā)展特點來為學(xué)生開展有效的教學(xué)活動，促使在語文教學(xué)中幫助學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，教師還要培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)習(xí)慣、熱愛閱讀習(xí)慣以及良好聆聽習(xí)慣，為促進學(xué)生的健康成長以及語文教學(xué)質(zhì)量的顯著提升奠定堅實的基礎(chǔ)。

參考文獻

[1]袁艷.小學(xué)語文教學(xué)中實施情感教育的策略[C].2018年基礎(chǔ)教育發(fā)展研究高峰論壇，2018.

[2]伍維鋒.如何在小學(xué)語文教學(xué)中滲透書法文化教育[C].教育部基礎(chǔ)教育課程改革研究中心.2018年“基于核心素養(yǎng)的課堂教學(xué)改革”研討會論文集.教育部基礎(chǔ)教育課程改革研究中心：教育部基礎(chǔ)教育課程改革研究中心，2018：13-14.