智慧課堂助力高三精準(zhǔn)高效備考

黎芳君

摘 要：作為新興的信息化教育技術(shù)——智慧課堂在2018年3月正式進(jìn)入我校高二年級的兩個班級。從2018年8月開始，也有幸使用智慧課堂進(jìn)行2019屆的高考復(fù)習(xí)教學(xué)，這種信息技術(shù)與生物教學(xué)的深度融合使高三復(fù)習(xí)備考取得卓越成效。主要從智慧課堂的概念、設(shè)備組成及功能，智慧課堂的設(shè)計課例，智慧課堂應(yīng)用成效分析三個方面展開敘述，以期為高中生物實現(xiàn)信息化教學(xué)、革新教學(xué)模式起到拋磚引玉的作用。

關(guān)鍵詞：智慧課堂;信息化技術(shù);設(shè)計課例;成效分析

《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》提出加快教育信息基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)的要求，強(qiáng)調(diào)信息技術(shù)對教育發(fā)展具有革命性影響?！吨袊逃F(xiàn)代化2035》提出要大力推進(jìn)教育信息化，把教育推進(jìn)信息化時代。信息化技術(shù)在整個教育發(fā)展中的地位和作用不言而喻，未來教育的發(fā)展趨勢，必然要求我們將信息化技術(shù)與學(xué)科教學(xué)深度融合，使信息化技術(shù)精準(zhǔn)服務(wù)于學(xué)科教學(xué)。其中，科大訊飛的智慧課堂系統(tǒng)，就是一種新興而理想的信息化教育技術(shù)，為傳統(tǒng)的生物復(fù)習(xí)課堂提供了新思路、新技術(shù)。

一、智慧課堂的簡介

1.概念

結(jié)合科大訊飛和王明霞老師給出的概念，本人認(rèn)為，本校使用的科大訊飛智慧課堂，是一種基于大數(shù)據(jù)分析，利用“服務(wù)器、云平臺、移動終端”等軟硬件的一體化信息化技術(shù)設(shè)備，實現(xiàn)遠(yuǎn)程監(jiān)控、即時反饋、個性資源推送，從而構(gòu)建數(shù)據(jù)化、智能化、互動化的教與學(xué)環(huán)境。

2.設(shè)備組成

本校使用的智慧課堂平臺，主要的設(shè)備組成有構(gòu)建課室WIFI網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的無線服務(wù)器;平板電腦，師生人手一臺，作為教師智能移動終端和學(xué)生智能移動終端;支撐整個智慧課堂資源、數(shù)據(jù)和互動等的云平臺和智學(xué)網(wǎng);液晶一體機(jī)等顯示設(shè)備。

3.功能

利用以上設(shè)備，課前，教師可以通過錄制微課，然后通過“班級空間”分享給學(xué)生，也可以通過“作業(yè)端”遠(yuǎn)程布置作業(yè)，而學(xué)生的預(yù)習(xí)或作業(yè)情況，也會即時統(tǒng)計反饋到教師智能移動終端，使得教師上課有的放矢。課堂上，“電子白板”“電子書架”代替了傳統(tǒng)的黑板和課本。對于教師提出的問題，“隨機(jī)點名”“搶答”“小組PK”等功能，響應(yīng)幾乎是一瞬間，使得師生互動和生生互動的效果更好。教師設(shè)計的課堂反饋練習(xí)，學(xué)生訓(xùn)練，將答案直接輸進(jìn)平板提交或拍照上傳提交，平臺及時統(tǒng)計數(shù)據(jù)，展現(xiàn)答錯率和答題情況，實現(xiàn)大數(shù)據(jù)為課堂精準(zhǔn)把脈，有針對性地講評。課后，“作業(yè)端”完成作業(yè)，“班級空間”討論交流等，40分鐘課堂以外學(xué)習(xí)的時間和空間繼續(xù)延伸。智學(xué)網(wǎng)閱卷系統(tǒng)能將每次考試的分?jǐn)?shù)、排名、班級報告、個人報告等數(shù)據(jù)精準(zhǔn)統(tǒng)計，后臺針對每個學(xué)生的知識漏洞設(shè)計個性化的錯題集等。智慧課堂有效幫助老師減負(fù)增效，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

二、智慧課堂的設(shè)計課例

1.課前發(fā)下導(dǎo)學(xué)案，交代學(xué)生利用文字、箭頭，畫簡圖描述免疫系統(tǒng)如何清除體液中或細(xì)胞內(nèi)的抗原，并拍照上傳到“智慧課堂作業(yè)端”平臺。教師批改，標(biāo)記好優(yōu)秀作業(yè)和典型錯誤。

2.利用“智慧課堂書架”展示電子書，指明復(fù)習(xí)目的，利用“智慧課堂作業(yè)端”平臺展示和點評部分作業(yè)，平板同屏課件展示“特異性免疫的基本過程”。

3.利用“智慧課堂互動”平臺設(shè)置隨機(jī)提問和搶答，在互動中探討分析，列表比較體液免疫和細(xì)胞免疫的區(qū)別和聯(lián)系。

4.進(jìn)一步給出初次免疫反應(yīng)過程中抗體濃度變化和患病程度曲線圖，請學(xué)生畫出二次免疫的相關(guān)曲線，利用“智慧課堂互動”平臺，拍照上傳相關(guān)曲線。師生針對“智慧課堂答題報告”進(jìn)行點評，突破教學(xué)的重難點。

5.小結(jié)課堂內(nèi)容，交代學(xué)生到“智慧課堂班級空間”平臺下載課件。

三、智慧課堂應(yīng)用成效分析

2019屆本人任教高三（1）班和高三（3）班，因為只有高三（1）班的學(xué)生有科大訊飛的移動學(xué)習(xí)終端（學(xué)生機(jī)），所以選取高三

（1）班為實踐對象，使用智慧課堂進(jìn)行高考復(fù)習(xí)備考，高三（3）班使用傳統(tǒng)方式復(fù)習(xí)，在高三的五次大型模擬考中，生物平均分都比區(qū)重點中學(xué)高出至少5分以上，比高三（3）班平均高16.8分，具體數(shù)據(jù)見下表。注：區(qū)重點中學(xué)本屆生源入學(xué)最低錄取分是641分，高三（1）班為重點班，入學(xué)最低錄取分591分，高三（3）班為普通班。

四、結(jié)語

科技改變教學(xué)的方式，信息化技術(shù)革新教學(xué)的模式，“數(shù)據(jù)、智能、個性、互動”的智慧課堂，使信息技術(shù)真正服務(wù)于教學(xué)，助推核心素養(yǎng)落地，使高三復(fù)習(xí)備考精準(zhǔn)、高效。

參考文獻(xiàn)：

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編輯 馮志強(qiáng)