淺談小學(xué)足球教學(xué)的合理策略

袁君

摘? 要：足球是風(fēng)靡世界的第一運(yùn)動(dòng)，對(duì)于參與者的身體素質(zhì)及戰(zhàn)術(shù)素養(yǎng)都有著較高的要求。而對(duì)小學(xué)生進(jìn)行足球教學(xué)，不僅能夠促進(jìn)小學(xué)生身體素質(zhì)的提升，還能夠培養(yǎng)小學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的品質(zhì)和堅(jiān)強(qiáng)的意志。在小學(xué)足球課程的教學(xué)過(guò)程中采取多元化的教學(xué)策略，優(yōu)化足球教學(xué)過(guò)程，這對(duì)小學(xué)生深入掌握足球的技巧具有非常重要的意義。本文就小學(xué)足球教學(xué)活動(dòng)實(shí)踐與研究進(jìn)行探討，旨在強(qiáng)化小學(xué)足球教學(xué)的實(shí)效性。

關(guān)鍵詞：小學(xué)? 足球教學(xué)? 合理策略? 策略

中圖分類(lèi)號(hào)：G843? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號(hào)：2095-2813（2020）07（a）-0098-04

On reasonable strategies of football teaching in primary schools

YUAN Jun

（Qingdao Haiyi school， Qingdao， Shandong Province， 266005? China）

Abstract： Football is the most popular sport in the world. It has higher requirements for the physical quality and tactical accomplishment of the participants. Football teaching can not only promote the physical quality of primary school students， but also cultivate the quality of unity and cooperation and strong will of primary school students.It is of great significance for primary school students to adopt diversified teaching strategies and optimize the football teaching process in the teaching process of football. This paper probes into the practice and research of football teaching activities in primary schools in order to strengthen the effectiveness of football teaching in primary schools.

Key Words： Primary School; Football Teaching; Reasonable strategy; Strategy

由于小學(xué)正處于身心發(fā)展的起步階段，在這個(gè)階段對(duì)小學(xué)進(jìn)行足球教學(xué)一定要注意教學(xué)模式的選擇。教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)小學(xué)身體的實(shí)際情況，分年齡段給小學(xué)制定合理的教學(xué)體系，讓小學(xué)能夠?qū)W習(xí)到相應(yīng)的足球知識(shí)，并在學(xué)習(xí)過(guò)程中提升自己的身體素質(zhì)，繼而激發(fā)小學(xué)對(duì)足球的興趣，為中國(guó)足球從娃娃抓起做出貢獻(xiàn)。

1? 小學(xué)足球教學(xué)的意義

由于足球技術(shù)性較強(qiáng)，且在足球活動(dòng)中具有高強(qiáng)度的身體對(duì)抗，大部分人認(rèn)為小學(xué)生身體還處于發(fā)育階段，身體對(duì)抗不利于小學(xué)生的健康成長(zhǎng)，存在安全隱患，這也是部分人認(rèn)為不應(yīng)當(dāng)在小學(xué)開(kāi)展足球教學(xué)的原因。但足球并非只有身體對(duì)抗，其中技術(shù)的運(yùn)用、戰(zhàn)術(shù)的選擇與執(zhí)行對(duì)小學(xué)生的思維能力有很強(qiáng)的鍛煉作用，而長(zhǎng)期參與足球?qū)W習(xí)，小學(xué)生的體能也會(huì)得以提升。因此在小學(xué)足球教學(xué)過(guò)程中，可以適當(dāng)弱化身體對(duì)抗的部分，圍繞激發(fā)小學(xué)生對(duì)足球的興趣及鍛煉小學(xué)體能、思維來(lái)進(jìn)行教學(xué)。

2? 小學(xué)足球教學(xué)的模式

2.1 注重足球的安全教育，讓學(xué)生享受安全足球

足球是一項(xiàng)具有較強(qiáng)對(duì)抗性的競(jìng)技運(yùn)動(dòng)，部分學(xué)生的家長(zhǎng)為了學(xué)生的安全著想，所以不贊成學(xué)生踢足球。因此，在小學(xué)足球課程的教學(xué)過(guò)程中，老師不但需要向?qū)W生傳授踢足球的方法，還需要向?qū)W生灌輸安全踢足球的技巧，讓學(xué)生能夠在安全的環(huán)境中感受足球運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣。其中，針對(duì)一些足球運(yùn)動(dòng)中的注意事項(xiàng)與復(fù)雜難懂的動(dòng)作進(jìn)行教學(xué)，老師可對(duì)學(xué)生進(jìn)行示范，或者是充分利用多媒體教學(xué)設(shè)備將相關(guān)教學(xué)內(nèi)容以微視頻的形式呈現(xiàn)出來(lái)，靈活利用多媒體教學(xué)設(shè)備的定格、慢放、放大等功能，以此幫助學(xué)生更好地理解足球項(xiàng)目的動(dòng)作與規(guī)則，從而讓小學(xué)生能夠在安全的環(huán)境中掌握足球訓(xùn)練的方法，最大限度提升小學(xué)足球教學(xué)的水平。同時(shí)，在課堂上教師通過(guò)多元化的評(píng)價(jià)，既讓學(xué)生知道紅、黃、綠牌的用途，又能夠有序組織教學(xué)，促使學(xué)生深入認(rèn)識(shí)到違反規(guī)則的危害性，提高學(xué)生運(yùn)動(dòng)興趣。

2.2 結(jié)合學(xué)生年齡段，合理選取足球教學(xué)內(nèi)容

2.2.1 針對(duì)小學(xué)低年級(jí)學(xué)生的足球教學(xué)

由于水平一（一、二年級(jí)）的學(xué)生常常對(duì)足球并不熟悉，但基于他們的天性，他們對(duì)新鮮的事物有著強(qiáng)烈的好奇心，因此，在針對(duì)小學(xué)低年級(jí)學(xué)生進(jìn)行足球教學(xué)時(shí)，主要教學(xué)目標(biāo)是要激發(fā)學(xué)生對(duì)足球的興趣（詳見(jiàn)表1）。依據(jù)《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》足球內(nèi)容的選擇以熟悉球性游戲?yàn)橹?，教師可以在教學(xué)時(shí)引入評(píng)比機(jī)制，發(fā)揮低年級(jí)學(xué)生樂(lè)于競(jìng)爭(zhēng)的天性。

2.2.2 針對(duì)小學(xué)中年級(jí)學(xué)生的足球教學(xué)

在小學(xué)水平二（三、四年級(jí)）階段的教學(xué)過(guò)程中，大部分學(xué)生對(duì)足球有了一定程度上的認(rèn)識(shí)，也掌握了熟悉球性基本的技術(shù)動(dòng)作，此時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行足球教學(xué)時(shí)，就應(yīng)根據(jù)學(xué)情，傳授層次相對(duì)較高的技術(shù)動(dòng)作，以及對(duì)學(xué)生引入足球戰(zhàn)術(shù)的基本認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生在簡(jiǎn)單的足球配合中，提升了同伴之間的默契，有利于提高整個(gè)班級(jí)的凝聚力，為以后參加足球比賽打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)（詳見(jiàn)表2）。

2.2.3 針對(duì)小學(xué)高年級(jí)學(xué)生的足球教學(xué)

通常小學(xué)水平三（五、六年級(jí)）學(xué)生對(duì)足球戰(zhàn)術(shù)有了一定的認(rèn)識(shí)，也能夠運(yùn)用各種技術(shù)動(dòng)作，此時(shí)對(duì)小學(xué)生進(jìn)行足球教學(xué)時(shí)，就應(yīng)當(dāng)以實(shí)踐練習(xí)為主，抓技術(shù)組合動(dòng)作。教師可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，根據(jù)小學(xué)高年級(jí)學(xué)生的足球水平將其分為練習(xí)小組，且要保證每個(gè)小組足球水平相對(duì)平衡。在實(shí)踐過(guò)程中，小學(xué)生能夠領(lǐng)會(huì)到足球戰(zhàn)術(shù)的多變性，也鍛煉了小學(xué)生的思維能力（詳見(jiàn)表3）。

3? 結(jié)合學(xué)生情況 開(kāi)展足球游戲活動(dòng)

足球游戲選擇或設(shè)計(jì)時(shí)，需綜合考慮小學(xué)生年齡特征，確保游戲適合小學(xué)生動(dòng)作發(fā)展水平。通常情況下，低年級(jí)小學(xué)生從眾心理強(qiáng)，教師可采用平行游戲來(lái)引導(dǎo)小學(xué)生獨(dú)立開(kāi)展游戲活動(dòng)。中年級(jí)的學(xué)生對(duì)足球有了一定的感知，積累了用腳玩球及和同伴一起游戲的經(jīng)驗(yàn)，因此教師就可以創(chuàng)設(shè)一定的情境，增強(qiáng)小學(xué)生對(duì)球的協(xié)調(diào)與觸感激發(fā)小學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí);高年級(jí)的學(xué)生隨著動(dòng)作經(jīng)驗(yàn)的積累，已不滿(mǎn)足于一般的合作游戲，他們更喜歡有挑戰(zhàn)性、競(jìng)賽性游戲，因此老師可常常組織高年級(jí)學(xué)生參加周賽、月賽、季賽，用比賽來(lái)凸顯足球運(yùn)動(dòng)的特質(zhì)與魅力，也使小學(xué)生通過(guò)游戲來(lái)實(shí)現(xiàn)運(yùn)動(dòng)能力的鍛煉，增強(qiáng)小學(xué)生的足球運(yùn)動(dòng)意識(shí)。

4? 加強(qiáng)足球技能教學(xué) 強(qiáng)化足球教學(xué)效率

掌握足球技能當(dāng)是學(xué)生踢好足球的重要基礎(chǔ)，所涉及的基本技能又有許多。諸如運(yùn)傳接射，進(jìn)攻、防守等。均需教師時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況并為其演示正確的動(dòng)作，以此幫助學(xué)生理解。而在學(xué)生理解后，教師便要帶領(lǐng)學(xué)生到操作進(jìn)行實(shí)地演練。最初，教師可讓學(xué)生自主展開(kāi)演練，而在學(xué)生演練一段時(shí)間后，教師便要檢驗(yàn)學(xué)生的演練成效。當(dāng)然，在學(xué)生演練的同時(shí)，教師亦當(dāng)積極參與到學(xué)生群體之中，為其指出演練中的不足，以便學(xué)生及時(shí)加以改進(jìn)。而為促使學(xué)生始終保持高度的參與興致，則教師還可將足球基本技能的演練與游戲結(jié)合到一起，這樣不僅有利于激發(fā)學(xué)生參與足球訓(xùn)練的興趣，而且還能夠有效提升小學(xué)足球教學(xué)的效果。

5? 結(jié)語(yǔ)

足球是一項(xiàng)對(duì)小學(xué)生身體素質(zhì)、思維能力都有所鍛煉的活動(dòng)，在小學(xué)生足球教學(xué)過(guò)程中，教師要根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，制定合理的教學(xué)模式，讓小學(xué)生能夠愛(ài)上足球，為足球的普及做出貢獻(xiàn)。

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