高校應(yīng)用心理學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)模式

摘?要：應(yīng)用心理學(xué)是一門涉獵廣泛的專業(yè)，我國的心理學(xué)專業(yè)成立較晚，在與世界一流的高校相比較之下，國內(nèi)開設(shè)應(yīng)用心理學(xué)專業(yè)的學(xué)校較少，因此應(yīng)用心理學(xué)的發(fā)展處于相對落伍的形勢。想要改變應(yīng)用心理學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)的模式，需要進行更深入的研究，逐步實現(xiàn)我國心理學(xué)專業(yè)的美好前景。

關(guān)鍵詞：高校?應(yīng)用心理學(xué)專業(yè)?人才培養(yǎng)模式

引言

在現(xiàn)代社會，人才競爭的壓力日益增大，高校人才培養(yǎng)模式也在不斷改進。為此，高校應(yīng)用心理學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)模式需要及時做出調(diào)整，從應(yīng)用心理學(xué)理論層面來說人才培養(yǎng)要構(gòu)建知識框架，從應(yīng)用心理學(xué)實際操作層面來說人才培養(yǎng)要掌握職場技能，因此科學(xué)的人才培養(yǎng)模式顯得尤為重要。本文將對高校應(yīng)用心理學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)模式的現(xiàn)狀進行了具體分析，同時也對人才培養(yǎng)模式的策略進行了深入討論。

一、高校應(yīng)用心理學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀

伴隨著社會不斷地發(fā)展，人們的經(jīng)濟水平已經(jīng)大幅度提高，可是隨之而來的是人們越來越大的精神壓力，越來越多的人漸漸出現(xiàn)心理問題，所以我國的應(yīng)用心理學(xué)專業(yè)現(xiàn)在正迎來職業(yè)的高光時刻，如何培養(yǎng)出適應(yīng)社會需求的應(yīng)用心理學(xué)專業(yè)人才，建立科學(xué)的人才培養(yǎng)模式，仍是高校進行心理學(xué)教育的重大挑戰(zhàn)。在我國從事應(yīng)用心理學(xué)的研究專家中，理論研究者比較多，而真正能夠培養(yǎng)應(yīng)用心理學(xué)專業(yè)人才的很少，這主要有以下原因：一是我國人民對心理學(xué)專業(yè)的認知貧瘠，以至于應(yīng)用心理學(xué)不能順利地在我國開展人才培養(yǎng)等相關(guān)工作。二是我國應(yīng)用心理學(xué)對于培養(yǎng)專業(yè)人才的力度存在一些問題，導(dǎo)致該專業(yè)的相關(guān)資源匱乏，能夠借鑒的教學(xué)案例太少。無論由于哪個原因，都恰恰證明了我國對應(yīng)用心理學(xué)專業(yè)人才的培養(yǎng)需要加強。人才培養(yǎng)模式是指在一定的教育思想與理論指導(dǎo)下，為了達到某種目標而進行的培養(yǎng)方式。目前各個高校的辦學(xué)定位與學(xué)校特點的不同對應(yīng)用心理學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)的影響各不相同。在浙江大學(xué)應(yīng)用心理學(xué)博士的《了不起的我》中提及了很多發(fā)現(xiàn)自我，提升自我的辦法，這也是該校對于應(yīng)用心理學(xué)專業(yè)指導(dǎo)的方向之一。其他高校也應(yīng)向浙江大學(xué)學(xué)習(xí)，為應(yīng)用心理學(xué)專業(yè)的人才指明發(fā)展道路。

二、高校應(yīng)用心理學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)模式的策略

1.確認人才培養(yǎng)方向

應(yīng)用心理學(xué)包含的內(nèi)容很多，它并不屬于心理學(xué)的分支學(xué)科，而是包括所有應(yīng)用心理學(xué)的領(lǐng)域。如果大學(xué)生對于這門專業(yè)沒有找到一個好的專業(yè)方向，可能會使得學(xué)生找不到配合應(yīng)用心理學(xué)的相關(guān)特長，在大學(xué)生活里浪費時間，在將來走上了工作崗位之后不能很快地適應(yīng)工作。消費心理學(xué)、犯罪心理學(xué)、臨床心理學(xué)等，這些全屬于應(yīng)用心理學(xué)專業(yè)內(nèi)容。所以，明確自己在應(yīng)用心理學(xué)的學(xué)習(xí)方向是在應(yīng)用心理學(xué)本科學(xué)習(xí)中最重要的一環(huán)。大部分應(yīng)用心理學(xué)專業(yè)的培養(yǎng)僅僅局限于心理咨詢與治療，但是無論是市場營銷、社區(qū)服務(wù)，還是人力資源管理等工作，都是滿足社會需求的，都是需要應(yīng)用心理學(xué)專業(yè)人才的工作。按照社會需求大致可以分成以下幾類培養(yǎng)方向：一、消費心理。該方向主要與客戶進行溝通，需要掌握廣告、談判、消費等心理學(xué)知識，掌握服務(wù)客戶、廣告設(shè)計、市場調(diào)研等技能，以后的就業(yè)方向大致為客戶服務(wù)、市場營銷調(diào)研等工作崗位;二、犯罪心理。該方向需要掌握受害人、證人的心理，審判、矯治心理以及犯罪的心理預(yù)防與預(yù)測，需要研究者具有良好的心理素質(zhì)，主要研究犯人的思想、意志以及微表情，幫助法庭了解犯人的動機和心理。也許很多大學(xué)生在看了一些《心理罪》、《十宗罪》等小說后就盲目選擇相關(guān)專業(yè)就業(yè)，這是高校應(yīng)該關(guān)注的重點。幫助學(xué)生明確自己專業(yè)將來的就業(yè)方向，綜合自身能力與職業(yè)特點找到培養(yǎng)方向是高校應(yīng)用心理學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)模式最終目標。

2.開展技能訓(xùn)練教學(xué)

應(yīng)用心理學(xué)專業(yè)的人才培養(yǎng)會更加注重大學(xué)生技能訓(xùn)練的情況，只有當大學(xué)生能夠獨立投入工作中，準確地對咨詢者的心理問題提供解答時，才是應(yīng)用心理學(xué)專業(yè)人才夠獨當一面之時。高校應(yīng)用心理學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)模式需要側(cè)重技能訓(xùn)練的教學(xué)，以提升專業(yè)能力為基礎(chǔ)，以開展技能訓(xùn)練教學(xué)為重點，壯大專業(yè)型師資隊伍，鼓勵大學(xué)生參加課外實踐、專業(yè)比賽，全方位的完善人才培養(yǎng)模式。例如，全國首屆心理行業(yè)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)大賽決賽目前正在進行，很多高校應(yīng)用心理學(xué)專業(yè)的大學(xué)生都展現(xiàn)出了優(yōu)秀的專業(yè)技能。參加此類比賽不僅僅能豐富大學(xué)生的課外實踐閱歷，還能夠激勵大學(xué)生主動進行技能訓(xùn)練，各個高校都應(yīng)加強這方面的宣傳。同時，很多高校已經(jīng)為實踐教學(xué)創(chuàng)建了實踐場地，比如在當?shù)匦l(wèi)生疾控中心、中心醫(yī)院等進行職業(yè)教學(xué)。沒有開展技能訓(xùn)練教學(xué)的高校也應(yīng)盡早向其他高?？待R，爭取在技能訓(xùn)練中培養(yǎng)優(yōu)秀的應(yīng)用心理學(xué)專業(yè)人才。

3.培養(yǎng)定向職業(yè)人才

應(yīng)用心理學(xué)專業(yè)所涉及的領(lǐng)域非常多，如果不能培養(yǎng)定向職業(yè)人才，可能高校前期的培養(yǎng)計劃和整套課程都不能為大學(xué)生創(chuàng)造美好職業(yè)未來。即便是畢業(yè)后勉強就業(yè)，不能與大學(xué)所學(xué)專業(yè)接軌，也會限制應(yīng)用心理學(xué)專業(yè)人才發(fā)展。想要培養(yǎng)定向職業(yè)人才，首先要確定具體的職業(yè)方向，根據(jù)大學(xué)生的興趣特長，可以將培養(yǎng)方向分為面向政府、面向企業(yè)、面向個人。其次，需要有針對性地對大學(xué)生進行企業(yè)選拔活動、職業(yè)水平測試，在這些課外活動中，對大學(xué)生的綜合水平進行客觀評價。這樣可以幫助大學(xué)生提高專業(yè)水平，為將來與職業(yè)的磨合打下基礎(chǔ)。除此之外，高校教師要認真評估每位大學(xué)生的職業(yè)能力，幫助他們?nèi)谌氲轿磥淼穆殬I(yè)生活中，相信通過高校教師與大學(xué)生的密切配合應(yīng)用心理學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)模式一定會更加完善，我國未來應(yīng)用心理學(xué)專業(yè)人才的發(fā)展一定會更加輝煌。

結(jié)語

21世紀應(yīng)用心理學(xué)的專業(yè)人才已經(jīng)成為未來心理學(xué)專業(yè)發(fā)展的主流，以創(chuàng)新為主導(dǎo)的進步理念達到了新高，當前在面對我國應(yīng)用心理學(xué)專業(yè)人才的培養(yǎng)所出現(xiàn)的問題，需要高校心理學(xué)專業(yè)的教師高度重視。高校的專業(yè)教育現(xiàn)在擁有重大機遇，通過不斷改進教學(xué)方法與體系，將以上策略落實到工作中去，就能不斷地提升大學(xué)生個人能力，真正培養(yǎng)出立足于社會、立足于時代、憑實力推動社會進步的應(yīng)用心理學(xué)專業(yè)人才。

參考文獻

[1]崔景貴，黃亮.高校應(yīng)用心理學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)模式的現(xiàn)狀與建構(gòu)[J].河北師范大學(xué)學(xué)報（教育科學(xué)版），2013，15（07）：91-96.

作者簡介

龐楠（1981.12-），男，漢族，河北唐山人，碩士，華北理工大學(xué)心理與精神衛(wèi)生學(xué)院，副研究館員， 研究方向：教學(xué)管理