微課在初中英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用

李開(kāi)艷

在我國(guó)教育事業(yè)發(fā)展過(guò)程中，初中英語(yǔ)一直都是我國(guó)教育中的重要內(nèi)容，對(duì)英語(yǔ)的教學(xué)，有利于提高學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的能力。尤其在我國(guó)當(dāng)前新課改背景下，人們對(duì)初中英語(yǔ)教學(xué)的重視程度越來(lái)越高，而加強(qiáng)微課在初中英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用，不僅是微課技術(shù)發(fā)展的要求，同時(shí)也是提高我國(guó)初中英語(yǔ)教學(xué)的要求。筆者從我國(guó)人教版初中英語(yǔ)教學(xué)的實(shí)際情況出發(fā)，對(duì)微課在我國(guó)初中英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用情況進(jìn)行研究，提出具體的應(yīng)用策略，希望對(duì)我國(guó)初中探討的教學(xué)有所脾益。

1. 微課在初中英語(yǔ)教學(xué)中的作用分析

1.1微課能夠培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力

首先，在我國(guó)當(dāng)前教育背景下，加強(qiáng)對(duì)初中英語(yǔ)教學(xué)方式的提升，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)初中英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)生的英語(yǔ)應(yīng)用能力，是我國(guó)新課改對(duì)初中英語(yǔ)教學(xué)的要求，同時(shí)也是人教版的要求。而微課在初中英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用，能夠有效提高英語(yǔ)教師的教學(xué)效率，豐富教師的教學(xué)手段。尤其在互聯(lián)網(wǎng)背景下，教師與學(xué)生之間所構(gòu)建的橋梁，需要通過(guò)微課的利用來(lái)實(shí)現(xiàn)。

1.2有利于學(xué)生個(gè)性的培養(yǎng)

其次，在初中英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，加強(qiáng)對(duì)微課的應(yīng)用，能夠從學(xué)生的角度，采取因材施教的方法，重視學(xué)生的差異，有利于學(xué)生個(gè)性的培養(yǎng)。與傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式相比，微課教學(xué)模式具有不同的特點(diǎn)，它不是一個(gè)封閉的教學(xué)環(huán)境，同時(shí)在教學(xué)時(shí)間上也不會(huì)受到較大的限制。并且微課教學(xué)模式不是一個(gè)靜態(tài)的教學(xué)模式，而是動(dòng)態(tài)的教學(xué)模式，能夠根據(jù)學(xué)生們的需求以及實(shí)際情況，來(lái)設(shè)置合適的教學(xué)方法。尤其在人教版初中英語(yǔ)教材中，加強(qiáng)對(duì)微課的應(yīng)用，是人教版英語(yǔ)教學(xué)的要求。

1.3有利于提高學(xué)生的素養(yǎng)

再次，通過(guò)微課的應(yīng)用，也有利于學(xué)生素養(yǎng)的提高。微課在初中英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用，能夠有效提高學(xué)生的信息化、多元化以及個(gè)性化。對(duì)外界信息的獲取能力，是判定學(xué)生學(xué)習(xí)能力高低的重要因素之一，學(xué)生在微課教學(xué)方法下，能夠方便地查詢到自身所需要的各種信息，極大地提高了學(xué)習(xí)效率。因此學(xué)校要積極引導(dǎo)教師在實(shí)際教學(xué)中，加強(qiáng)對(duì)微課的應(yīng)用，來(lái)提高學(xué)生的信息素養(yǎng)。

1.4有利于豐富學(xué)生的知識(shí)體系

最后，在初中英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)微課的應(yīng)用，能夠豐富學(xué)生的知識(shí)體系。在微課的應(yīng)用下，教師能夠更加方便地獲知外部信息，加強(qiáng)對(duì)教學(xué)手段的更新，使得學(xué)生能夠?qū)W習(xí)到更多的外部知識(shí)。通過(guò)微課的應(yīng)用，能夠讓學(xué)生轉(zhuǎn)變思維方式，獲得自我提升的資源，更加方便地與外界進(jìn)行溝通交流。通過(guò)對(duì)比能夠發(fā)現(xiàn)，在使用了微課教學(xué)的初中學(xué)生中，其進(jìn)步速度要遠(yuǎn)比使用傳統(tǒng)課堂的學(xué)生快。

2. 微課在初中英語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)用的策略探討

為了加強(qiáng)微課在人教版初中英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用，提高學(xué)生對(duì)初中英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，初中英語(yǔ)教師需要采用科學(xué)的方法，來(lái)促進(jìn)微課在初中英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用。

2.1利用微課激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

首先我們可以利用微課，來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如果僅僅通過(guò)語(yǔ)言來(lái)為學(xué)生描繪相應(yīng)的教學(xué)情境，能夠起到的實(shí)際效果有限。從我國(guó)當(dāng)前初中英語(yǔ)教學(xué)的實(shí)際情況能夠看出，大多數(shù)學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣不高，基本處于被動(dòng)學(xué)習(xí)狀態(tài)。而微課的應(yīng)用能夠幫助教師，創(chuàng)設(shè)合適的教學(xué)情境，將學(xué)生引入到所要教學(xué)的內(nèi)容中去，最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高英語(yǔ)教學(xué)的質(zhì)量。

2.2微課教學(xué)有利于突出教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)

其次微課在初中英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用，有利于突出英語(yǔ)教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。如果使用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，不利于學(xué)生對(duì)教學(xué)重難點(diǎn)的把握，容易打擊學(xué)生們對(duì)初中英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。通過(guò)微課的應(yīng)用，初中英語(yǔ)教師可以對(duì)教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)進(jìn)行突出，通過(guò)視頻以及圖片等形式，提高對(duì)學(xué)生感官的刺激，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)書(shū)本內(nèi)容的理解，促使初中英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的提升。

2.3利用微課拓展英語(yǔ)教學(xué)

最后在初中英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，我們也可以利用微課，來(lái)進(jìn)行英語(yǔ)的拓展教學(xué)。新課改要求初中英語(yǔ)的教學(xué)，不能局限于書(shū)本內(nèi)容，而需要突破限制，不斷對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行豐富，以達(dá)到提高學(xué)生視野的目的。微課教學(xué)在初中英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用，不僅能夠突破書(shū)本內(nèi)容的限制，還能夠提高教學(xué)效率，增加師生之間的溝通交流，使得學(xué)生成為課堂教學(xué)的主體，體現(xiàn)出生本教育的理念。如果使用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，能夠達(dá)到的效果有限，因此我們需要借助微課的優(yōu)勢(shì)，豐富初中英語(yǔ)教師的教學(xué)素材，提高學(xué)生們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，提升他們的綜合素養(yǎng)。

3. 總結(jié)

信息技術(shù)的發(fā)展，使得人們?cè)诔踔杏⒄Z(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，能夠通過(guò)微課的教學(xué)，提高學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，提高初中英語(yǔ)教學(xué)水平。所以我們?cè)谌私贪娉踔杏⒄Z(yǔ)教學(xué)中，需要融入微課教學(xué)方法，達(dá)到提高初中英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的目的，促進(jìn)我國(guó)初中英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的提升。

（作者單位：云南省臨滄市臨翔區(qū)第一中學(xué)）