大數(shù)據(jù)管理與應(yīng)用新專業(yè)建設(shè)探索與實(shí)踐

[摘 要] 繼數(shù)據(jù)科學(xué)與大數(shù)據(jù)技術(shù)專業(yè)后，大數(shù)據(jù)管理與應(yīng)用專業(yè)成為又一個(gè)專門培養(yǎng)大數(shù)據(jù)人才的新專業(yè)。通過分析對(duì)比兩個(gè)專業(yè)在人才培養(yǎng)目標(biāo)、定位、專業(yè)技能、就業(yè)領(lǐng)域等方面的差異，結(jié)合北京信息科技大學(xué)的辦學(xué)特色及優(yōu)勢(shì)，就大數(shù)據(jù)管理與應(yīng)用新專業(yè)建設(shè)進(jìn)行有針對(duì)性的思考和探索，旨在提高大數(shù)據(jù)人才培養(yǎng)質(zhì)量，滿足社會(huì)大數(shù)據(jù)人才所需。

[關(guān)鍵詞] 大數(shù)據(jù)管理與應(yīng)用;專業(yè)建設(shè);技管雙強(qiáng);交叉融合

[基金項(xiàng)目] 北京信息科技大學(xué)教學(xué)改革項(xiàng)目（2019JGYB24）

[作者簡(jiǎn)介] 徐曉敏，女，管理學(xué)博士，教授，主要從事數(shù)據(jù)分析與管理智能決策方面的教學(xué)及教學(xué)管理工作。

[中圖分類號(hào)] G642? ? [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A? ? [文章編號(hào)] 1674-9324（2020）31-0229-03? ? [收稿日期] 2019-12-11

一、大數(shù)據(jù)管理與應(yīng)用新專業(yè)建設(shè)背景分析

隨著信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，我國(guó)已經(jīng)進(jìn)入“大物云移”時(shí)代，即大數(shù)據(jù)、物聯(lián)網(wǎng)、云計(jì)算與移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代?！皣?guó)家大數(shù)據(jù)戰(zhàn)略”被列入了國(guó)家“十三五”規(guī)劃中，《促進(jìn)大數(shù)據(jù)發(fā)展行動(dòng)綱要》則明確列舉了與大數(shù)據(jù)相關(guān)的國(guó)家大數(shù)據(jù)工程與行業(yè)。這些都預(yù)示著以“大數(shù)據(jù)”為主要特征的新時(shí)代的到來，這為高校培養(yǎng)與輸送相應(yīng)的人才提出了更高的要求，高校也面臨嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。據(jù)數(shù)聯(lián)尋英發(fā)布的《大數(shù)據(jù)人才報(bào)告》顯示，目前全國(guó)的大數(shù)據(jù)人才僅46萬，未來3～5年內(nèi)，大數(shù)據(jù)人才的缺口將高達(dá)150萬。領(lǐng)英報(bào)告表明，數(shù)據(jù)分析人才的供給指數(shù)最低，僅為0.05，屬于高度稀缺[1]。根據(jù)中國(guó)商業(yè)聯(lián)合會(huì)數(shù)據(jù)分析專業(yè)委員會(huì)統(tǒng)計(jì)，未來中國(guó)基礎(chǔ)性數(shù)據(jù)分析人才缺口將達(dá)到1400萬，尤其是具有豐富的理論基礎(chǔ)，扎實(shí)的技術(shù)技能，深刻理解商業(yè)業(yè)務(wù)并有國(guó)際化視野的人才。巨大的人才缺口直接導(dǎo)致各企業(yè)紛紛以高薪聘請(qǐng)大數(shù)據(jù)人才。現(xiàn)在是大數(shù)據(jù)起步的初級(jí)階段，在數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)的未來，大數(shù)據(jù)人才市場(chǎng)勢(shì)必會(huì)越來越大。為適應(yīng)這一人才需求的新形勢(shì)，教育部開始批準(zhǔn)在高校設(shè)立兩個(gè)與大數(shù)據(jù)相關(guān)的新專業(yè)，即數(shù)據(jù)科學(xué)與大數(shù)據(jù)技術(shù)專業(yè)、大數(shù)據(jù)管理與應(yīng)用專業(yè)。2016～2019年，已經(jīng)有四批481所不同層次的高校獲批開設(shè)數(shù)據(jù)科學(xué)與大數(shù)據(jù)技術(shù)新專業(yè)。2018～2019年，已經(jīng)有兩批30所不同層次的高校獲批開設(shè)大數(shù)據(jù)管理與應(yīng)用新專業(yè)[2]。與數(shù)據(jù)科學(xué)與大數(shù)據(jù)技術(shù)新專業(yè)相比，大數(shù)據(jù)管理與應(yīng)用新專業(yè)批準(zhǔn)設(shè)立數(shù)量較少、時(shí)間較短，但其定位于培養(yǎng)“懂?dāng)?shù)據(jù)、懂技術(shù)、懂業(yè)務(wù)、懂管理的復(fù)合型人才”的專業(yè)特色已經(jīng)引起越來越多高校的關(guān)注。

大數(shù)據(jù)管理與應(yīng)用專業(yè)的專業(yè)代碼為120108T，畢業(yè)授予管理學(xué)學(xué)位。2018年西安交通大學(xué)、哈爾濱工業(yè)大學(xué)、東北財(cái)經(jīng)大學(xué)、南京財(cái)經(jīng)大學(xué)、貴州財(cái)經(jīng)大學(xué)5所院校成為首批設(shè)立大數(shù)據(jù)管理與應(yīng)用專業(yè)的高校，2019年包括北京信息科技大學(xué)在內(nèi)的25所院校成為第二批設(shè)立該專業(yè)的院校。在這30所院校中，既有“985”院校，也有三本院校，并同時(shí)涵蓋了綜合性、財(cái)經(jīng)類、理工類等各類性質(zhì)院校。雖然“懂?dāng)?shù)據(jù)、懂技術(shù)、懂業(yè)務(wù)、懂管理”的專業(yè)大方向已被各類高校所認(rèn)同，但各高校的辦學(xué)特點(diǎn)與人才培養(yǎng)定位存在較大差異，因此對(duì)于每一所高校來說都需要具體研究思考該專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)和專業(yè)特色，以達(dá)到較好的培養(yǎng)效果。

二、大數(shù)據(jù)管理與應(yīng)用專業(yè)與數(shù)據(jù)科學(xué)與大數(shù)據(jù)技術(shù)專業(yè)對(duì)比分析

大數(shù)據(jù)管理與應(yīng)用專業(yè)與數(shù)據(jù)科學(xué)與大數(shù)據(jù)技術(shù)專業(yè)作為兩個(gè)相繼設(shè)立，均以大數(shù)據(jù)為人才培養(yǎng)主要特征的新專業(yè)，它們之間必定存在較大關(guān)聯(lián)。一所高校同時(shí)設(shè)立這兩個(gè)專，在建設(shè)大數(shù)據(jù)管理與應(yīng)用新專業(yè)時(shí)更需要首先思考如何在專業(yè)方向和定位上與數(shù)據(jù)科學(xué)與大數(shù)據(jù)技術(shù)專業(yè)的區(qū)別，突出本專業(yè)的特色，實(shí)現(xiàn)差異化培養(yǎng)，指導(dǎo)制定專業(yè)課程體系，進(jìn)而從不同角度滿足大數(shù)據(jù)時(shí)代對(duì)人才多方位的需要。以下就大數(shù)據(jù)管理與應(yīng)用專業(yè)與數(shù)據(jù)科學(xué)與大數(shù)據(jù)技術(shù)專業(yè)在所屬學(xué)科、培養(yǎng)目標(biāo)、專業(yè)基礎(chǔ)、專業(yè)技能、就業(yè)領(lǐng)域等方面做對(duì)比分析（表1）。

三、北京信息科技大學(xué)大數(shù)據(jù)管理與應(yīng)用新專業(yè)建設(shè)思考及實(shí)踐

北京信息科技大學(xué)于2019年第二批獲準(zhǔn)設(shè)立大數(shù)據(jù)管理與應(yīng)用新專業(yè)，并于今年開始招生。作為一所主要服務(wù)于首都及京津冀地區(qū)，以信息技術(shù)及應(yīng)用為特色的理工類北京市屬高校，學(xué)校同時(shí)擁有大數(shù)據(jù)科學(xué)與技術(shù)新專業(yè)。在這種背景下，如何結(jié)合學(xué)校辦學(xué)特色以及社會(huì)大數(shù)據(jù)人才需求，與大數(shù)據(jù)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)既形成相互協(xié)調(diào)的專業(yè)群格局，又體現(xiàn)各自專業(yè)人才培養(yǎng)的差異性，成為我校大數(shù)據(jù)管理與應(yīng)用新專業(yè)建設(shè)的核心問題。經(jīng)過廣泛調(diào)研學(xué)習(xí)和論證，大數(shù)據(jù)管理與應(yīng)用新專業(yè)的人才培養(yǎng)方案從以下方面突出自己的特色。

1.培養(yǎng)“技管雙強(qiáng)”的復(fù)合型應(yīng)用人才。大數(shù)據(jù)管理與應(yīng)用是由北京信息科技大學(xué)信息管理學(xué)院主持申報(bào)的新專業(yè)，在此之前學(xué)院已擁有信息管理與信息系統(tǒng)、信息安全、電子商務(wù)、審計(jì)學(xué)（計(jì)算機(jī)審計(jì)）四個(gè)本科專業(yè)，已經(jīng)形成以“突出信息優(yōu)勢(shì)，側(cè)重培養(yǎng)應(yīng)用信息技術(shù)解決社會(huì)經(jīng)濟(jì)系統(tǒng)及其信息系統(tǒng)中管理和安全問題的高級(jí)專門人才”為主要培養(yǎng)特色的交叉滲透、協(xié)同發(fā)展的專業(yè)群落，專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量和社會(huì)認(rèn)可度較高。此次開辦大數(shù)據(jù)管理與應(yīng)用新專業(yè)勢(shì)必將以信息管理學(xué)院的專業(yè)群落為基礎(chǔ)，基于大數(shù)據(jù)行業(yè)對(duì)從業(yè)人員實(shí)際工作能力的需求進(jìn)一步提升專業(yè)群落所具有的“技”“管”結(jié)合的優(yōu)勢(shì)。因此大數(shù)據(jù)管理與應(yīng)用專業(yè)將培養(yǎng)目標(biāo)定位于注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力，強(qiáng)調(diào)大數(shù)據(jù)技術(shù)與管理決策并重的“技管雙強(qiáng)”的交叉復(fù)合型人才。具體來說就是培養(yǎng)能夠適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)管理和大數(shù)據(jù)領(lǐng)域發(fā)展需求，運(yùn)用大數(shù)據(jù)分析和應(yīng)用技術(shù)，對(duì)復(fù)雜管理問題進(jìn)行建模分析，輔助管理決策的復(fù)合型應(yīng)用人才。主干學(xué)科包括管理科學(xué)與工程、計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)，專業(yè)方向?yàn)榇髷?shù)據(jù)分析與管理決策。專業(yè)特色體現(xiàn)在信息技術(shù)與大數(shù)據(jù)分析技術(shù)并重，應(yīng)用于解決復(fù)雜的管理決策問題，能夠基于大數(shù)據(jù)特征、信息技術(shù)手段及管理決策相關(guān)背景知識(shí)進(jìn)行合理分析，評(píng)價(jià)管理決策方案。學(xué)生在本專業(yè)學(xué)習(xí)畢業(yè)后，能夠熟練掌握信息技術(shù)操作與應(yīng)用和進(jìn)行大數(shù)據(jù)分析的綜合技能，可以在與大數(shù)據(jù)相關(guān)的各個(gè)領(lǐng)域從事大數(shù)據(jù)分析和實(shí)際應(yīng)用等工作。

2.構(gòu)建“交叉融合”的課程體系。從培養(yǎng)大數(shù)據(jù)技術(shù)與管理決策并重的“技管雙強(qiáng)”的交叉復(fù)合型人才的專業(yè)定位出發(fā)構(gòu)建與其相適應(yīng)的“交叉融合”的課程體系。按照本科人才培養(yǎng)通用的通識(shí)教育、學(xué)科基礎(chǔ)教育和專業(yè)教育三個(gè)層次結(jié)構(gòu)，大數(shù)據(jù)管理與應(yīng)用專業(yè)課程體系由七個(gè)課程模塊構(gòu)成。其中，學(xué)科基礎(chǔ)教育層次包括經(jīng)濟(jì)與管理理論模塊、計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)模塊和數(shù)學(xué)與定量方法模塊。加強(qiáng)學(xué)生“管”“技”“數(shù)理”三方面基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生掌握必備的大數(shù)據(jù)分析和應(yīng)用的理論和方法，具備扎實(shí)的數(shù)學(xué)、管理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、統(tǒng)計(jì)學(xué)、運(yùn)籌學(xué)以及較強(qiáng)的信息技術(shù)能力。專業(yè)教育層次包括大數(shù)據(jù)技術(shù)模塊、數(shù)據(jù)分析與管理模塊和大數(shù)據(jù)應(yīng)用模塊。強(qiáng)調(diào)學(xué)生在“管”“技”“數(shù)”三方面綜合知識(shí)的應(yīng)用以解決實(shí)際問題能力的訓(xùn)練。培養(yǎng)學(xué)生針對(duì)經(jīng)濟(jì)管理中的復(fù)雜問題，綜合運(yùn)用管理學(xué)理論、信息技術(shù)方法建立模型，分析求解，得出解決方案，為管理決策提供依據(jù)。具備熟練運(yùn)用大數(shù)據(jù)分析工具及方法進(jìn)行數(shù)據(jù)采集、數(shù)據(jù)處理和數(shù)據(jù)分析，得出可視化效果并解釋數(shù)據(jù)分析結(jié)果的能力（見圖1）。

在各個(gè)模塊中，除規(guī)定的通識(shí)教育課程模塊外，其他模塊均由一門或多門專業(yè)主干課牽頭形成相互銜接、從知識(shí)到技能有機(jī)聯(lián)系的課程體系。如以管理學(xué)原理課程為核心，與宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)、微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)、企業(yè)資源計(jì)劃ERP等課程組成經(jīng)濟(jì)與管理理論方法模塊;以數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)及應(yīng)用、Python程序設(shè)計(jì)課程為核心，與數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、操作系統(tǒng)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)等課程組成計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)模塊;以管理統(tǒng)計(jì)學(xué)、運(yùn)籌學(xué)課程為核心，與多元統(tǒng)計(jì)分析、計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)、預(yù)測(cè)方法與技術(shù)等課程組成數(shù)學(xué)與定量方法模塊;以大數(shù)據(jù)技術(shù)基礎(chǔ)課程為核心，與數(shù)據(jù)采集與處理、數(shù)據(jù)分析語(yǔ)言、數(shù)據(jù)倉(cāng)庫(kù)與數(shù)據(jù)挖掘、機(jī)器學(xué)習(xí)與人工智能等課程組成大數(shù)據(jù)技術(shù)模塊;以大數(shù)據(jù)分析與決策課程為核心，與大數(shù)據(jù)可視化、大數(shù)據(jù)營(yíng)銷、大數(shù)據(jù)治理、社交網(wǎng)絡(luò)與文本分析等課程組成數(shù)據(jù)分析與管理模塊;以環(huán)境大數(shù)據(jù)、審計(jì)大數(shù)據(jù)、企業(yè)運(yùn)營(yíng)大數(shù)據(jù)等組成大數(shù)據(jù)應(yīng)用模塊。

3.強(qiáng)調(diào)“重合作、強(qiáng)實(shí)踐”的培養(yǎng)模式。大數(shù)據(jù)管理與應(yīng)用專業(yè)強(qiáng)調(diào)“管”與“用”。理解“管”，即能夠針對(duì)復(fù)雜的管理決策問題，選擇和使用適合的信息技術(shù)工具及相應(yīng)的大數(shù)據(jù)分析技術(shù)和數(shù)據(jù)分析軟件，對(duì)管理中的復(fù)雜問題進(jìn)行決策分析。最貼近實(shí)際需求的管理決策問題來源于企業(yè)，最先進(jìn)、最實(shí)用的大數(shù)據(jù)管理方法及工具同樣來自企業(yè)，因此，加強(qiáng)與數(shù)據(jù)分析相關(guān)企業(yè)在人才培養(yǎng)方面的深度合作，即通過“重合作”方式無疑是提高人才培養(yǎng)質(zhì)量和效果的有效途徑。我院2018年與SAS中國(guó)開展校企合作，建立數(shù)據(jù)分析人才培養(yǎng)聯(lián)合實(shí)驗(yàn)室，為大數(shù)據(jù)管理與應(yīng)用專業(yè)建設(shè)奠定了良好的基礎(chǔ)。理解“用”，即能夠運(yùn)用大數(shù)據(jù)技術(shù)和工具，進(jìn)行數(shù)據(jù)采集、數(shù)據(jù)清洗、數(shù)據(jù)存儲(chǔ)，完成數(shù)據(jù)挖掘、數(shù)據(jù)建模和數(shù)據(jù)分析以解決管理問題的技能。綜合全面的大數(shù)據(jù)應(yīng)用技能培養(yǎng)需要通過系統(tǒng)的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)來保證。為此，通過“強(qiáng)實(shí)踐”，即在教學(xué)過程中開設(shè)相當(dāng)比例的實(shí)踐教學(xué)課程、建立相對(duì)完整的實(shí)踐課程體系來達(dá)到突出“用”的目的。為提高“強(qiáng)實(shí)踐”的教學(xué)效果，學(xué)院已于2017年建立了大數(shù)據(jù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)，今后還將根據(jù)最新的技術(shù)發(fā)展和社會(huì)需求不斷補(bǔ)充和完善實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)境，提高人才培養(yǎng)效果。

四、結(jié)束語(yǔ)

我校大數(shù)據(jù)管理與應(yīng)用雖然設(shè)立僅有兩年時(shí)間，但已經(jīng)引起越來越多高校的關(guān)注，同時(shí)也得到學(xué)生及家長(zhǎng)的青睞。在2019年高招中，我校大數(shù)據(jù)管理與應(yīng)用專業(yè)在北京市及京外招生省份中專業(yè)平均分?jǐn)?shù)均排名前列，充分表明該專業(yè)在學(xué)生中得到的高度認(rèn)可以及學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)大數(shù)據(jù)管理與應(yīng)用知識(shí)和技能的渴望。因此，認(rèn)真研究、思考并實(shí)施我國(guó)大數(shù)據(jù)人才培養(yǎng)問題具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。

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