構(gòu)建彰顯學(xué)生個性的小學(xué)體育課堂

宋桂紅

摘 要?隨著素質(zhì)化教學(xué)目標(biāo)的提出，小學(xué)體育教學(xué)目標(biāo)及任務(wù)發(fā)生了巨大的變化，要求對學(xué)生實施個性教學(xué)培養(yǎng)，通過設(shè)置體育教學(xué)課堂不僅促進(jìn)學(xué)生的身體素質(zhì)的鍛煉，還需要提高學(xué)生的應(yīng)用能力、創(chuàng)新能力及科學(xué)意識等，從而彰顯學(xué)生的個性教學(xué)，根據(jù)每個學(xué)生的特性實施多層性、多元化教學(xué)，激發(fā)學(xué)生對體育教學(xué)的興趣，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高體育教學(xué)的課堂效率。

關(guān)鍵詞?小學(xué)體育;學(xué)生個性;彰顯;構(gòu)建

中圖分類號：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1002-7661（2020）19-0187-01

新課改下的體育教學(xué)要求對學(xué)生實施個性化教學(xué)，通過創(chuàng)新教學(xué)理念，完善教學(xué)思路與方法，針對學(xué)生的個人特性實施個性化教學(xué)培養(yǎng)，保證教師依據(jù)學(xué)生的個體差異因材施教，開展多樣化的教學(xué)服務(wù)，促使學(xué)生實現(xiàn)綜合素質(zhì)的提升。

一、營造健康的教學(xué)環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

體育教學(xué)環(huán)境的設(shè)置對體育課程的開設(shè)及教學(xué)成果的展示具有重要影響。當(dāng)體育教學(xué)環(huán)境處于輕松、愉快、和諧的氛圍時，學(xué)生在此類學(xué)習(xí)環(huán)境中身心易處于放松狀態(tài)，對體育理論知識的掌握及實際操作技能的運(yùn)用吸收效果將會更好，舒緩的情緒及心理更加利于對知識理解與掌握，從而有效地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在學(xué)生對體育教學(xué)興趣的產(chǎn)生的驅(qū)動下，學(xué)生將會對教師的教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生探索的欲望，對教師在體育動作要領(lǐng)的講解時才能夠集中精力進(jìn)行學(xué)習(xí)及體會，這樣便于學(xué)生對教學(xué)成果的接受與應(yīng)用，極大地提高了體育教學(xué)的質(zhì)量。

教師在開展體育教學(xué)活動時，要根據(jù)學(xué)生的個性特點(diǎn)實施因材施教，要依據(jù)實際教學(xué)調(diào)教實施因地制宜，合理規(guī)劃教學(xué)方案，設(shè)計教學(xué)目標(biāo)，構(gòu)建教學(xué)環(huán)境，盡可能做到教學(xué)環(huán)境輕松、和諧化，教學(xué)內(nèi)容豐富、新穎化，教學(xué)形式多樣、靈活化，從而激發(fā)學(xué)生的求知欲望，使得教師在開展教學(xué)活動時能夠獲得學(xué)生的積極參與，活躍教學(xué)課堂氛圍，調(diào)動學(xué)生參與體育運(yùn)動項目的積極性。例如，體育教師在開展運(yùn)動項目時，根據(jù)學(xué)生的身體素質(zhì)及協(xié)調(diào)度，實施個性化教學(xué)培養(yǎng)，對于耐力較好的學(xué)生鍛煉學(xué)生的長跑運(yùn)動水平;對于學(xué)生反應(yīng)靈敏的將實施籃球、足球等項目鍛煉;對于身體平衡度及柔韌度較好的學(xué)生可以培養(yǎng)學(xué)生在健美操或武術(shù)方面的特長;對于彈跳力比較好的學(xué)生可以要求學(xué)生嘗試跳遠(yuǎn)或跳高。通過教師對學(xué)生實施運(yùn)動項目的選擇性分析，幫助學(xué)生找到適合個人發(fā)展的運(yùn)動項目，訓(xùn)練學(xué)生在其擅長領(lǐng)域發(fā)揮自身優(yōu)勢。

二、利用多元化教學(xué)方法，實施分層教學(xué)

教師在開展小學(xué)體育教學(xué)活動時，應(yīng)該嘗試多種教學(xué)途徑來創(chuàng)新教學(xué)方法，針對學(xué)生特征開展分層次教學(xué)活動，保障依據(jù)學(xué)生的自身優(yōu)劣勢展開有效化體育教學(xué)，促使學(xué)生在體育訓(xùn)練中發(fā)揮自身優(yōu)勢，彌補(bǔ)自身劣勢，降低自身劣勢對體育訓(xùn)練成效的局限，從而提升學(xué)生在體育教學(xué)中的素質(zhì)發(fā)展。

體育教學(xué)方法的創(chuàng)新與應(yīng)用能夠有效地引導(dǎo)學(xué)生對體育項目展開探索，積極思考應(yīng)對體育訓(xùn)練教學(xué)的方法，培養(yǎng)學(xué)生的觀察與分析能力，鍛煉學(xué)生的綜合應(yīng)用水平。例如，教師在開展信息化、實踐化、游戲化教學(xué)方法嘗試時，體育教學(xué)利用不同學(xué)科間的特點(diǎn)進(jìn)行與體育教學(xué)的有效融合，通過信息化技術(shù)與體育的結(jié)合，巧妙地將跑步的動作進(jìn)行分解，具體展示跑步時手臂的擺放位置，腳底的用力點(diǎn)、呼吸頻率的控制等;通過動作簡化來提升學(xué)生對體育項目的理解;通過以生活實踐化輔助體育教學(xué)，方便學(xué)生將體育知識運(yùn)用于日常生活，強(qiáng)化學(xué)生對運(yùn)動的訓(xùn)練程度，將籃球、跑步作為日常運(yùn)動項目來鍛煉。在游戲化體育教學(xué)中，促使學(xué)生在娛樂中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中收獲快樂，如簡單的老鷹捉小雞游戲的開展就有利于培養(yǎng)學(xué)生的反應(yīng)能力及協(xié)調(diào)能力，同時還能鍛煉學(xué)生的運(yùn)動速度。

三、加強(qiáng)學(xué)生間的團(tuán)隊合作，促使學(xué)生優(yōu)劣勢互補(bǔ)

體育運(yùn)動項目的開展大部分都是團(tuán)體活動，如健美操、接力比賽、籃球賽、足球賽等，所以在體育運(yùn)動訓(xùn)練中教師要鼓勵學(xué)生加強(qiáng)合作，提高團(tuán)隊凝聚力，促使學(xué)生在團(tuán)體間進(jìn)行經(jīng)驗共享，從而促使隊員間的交流與學(xué)習(xí)，促使優(yōu)勢的發(fā)揮，烈士的彌補(bǔ)，盡可能達(dá)到平衡發(fā)展。

教師在進(jìn)行小組分工合作時，要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行具備相似優(yōu)勢的學(xué)生進(jìn)行組合，如喜歡籃球、擅長籃球的組合為籃球隊，善于跑步的組合成跑步小組，喜歡健美操的分組為健美操隊等，依據(jù)學(xué)生的自身特點(diǎn)進(jìn)行多層次教學(xué)，從而促使學(xué)生在個人領(lǐng)域發(fā)揮自身學(xué)習(xí)優(yōu)勢，對其感興趣的項目進(jìn)行深層次地探究與訓(xùn)練，提升運(yùn)動技能。

四、結(jié)束語

在體育課堂實施個性化教學(xué)對于學(xué)生的興趣培養(yǎng)、技能水平提升、學(xué)習(xí)主動行為意識培養(yǎng)等都具有促進(jìn)作用，教師在教學(xué)中應(yīng)給予足夠關(guān)注，并在工作開展期間對學(xué)生的差異化保持尊重，能夠一視同仁、依據(jù)學(xué)生自身特點(diǎn)合理分配教學(xué)任務(wù)，對學(xué)生實施個性化教學(xué)及訓(xùn)練，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)水平的提高。

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