新課程下的小學(xué)數(shù)學(xué)游戲化學(xué)習(xí)實施淺析

摘 要：在小學(xué)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)下，傳統(tǒng)小學(xué)數(shù)學(xué)活動中采用的以教師主體的“填鴨式”教學(xué)理念、教學(xué)模式明顯不能滿足當(dāng)下的小學(xué)生數(shù)學(xué)培養(yǎng)的目標(biāo)。新課程標(biāo)準(zhǔn)也為小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)提出了新的標(biāo)準(zhǔn)和目標(biāo)，要求能夠確定小學(xué)生的主體性地位，發(fā)揮其自主學(xué)習(xí)能力，提升其數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)。游戲是小學(xué)生喜聞樂見的一種活動方式，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動中展開數(shù)學(xué)游戲化學(xué)習(xí)滲透具有現(xiàn)實意義。故此文章展開對新課程下小學(xué)數(shù)學(xué)游戲化學(xué)習(xí)實施的重要性分析，探討小學(xué)數(shù)學(xué)游戲化學(xué)習(xí)實施的原則和具體的措施，以期為新課程標(biāo)準(zhǔn)下的小學(xué)教學(xué)活動提供參考和借鑒。

關(guān)鍵詞：新課程;小學(xué)數(shù)學(xué);游戲化學(xué)習(xí);實施方式

中圖分類號：G62? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ? ? ? ? 文章編號：1673-9132（2020）27-0079-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2020.27.039

自新課程改革實施至今，小學(xué)基礎(chǔ)教育活動實現(xiàn)了天翻地覆的變化，教師越來越重視高效化、科學(xué)化、趣味化的教學(xué)模式，旨在能夠打造高效課堂活動，推動小學(xué)生的全面發(fā)展。對于小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科而言，數(shù)學(xué)理論具有抽象性，數(shù)學(xué)知識體系具有邏輯性，如何展開小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)活動的高效發(fā)展已經(jīng)成為眾多小學(xué)數(shù)學(xué)教師主要的研究課題。在教師的科研探索中，一些新穎的、獨特的、創(chuàng)新性的教學(xué)模式出現(xiàn)在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂實踐活動中，很好地激發(fā)了小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，更進(jìn)一步地接近了小學(xué)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)目標(biāo)。

一、新課程下小學(xué)數(shù)學(xué)游戲化學(xué)習(xí)實施的意義

（一）游戲化學(xué)習(xí)是新課程背景下小學(xué)數(shù)學(xué)課程重要創(chuàng)新

隨著教育改革進(jìn)程的不斷深入，當(dāng)前教育呈現(xiàn)出良好的形式，作為我國教育體系重要環(huán)節(jié)的小學(xué)階段基礎(chǔ)性教育，也呈現(xiàn)出快速發(fā)展的趨勢。以小學(xué)數(shù)學(xué)課程為例，在新課程標(biāo)準(zhǔn)背景下，要求學(xué)生的思維水平、創(chuàng)新能力、邏輯能力以及數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識水平都能夠得到較好的提升和發(fā)展。但事實上受到傳統(tǒng)教學(xué)模式以及教學(xué)理念的影響，當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)活動不能夠滿足當(dāng)下的教學(xué)發(fā)展要求。通過分析現(xiàn)有的教學(xué)情況可知，學(xué)生在課堂中存在數(shù)學(xué)自主探索的積極性不高，學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣不高等問題。因此當(dāng)務(wù)之急是能采取一種新穎的教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，將數(shù)學(xué)抽象知識轉(zhuǎn)變?yōu)楹唵蔚男W(xué)生都喜聞樂見的形式。游戲化學(xué)習(xí)實施正是基于小學(xué)生游戲的天性，讓小學(xué)生能夠邊學(xué)邊玩，在潛移默化中掌握數(shù)學(xué)的核心素養(yǎng)。

（二）游戲化學(xué)習(xí)是新課程背景下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)實現(xiàn)的重要渠道

黨的十九大報告中強(qiáng)調(diào)了教育的重要作用，提出了社會主義現(xiàn)代化社會的建設(shè)和發(fā)展急需高素質(zhì)的新型的人才隊伍。小學(xué)階段作為素質(zhì)教育的基礎(chǔ)環(huán)節(jié)，要能在小學(xué)教學(xué)階段實現(xiàn)對小學(xué)生的核心素養(yǎng)培養(yǎng)，為小學(xué)生的后續(xù)學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。因此未來滿足當(dāng)前社會對于人才的需求，開創(chuàng)一個相對開放，充滿生機(jī)的教學(xué)體系，培養(yǎng)適合國家發(fā)展的人才成為新課程教育改革的重要目標(biāo)任務(wù)。這就要求教師改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，注重對于小學(xué)生的綜合能力和知識應(yīng)用能力的培養(yǎng)。游戲化學(xué)習(xí)實施正是將小學(xué)生放在學(xué)習(xí)的主體地位上，發(fā)揮小學(xué)生的主觀能動性，實現(xiàn)數(shù)學(xué)的探索創(chuàng)新學(xué)習(xí)。

二、新課程下小學(xué)數(shù)學(xué)游戲化學(xué)習(xí)實施的原則

（一）小學(xué)數(shù)學(xué)游戲化學(xué)習(xí)實施必須針對數(shù)學(xué)學(xué)科

數(shù)學(xué)游戲化學(xué)習(xí)就是要通過游戲化的教學(xué)學(xué)習(xí)模式來開展小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動。在素質(zhì)教育以及新課程改革的雙重背景下，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動必須具有高效性，不斷開拓小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)視野，提高數(shù)學(xué)探索實踐的能力。因此在游戲?qū)W習(xí)實施設(shè)計過程中，要具有針對性，立足數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，圍繞課程重點和課程難點展開。還要求數(shù)學(xué)游戲化學(xué)習(xí)必須注意效率性。由于在素質(zhì)教育背景下，小學(xué)生要學(xué)習(xí)的其他學(xué)科知識較多，數(shù)學(xué)的課程安排不再同傳統(tǒng)小學(xué)數(shù)學(xué)活動一樣，一天之內(nèi)有好多的數(shù)學(xué)課時，對此在數(shù)學(xué)游戲化學(xué)習(xí)實施中，必須能夠基于該教學(xué)現(xiàn)狀，讓游戲化學(xué)習(xí)實施能夠發(fā)揮巨大的教學(xué)效果。如在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中，展開小學(xué)生的圖形的理論教學(xué)，采用傳統(tǒng)的問題教學(xué)法，小學(xué)生能夠在5分鐘之內(nèi)掌握該理論，并在一個課時之內(nèi)實現(xiàn)對該理論的舉一反三，融會貫通。而采用游戲化學(xué)習(xí)活動，要花費半節(jié)課的時間來設(shè)計游戲，展開游戲，同時花費一個半課時的時間讓小學(xué)生掌握該理論并且學(xué)會應(yīng)用該理論。由此可知，小學(xué)數(shù)學(xué)游戲化學(xué)習(xí)的實施并不是隨意的，而是要能夠尊重數(shù)學(xué)學(xué)科特點，展開科學(xué)合理的游戲化學(xué)習(xí)設(shè)計和實施。

（二）小學(xué)數(shù)學(xué)游戲化學(xué)習(xí)實施必須以學(xué)生為主體

新課程下學(xué)生才是數(shù)學(xué)課堂中的主體，不論采用何種教學(xué)方式，都要以學(xué)生為主體，展開實際的教學(xué)課程設(shè)計。以小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中游戲化學(xué)習(xí)實施為例，更要能以學(xué)生為主體。第一是以學(xué)生的認(rèn)知能力為主體，在課堂中要求采用簡單易懂的游戲，確保游戲的娛樂性和教育性，而非通過游戲來為難學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動;第二是要求能夠以學(xué)生的個性化發(fā)展為主體，不同的小學(xué)生的性格愛好、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不同，在數(shù)學(xué)課堂活動中必須遵照小學(xué)生的個性化發(fā)展，如在數(shù)學(xué)游戲化學(xué)習(xí)實施中，教師不能采用一種游戲方式來應(yīng)對各種數(shù)學(xué)知識，應(yīng)對各種年級的學(xué)生，要能夠根據(jù)小學(xué)生的發(fā)展情況，不斷優(yōu)化創(chuàng)新游戲模式。

三、新課程下小學(xué)數(shù)學(xué)游戲化學(xué)習(xí)實施的有效措施

（一）以生活素材為主要內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的參與興趣

設(shè)計怎樣的游戲化學(xué)習(xí)活動，才能夠吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的參與活躍度，已經(jīng)成為新課程標(biāo)準(zhǔn)下小學(xué)數(shù)學(xué)游戲化教學(xué)模式應(yīng)用的重點。當(dāng)前可以通過生活化的數(shù)學(xué)素材為主要內(nèi)容，拉近學(xué)生同數(shù)學(xué)游戲的距離，也拉近學(xué)生同數(shù)學(xué)知識的距離。如在小學(xué)數(shù)學(xué)的應(yīng)用題教學(xué)中，教師要能夠借助生活化的素材引申展開數(shù)學(xué)的路程速度公式的實際應(yīng)用和學(xué)習(xí)。教師首先拋出游戲的主題“說說誰先到家”，讓學(xué)生各自提出自己回家的交通方式;其次讓學(xué)生在課前做好資料的收集，詢問家長或通過自己查閱地圖的方式，明確自己回家的路程。之后在課堂上利用課前5分鐘的時間，展開該游戲活動。一方面通過該數(shù)學(xué)游戲，學(xué)生對于第二天所要展開的數(shù)學(xué)教學(xué)活動充滿興趣，甚至是在預(yù)習(xí)過程中，已經(jīng)將各種路程距離、速度時間的公式計算應(yīng)用出來，同時還計算出了父母的單位到家的距離情況，通過這一游戲設(shè)計活動，有效地導(dǎo)入了課堂教學(xué)活動，還激發(fā)了學(xué)生自主探索的主動性和積極性;另一方面是通過該數(shù)學(xué)游戲活動，教師更好地活躍了課堂氛圍，提升了學(xué)生的數(shù)學(xué)知識的實踐應(yīng)用能力。

（二）以多種游戲活動為根本，滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求

好奇心是推動小學(xué)生探索創(chuàng)新發(fā)展的關(guān)鍵所在，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動中，要想實施游戲化學(xué)習(xí)活動，教師必須能夠遵循小學(xué)生不斷發(fā)展變化的興趣和愛好。在數(shù)學(xué)游戲化實施過程中，教師通過多種游戲活動統(tǒng)籌應(yīng)用的方式來滿足學(xué)生不同時期的不同學(xué)習(xí)動機(jī)需求。如對小學(xué)低年級的學(xué)生而言，數(shù)學(xué)教學(xué)重要的在于能夠拉近學(xué)生同數(shù)學(xué)知識的距離，讓學(xué)生掌握數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識，擁有數(shù)學(xué)思維能力。同時低年級的小學(xué)生認(rèn)知能力發(fā)展不齊全，教師采用了多樣化的簡單的游戲。如為提升小學(xué)生的數(shù)學(xué)計算能力，教師采用搶答的游戲，由教師出題，學(xué)生搶答;在乘法口訣表教學(xué)中，教師采用九九乘法表的游戲方式。而在中高年級中則可以采用任務(wù)型的游戲活動，激發(fā)小學(xué)生的急癥意識和合作意識。如采用攻城略地的小游戲，兩支隊伍要達(dá)到一個目的地，路途中會遇到各種各樣的數(shù)學(xué)問題，其中包含大量數(shù)學(xué)計算任務(wù)，大量的數(shù)學(xué)幾何、數(shù)量等知識內(nèi)容，要求學(xué)生在最短的時間內(nèi)完成任務(wù)，就需要小組內(nèi)的學(xué)生各自分工，以完成這些數(shù)學(xué)問題的解答。

（三）以多種教學(xué)手段為輔助，推動學(xué)生的數(shù)學(xué)能力的全面發(fā)展

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動中必須能夠針對不同的數(shù)學(xué)知識、不同的學(xué)習(xí)情況采用最佳的教學(xué)模式，才能夠達(dá)到最佳的教學(xué)效果。因此在小學(xué)數(shù)學(xué)游戲化學(xué)習(xí)模式的實施中，并不單單依靠游戲活動，更要求能夠采用多種教學(xué)模式。對于游戲活動而言，目的在于激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，而要想實現(xiàn)小學(xué)生的全面發(fā)展，還要求能夠借助游戲活動來展開多種數(shù)學(xué)教學(xué)方式。如上文提到的任務(wù)型游戲活動，正是基于游戲化學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)展開分組教學(xué)以及任務(wù)導(dǎo)向教學(xué)，從而讓學(xué)生的數(shù)學(xué)思維素養(yǎng)能夠得到發(fā)展。

（四）以數(shù)學(xué)總結(jié)反思為結(jié)局，實現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量優(yōu)化提升

游戲化學(xué)習(xí)實施僅僅是一種教學(xué)方法，并不能完成數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果的評價。所以在展開游戲化學(xué)習(xí)實施之后，還要求能夠進(jìn)行教學(xué)反思，總結(jié)游戲教學(xué)的教學(xué)成果。這能有效避免學(xué)生和教師過度沉迷數(shù)學(xué)游戲活動，而忽視原本的數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)目標(biāo)，脫離了課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容。當(dāng)前教師可以通過布置課后數(shù)學(xué)游戲作業(yè)的方式，實現(xiàn)學(xué)生課堂活動的總結(jié)歸納。

綜上所述，游戲是孩子的天性，對于小學(xué)生的教學(xué)學(xué)習(xí)活動而言，要能夠激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)探索的好奇心和興趣，才能夠使其形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)思維。因此借助游戲活動展開基礎(chǔ)課程教學(xué)已經(jīng)成為新課程標(biāo)準(zhǔn)下的基礎(chǔ)教育廣泛應(yīng)用實踐的教學(xué)新模式。當(dāng)前要想發(fā)揮小學(xué)數(shù)學(xué)游戲化學(xué)習(xí)的作用，并不能隨意引導(dǎo)小學(xué)生通過游戲展開課堂活動，必須遵照一定的設(shè)計實施原則，確保小學(xué)生能夠真正通過游戲掌握數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識或是數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)。同時還需要教師能夠以生活素材為主體，激發(fā)學(xué)生參與數(shù)學(xué)游戲的興趣。通過多種教學(xué)手段融合在一起設(shè)計數(shù)學(xué)課堂活動的方式，確保小學(xué)生的全面發(fā)展以及基礎(chǔ)知識的掌握;最終還要求能夠做好游戲化學(xué)習(xí)的閉環(huán)關(guān)系，讓小學(xué)生能夠展開學(xué)習(xí)反思，教師也由此總結(jié)教學(xué)成果。如此才能夠提高小學(xué)數(shù)學(xué)游戲化學(xué)習(xí)實施的積極作用。

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作者簡介：何生林（1980.2— ）， 男，漢族，甘肅涇川人，一級教師，研究方向：小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)。