新課改下小學(xué)英語教育發(fā)展困境與對(duì)策分析

摘要：在對(duì)小學(xué)生教授英語時(shí)，老師都會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行基礎(chǔ)的英語教育，其實(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行英語實(shí)際對(duì)話教育，也是非常重要的，在新課改的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生的英語實(shí)際運(yùn)用能力是至關(guān)重要的，而傳統(tǒng)的題海戰(zhàn)術(shù)這不能夠很好的幫助學(xué)生提升英語水平。學(xué)生的英語實(shí)際運(yùn)用能力是否提升，直接決定著新課改的效果。文章針對(duì)新課改下小學(xué)英語教育發(fā)展的困境與對(duì)策，進(jìn)行了分析和探討，并且提出一些意見建議，希望能對(duì)我國的小學(xué)英語教育事業(yè)有所幫助。

關(guān)鍵詞：教育事業(yè);小學(xué)英語;新課改;發(fā)展;措施

引言

近年來，我國的教育事業(yè)蓬勃發(fā)展，并且教學(xué)模式也在不斷的完善和優(yōu)化，教師在新課改的基礎(chǔ)上對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)時(shí)，要重視教育模式的多樣化，在課堂教學(xué)的基礎(chǔ)上，最大限度的提升學(xué)生的英語水平，教師在教學(xué)過程中，要注重對(duì)學(xué)生的實(shí)踐操作以及英語實(shí)際運(yùn)用能力進(jìn)行培訓(xùn)，這樣才能夠促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，從而為國家培育棟梁之材。[1]

一、新課改背景下，教育事業(yè)所面臨的問題

1.忽視了小學(xué)英語的實(shí)際應(yīng)用

在實(shí)際教學(xué)過程中，往往出現(xiàn)學(xué)校和家長對(duì)英語實(shí)際運(yùn)用培訓(xùn)不重視的問題，這會(huì)導(dǎo)致學(xué)校缺乏英語實(shí)際運(yùn)用培養(yǎng)環(huán)節(jié)，并且老師和家長也意識(shí)不到實(shí)際運(yùn)用培養(yǎng)的重要性。小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的目的就是為了能夠更好的應(yīng)用，所以對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)際運(yùn)用培養(yǎng)，能夠有效的提升其運(yùn)用水平，小學(xué)生在英語實(shí)際運(yùn)用方面，水平還有待提升，所以，老師在對(duì)其進(jìn)行培養(yǎng)時(shí)，要積極的解決學(xué)生遇到的問題。大多數(shù)學(xué)校和老師在對(duì)小學(xué)生進(jìn)行教育時(shí)，都把重點(diǎn)放在了考試上，所以會(huì)忽視對(duì)英語實(shí)際運(yùn)用的培養(yǎng)，這樣就不能夠保證學(xué)生遇到的問題得到有效的解決，從而很難保證學(xué)生的英語水平得到有效的提升。[2]

2.缺乏相應(yīng)的閱讀書籍

我國的英語教育事業(yè)，缺乏對(duì)英語實(shí)際運(yùn)用的重視，所以，有關(guān)小學(xué)生英語實(shí)際運(yùn)用培養(yǎng)的資料不是很多。英語實(shí)際運(yùn)用培養(yǎng)的書籍與英語課本是有區(qū)別的，尤其是在小學(xué)階段，該階段的英語實(shí)際運(yùn)用培養(yǎng)書籍不要求有太多的知識(shí)點(diǎn)，但是強(qiáng)調(diào)對(duì)實(shí)際運(yùn)用水平進(jìn)行培養(yǎng)，只有把實(shí)際應(yīng)用水平提升到一定程度，才能夠?qū)W習(xí)更高的英語運(yùn)用要點(diǎn)。所以在培養(yǎng)學(xué)生的英語實(shí)際運(yùn)用能力時(shí)，要選擇適用于學(xué)生的書籍，但是一些學(xué)生的家庭條件不是太好，所以缺乏相應(yīng)的閱讀材料，這在一定程度上會(huì)影響學(xué)生英語運(yùn)用能力的提升。在為學(xué)生選擇相應(yīng)的閱讀材料時(shí)，要在適合學(xué)生閱讀的基礎(chǔ)上，最大限度的激發(fā)其閱讀熱情，如果學(xué)生缺乏對(duì)材料的閱讀興趣，那么不但不能夠很好的提升學(xué)生的英語應(yīng)用水平，而且還會(huì)給學(xué)生帶來枯燥、厭學(xué)的情緒。所以家長或者是老師在為學(xué)生推薦或購買閱讀材料時(shí)，一定要考慮到學(xué)生的閱讀興趣，這樣才能夠保證學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。[3]

二、培養(yǎng)學(xué)生英語實(shí)際運(yùn)用的措施

1.采取科學(xué)有效的方法導(dǎo)入教學(xué)內(nèi)容

教師在教學(xué)過程中，要采用合理的方式融入教學(xué)內(nèi)容，其中比較常用的一種方式為提出問題，學(xué)生通過對(duì)問題的思考，能夠有效的激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，此時(shí)教室可以導(dǎo)入學(xué)習(xí)內(nèi)容，這樣能夠有效的保證學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。一般情況下，老師提出的問題與相應(yīng)的答案之間是有一定的聯(lián)系的，并且會(huì)牽涉到所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，這在一定程度上提升了學(xué)生的英語實(shí)際運(yùn)用能力。所以就是在提問學(xué)生問題時(shí)，一定要保證該問題具有一定的價(jià)值，能夠有效的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并且又能夠很好的融入將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。大量的研究和實(shí)驗(yàn)表明，通過導(dǎo)入問題的方式來對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育能夠有效的提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并且能夠保證教學(xué)質(zhì)量，從而最大限度的提升學(xué)生的英語實(shí)際運(yùn)用能力。[4]

2.運(yùn)用演示的方法進(jìn)行教學(xué)

教師在導(dǎo)入教學(xué)內(nèi)容是，如果通過演示的方式，那么能夠有效的提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師通過靈活的演示方式來展示教學(xué)內(nèi)容，能夠很好的吸引學(xué)生的眼球，從而激發(fā)學(xué)生的求知欲。教師在進(jìn)行演示時(shí)，要確保表演內(nèi)容具有一定的價(jià)值，能夠很好的幫助學(xué)生提高英語實(shí)際運(yùn)用能力。為了保證教師的演示過程能夠順利，在演示前需要對(duì)演示文稿進(jìn)行檢查和安排。為了更好的幫助學(xué)生了解中西方文化，以及它們之間的差異，可以適當(dāng)?shù)呐e辦中西方節(jié)日的慶?；顒?dòng)，這樣能夠有效的幫助學(xué)生了解不同的文化習(xí)俗以及差異。學(xué)生通過對(duì)英語內(nèi)涵文化的了解，能夠有效的提升其跨文化交際意識(shí)，從而能夠提升學(xué)生的思維能力以及國際視野，學(xué)生如果把英語實(shí)際應(yīng)用能力運(yùn)用到寫作中，那么能夠有效的提升其寫作水平。

3.幫助學(xué)生拓展學(xué)習(xí)資源

為了幫助學(xué)生提升寫作水平，教師可以通過多種渠道為學(xué)生提供相應(yīng)的閱讀和寫作資源。教師可以與學(xué)生一起進(jìn)行閱讀，這樣能夠有效的幫助學(xué)生進(jìn)行理解，常見的閱讀材料有英文報(bào)刊雜志，以及英文原版文學(xué)作品等，另外教師還可以為學(xué)生提供一些英文門戶網(wǎng)站，從而有效的拓展學(xué)生的課外學(xué)習(xí)資源。長此以往，能夠有效的培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力以及閱讀習(xí)慣，在此過程中，學(xué)生的閱讀和寫作能力會(huì)不斷的增長。教師除了為學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)資源，還要重視對(duì)教學(xué)方法的創(chuàng)新，這樣才能夠?qū)W(xué)生的思考探究起到一定的啟發(fā)作用。[5]

結(jié)語

教師在教學(xué)過程中，一定要重視對(duì)教學(xué)模式的優(yōu)化和改善，對(duì)于傳統(tǒng)的英語教學(xué)模式，要取其精華，去其糟粕，并且教師在教學(xué)過程中要起到一定的主導(dǎo)作用，最大限度的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生的英語實(shí)際應(yīng)用水平。

參考文獻(xiàn)

[1]葉麗慧.新課改下我國小學(xué)英語教育發(fā)展困境與對(duì)策[J].新東方英語·中學(xué)生，2018，（2）：103，105.

[2]劉小蘭.新課改視閾下我國小學(xué)英語教育發(fā)展困境與對(duì)策研究[J].學(xué)周刊，2016，35（35）：60-61.

[3]孫迪.新課改視域下我國小學(xué)英語教育發(fā)展困境與對(duì)策研究[J].魅力中國，2016，（37）：13.

[4]潘冬梅.新課改下小學(xué)英語教育發(fā)展的困境與對(duì)策[J].吉林教育，2016，（037）.

[5]齊聰，俞愛宗，于超，等.新課改視域下我國小學(xué)英語教育發(fā)展困境與對(duì)策研究[J].教育導(dǎo)刊（上半月），2015，（4）：24-26.

作者簡介

張靜（1987.6.16—），女，民族：漢，籍貫：安徽蚌埠， 小學(xué)教師，本科，專業(yè)英語教育。