篳路藍(lán)縷啟山林 櫛風(fēng)沐雨砥礪行

劉晶 吳建軍

一、初為人師，孜孜以求

十年前，作為師范畢業(yè)生的我，踏上了從蘭州西去嘉峪關(guān)的火車(chē)，開(kāi)啟了我初為人師的日子。說(shuō)來(lái)慚愧，選擇了教師這個(gè)行業(yè)，當(dāng)時(shí)的我卻并沒(méi)有對(duì)這個(gè)職業(yè)抱有很大的激情。去嘉峪關(guān)報(bào)到后，我們聽(tīng)了酒鋼三中的閆桂珍老師的講座，這個(gè)大家心中的“閆媽媽”讓我震撼！讓我第一次覺(jué)得要成為一名“好老師”和“優(yōu)秀的老師”真的不易;第一次覺(jué)得原來(lái)老師不僅僅是要教書(shū)，更是要“育人”;第一次為閆老師非凡的敬業(yè)精神和心中的大愛(ài)而深受感動(dòng)。

第一次踏進(jìn)蘭大附中，是在2013年底。我還記得，當(dāng)時(shí)正值研三，我拿著簡(jiǎn)歷，走在教學(xué)樓的樓梯上，耳畔飄來(lái)一陣陣美妙的鋼琴聲，原來(lái)是課間休息時(shí)學(xué)生在中廳的三腳架鋼琴前做著短暫的放松。而在另一角，三三兩兩的學(xué)生在閱覽區(qū)早已沉浸在書(shū)中的世界。我被這濃厚的書(shū)卷氣息深深地折服了，我想留在這里，完成我的夢(mèng)想！幸運(yùn)的是，一百多個(gè)求職者中，我真的成了最后的那一個(gè)。我?guī)еで?，懷著感恩，開(kāi)始了我的班主任之路。

我來(lái)附中帶的第一屆學(xué)生是2014級(jí)5班。相信每一位老師都有這樣的感覺(jué)，第一屆學(xué)生雖是在自己懵懵懂懂與磕磕絆絆之中帶出來(lái)的，但往往用心極深、用情最真。從某種意義上說(shuō)，也是與學(xué)生一起成長(zhǎng)的。尚記得當(dāng)時(shí)接到“擔(dān)任5班班主任”的通知時(shí)笑不攏嘴的喜悅，也記得當(dāng)時(shí)心中暗暗立下的誓言：“一定要做一個(gè)有心、有愛(ài)、有責(zé)任的班主任，一定要把5班帶成全校最優(yōu)秀的班集體之一！”

如果說(shuō)在這一屆學(xué)生身上，我用情至深，可一點(diǎn)不夸張。當(dāng)時(shí)我給學(xué)生定了這樣一個(gè)規(guī)定：晚上學(xué)校六點(diǎn)放學(xué)，而我們班的學(xué)生七點(diǎn)再放學(xué)。一個(gè)小時(shí)的時(shí)間，每天一科，我抓著學(xué)生復(fù)習(xí)。雖說(shuō)是留一個(gè)小時(shí)，但一個(gè)小時(shí)后還有學(xué)生有問(wèn)題，加上每天的掃尾工作，我八點(diǎn)之前很少下班。學(xué)生剛開(kāi)始不太情愿，其他班的同學(xué)都回家了，而我們還要在教室里熬著。我送給學(xué)生八個(gè)字：“欲戴王冠，必承其重”！在相互的鼓勵(lì)中，我們盼到了第一次的考試，果然成績(jī)不錯(cuò)！有了慶功酒的鼓勵(lì)，我們的堅(jiān)持才愈加堅(jiān)定！這屆孩子的基本功打得扎實(shí)，這一個(gè)小時(shí)的加班是起了一定的作用的！通過(guò)這一個(gè)小時(shí)，我和孩子們都明白了，每天努力一點(diǎn)點(diǎn)，堅(jiān)持得久了，真的會(huì)不一樣！

高中上了一段時(shí)間，我發(fā)現(xiàn)孩子們的問(wèn)題五花八門(mén)，為了了解孩子們的心思，我給學(xué)生布置了一項(xiàng)常規(guī)作業(yè)：寫(xiě)周記。有時(shí)，我指定題目，但更多的是內(nèi)容不限。我從來(lái)沒(méi)有做過(guò)字?jǐn)?shù)的要求，想寫(xiě)多就多，想寫(xiě)少就少，但是不能不寫(xiě)。孩子們老大不情愿，哪有數(shù)學(xué)老師布置語(yǔ)文作業(yè)的？但不情愿歸不情愿，還是如期交上來(lái)了。這些周記中，不乏一些敷衍了事之作。我不厭其煩，每周堅(jiān)持批閱，并且我的評(píng)語(yǔ)比學(xué)生的周記長(zhǎng)是常有的事。慢慢地，我發(fā)現(xiàn)有了變化：孩子們的周記越寫(xiě)越長(zhǎng)了，并且孩子們也越來(lái)越愿意把心里話(huà)寫(xiě)給我了。我心中欣喜，這周記儼然已經(jīng)成了我和每一個(gè)孩子的私密咖啡館！原來(lái)，對(duì)于孩子們，我把心交給他們，也真的可以換來(lái)真心！

初為人師的日子，跌跌撞撞，也有過(guò)心痛與失望，但投之以桃，報(bào)之以李，我給學(xué)生七分心，學(xué)生報(bào)我十分情。酒鋼三中的閆桂珍老師在我心中種下的種子，正在慢慢開(kāi)花。

二、何處言初心，青春不散場(chǎng)

我的第一屆學(xué)生剛剛帶完，高考后，我的寶貝女兒降生。我還沒(méi)來(lái)得及好好陪陪寶寶，學(xué)校就通知我，讓我繼續(xù)帶高三，準(zhǔn)備繼續(xù)接9班。我忐忑不已：自己才剛剛帶出來(lái)一屆學(xué)生，沉淀還不夠;自己的孩子剛剛降生，還沒(méi)來(lái)得及陪伴;新接的班級(jí)的基礎(chǔ)并不是十分扎實(shí)，班級(jí)凝聚力也不夠好，我如何能夠不負(fù)所托呢？好在自己當(dāng)時(shí)也并不害怕，所以在緊張中也欣然接受了。接了班之后，我雖然付出了比上一屆更多的努力，但情況依然沒(méi)有轉(zhuǎn)好。我才理解了老教師所說(shuō)的“后媽難當(dāng)”！原來(lái)，中途接班，確實(shí)不容易！沒(méi)關(guān)系，學(xué)生畢竟是孩子，是情感充沛的孩子，我不相信我做不好！在這一年中，我用心陪伴著孩子們。課堂上，我是嚴(yán)厲的老師，課后，我是精力充沛又充滿(mǎn)熱情的朋友。我堅(jiān)持著班級(jí)每周一次的班會(huì)，堅(jiān)持著每一次活動(dòng)的陪伴，堅(jiān)持著每月一次的集體生日班會(huì)，堅(jiān)持著我新年為每一位孩子準(zhǔn)備的新年賀卡，堅(jiān)持著我的真心。果然，大家都說(shuō)，9班變了，變安靜了，變懂事了，成績(jī)變好了，孩子長(zhǎng)大了。不稼不穡，我終于守得云開(kāi)見(jiàn)月明！

臨近畢業(yè)，不知是不是因?yàn)槲乙呀?jīng)為人父，更喜歡孩子的原因，我甚至覺(jué)得比上一屆更舍不得孩子們。因此，我私下里獨(dú)自悉心準(zhǔn)備了一堂特別的班會(huì)——2018屆9班畢業(yè)主題班會(huì)“青春不散場(chǎng)——圓夢(mèng)、感恩、惜別”。我悉心挑選了感動(dòng)瞬間的照片，準(zhǔn)備了班干部及課代表的臨別禮物，瞞著孩子們讓每個(gè)孩子的家長(zhǎng)寫(xiě)了一封在孩子臨別之際給孩子的信，并且我也熬了好幾個(gè)夜晚為每一位孩子寫(xiě)了臨別贈(zèng)言。在班會(huì)上，我邀請(qǐng)所有的家長(zhǎng)和孩子們一同在學(xué)校禮堂參加這次特別的班會(huì)。在班會(huì)上，我親手為每個(gè)孩子戴上了我提前準(zhǔn)備好的高考祈福手鏈，讓孩子們親手放飛了寫(xiě)有自己理想的紙飛機(jī)，讓孩子們觀(guān)看了我請(qǐng)個(gè)別家長(zhǎng)準(zhǔn)備的一些孩子的成長(zhǎng)記錄，讓孩子們當(dāng)場(chǎng)讀爸爸媽媽給孩子們的一封信，讀我提前為每一位孩子寫(xiě)的臨別贈(zèng)言，讓孩子們當(dāng)場(chǎng)感恩同窗，惜別友誼……

至今，我還記得那個(gè)班會(huì)上，孩子們憧憬未來(lái)的殷切眼神，孩子們讀父母寫(xiě)給他們的信的時(shí)候的鴉雀無(wú)聲和眼角的淚珠，父母?jìng)冊(cè)诤⒆觽兏卸鞲改腑h(huán)節(jié)中眼里的淚水，孩子們?cè)诟卸魍埃e友誼時(shí)的痛哭和擁抱，孩子們給我的意外的擁抱，不留神被他們?nèi)拥礁呖沼忠黄鸾幼〉募で椋约按蠹乙煌s定十年后的今日再聚的熱情！通過(guò)這次班會(huì)，我也受益匪淺！我送給孩子們一句話(huà)：一個(gè)人的一生總要有能夠感動(dòng)自己的一段時(shí)光，如此，方不負(fù)初心！

后來(lái)，這一屆的孩子來(lái)看我，聊到了那一次班會(huì)，大家都還忍不住動(dòng)情。這一次的班會(huì)使我們師生都永生難忘！

三、春風(fēng)化雨，潤(rùn)物無(wú)聲

上一屆高三帶完后，學(xué)校通知我?guī)Ц咭唬瑩?dān)任重點(diǎn)班的班主任。我接到這個(gè)通知之后十分欣喜：功夫不負(fù)有心人，這是對(duì)我之前工作的肯定！不過(guò)，對(duì)于重點(diǎn)班，我的工作方式有了改變。之前帶平行班時(shí)，我的工作風(fēng)格是用心且嚴(yán)厲，不容許學(xué)生有一點(diǎn)違規(guī)，學(xué)生都比較怕我。后來(lái)，我一邊總結(jié)，一邊反思，發(fā)現(xiàn)，其實(shí)嚴(yán)厲雖短時(shí)期內(nèi)見(jiàn)效，但并非良策。我嘗試著，看看是否可以用其他的方式來(lái)增強(qiáng)自己的威信。正好，重點(diǎn)班的孩子自覺(jué)程度要高很多，我可以嘗試其他辦法。

與學(xué)生初見(jiàn)面，我不再是之前的法大于情，而總是對(duì)學(xué)生笑顏相對(duì)。學(xué)生不知是否已經(jīng)聽(tīng)說(shuō)了我的“可怕之處”，這一屆孩子們竟出奇地容易管理。我想，這是重點(diǎn)班孩子本身比較自覺(jué)，對(duì)老師的敬畏也大過(guò)于平行班的孩子。我更加珍惜我與孩子們的這份情誼了。

去年十一月份，我發(fā)現(xiàn)孩子們的身體素質(zhì)不是很好，一到冬天就流感頻發(fā)，并且班級(jí)凝聚力也有待提高。我準(zhǔn)備了班旗和橫幅，準(zhǔn)備帶孩子們爬一次山，作為一次班級(jí)團(tuán)隊(duì)建設(shè)活動(dòng)。準(zhǔn)備好了之后，在那個(gè)周末，我沒(méi)有給孩子們留數(shù)學(xué)作業(yè)，作業(yè)就是周六大家一起去爬蘭山！孩子們自己準(zhǔn)備了野餐食物，清早齊聚五泉山腳下。我?guī)е⒆觽?，我們像一個(gè)大家庭一樣，浩浩蕩蕩，一起向蘭山頂出發(fā)！深秋的陽(yáng)光遍灑，卻依然寒風(fēng)瑟瑟，山上的氣溫尤其低。一些體力較弱的孩子已經(jīng)稍顯費(fèi)事了。我們以小組為單位，你攙我，我扶你，三五成群，一鼓作氣，竟然真的一個(gè)不落地到達(dá)山頂。到達(dá)山頂后，孩子們開(kāi)心得不得了！我們鋪開(kāi)了野炊布，大家分享著各自帶來(lái)的美食，用相機(jī)記錄下難忘的瞬間。我發(fā)現(xiàn)，平時(shí)話(huà)不多的孩子，這次活動(dòng)中也能夠很好地融入。我甚至還發(fā)現(xiàn)了平時(shí)看著很不起眼，但這次讓我心里一動(dòng)的孩子。有些孩子很細(xì)心，很會(huì)照顧人，有些孩子組織管理能力很強(qiáng)，都是我之前不知道的。更重要的是，孩子們?cè)诖笞匀恢心乔宄旱难凵窈退实男β暿窃诮淌依餂](méi)有的。我很欣喜，原來(lái)，班級(jí)的集體活動(dòng)這樣有意義！只可惜，現(xiàn)在的社會(huì)環(huán)境已經(jīng)不允許班主任毫無(wú)忌憚地組織這樣的活動(dòng)了。我打算，在自己精心組織安排的前提下，盡可能多地帶孩子們參加集體活動(dòng)。就這樣，我萌生了要進(jìn)行系列研學(xué)活動(dòng)的想法。

在那之后，我又組織了多次研學(xué)活動(dòng)，包括2019年3月份的蘭州中科院研學(xué)活動(dòng)，5月份的端午節(jié)包粽子活動(dòng)，10月份的興隆山素質(zhì)訓(xùn)練營(yíng)活動(dòng)，10月份的與東校區(qū)班級(jí)聯(lián)誼，參觀(guān)東校區(qū)、包餃子的活動(dòng)，11月份班級(jí)集體觀(guān)影《少年的你》，杜絕校園霸凌的活動(dòng)，以及上周剛剛進(jìn)行的參觀(guān)蘭州極地海洋世界的活動(dòng)。這些活動(dòng)中，我們有笑，有淚，更有集體活動(dòng)帶給我們的特殊的教育效果。尤其是在興隆山素質(zhì)訓(xùn)練營(yíng)活動(dòng)中，班級(jí)作為一個(gè)集體，大家一起搭人梯，翻過(guò)四米多高的墻時(shí)幸福的淚水。那絕對(duì)是對(duì)孩子們的腦力、體力和協(xié)作能力的一大考驗(yàn)！活動(dòng)過(guò)后，孩子們將活動(dòng)時(shí)的照片和視頻剪輯成了微電影。我相信，這是孩子們畢生難忘的！

作為一名行在路上的教育工作者，我不斷地給自己加油，也被孩子們感動(dòng)。我送給孩子們的話(huà)，其實(shí)也是送給自己的話(huà)：一個(gè)人的一生總要有能夠感動(dòng)自己的一段時(shí)光，如此，方不負(fù)初心！從初為人師的孜孜以求，閆桂珍老師帶給我的感動(dòng)，我自己暗自立下的決心，到之后半路接班的艱辛，不散場(chǎng)的青春依然初心不改，我?guī)Ыo學(xué)生改變時(shí)自己的感動(dòng)，再到后來(lái)的班級(jí)管理方式的變化帶給我的反思，春風(fēng)化雨、潤(rùn)物無(wú)聲的力量，讓我更加堅(jiān)信，這條路，要堅(jiān)定不移地走下去！我的誓言還在耳畔回響，“一定要做一個(gè)有心、有愛(ài)、有責(zé)任的班主任”！篳路藍(lán)縷啟山林，櫛風(fēng)沐雨砥礪行！

作者簡(jiǎn)介：劉晶（1987—），女，漢族，甘肅蘭州人，文學(xué)碩士，二級(jí)教師，工作單位：蘭州市第五中學(xué);研究方向：高中教育教學(xué)。

吳建軍（1987—），男，漢族，甘肅武威人，理學(xué)碩士，一級(jí)教師，工作單位：蘭州大學(xué)附屬中學(xué);研究方向：高中教育教學(xué)。

編輯 張佳琪