視頻教學(xué)在高?！八枷氲赖滦摒B(yǎng)與法律基礎(chǔ)”課程教學(xué)中的應(yīng)用

陳月

摘 要：隨著網(wǎng)絡(luò)和多媒體技術(shù)的迅速發(fā)展，視頻教學(xué)法在高校“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”課堂教學(xué)中的運(yùn)用也隨之增多。與傳統(tǒng)教學(xué)方法相比，視頻教學(xué)法具有生動(dòng)、直觀、多彩等特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，對(duì)于提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、提高教師的教學(xué)效果等意義重大。但同時(shí)在應(yīng)用此方法時(shí)也存在著視頻的時(shí)間過長、資料失實(shí)等問題，所以教師要注意視頻資料的選擇與利用，更有效地提高學(xué)生的聽課效果。

關(guān)鍵詞：視頻教學(xué);思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ);教學(xué)方法;教學(xué)效果

十八屆四中全會(huì)提出，把法治教育納入國民教育體系，堅(jiān)持用馬克思主義法學(xué)思維和中國特色社會(huì)主義法治理論全方位占領(lǐng)高校、科研機(jī)構(gòu)法學(xué)教育和法學(xué)研究陣地，這就要求各個(gè)高校必須完善“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”（以下簡稱為“思修”）課程教學(xué)方法，切實(shí)提高“思修”課對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想道德素質(zhì)和法律基礎(chǔ)知識(shí)培養(yǎng)的實(shí)效性。目前，一些高校對(duì)于“思修”這門具有“突出的實(shí)踐性與應(yīng)用性”的思想政治理論課[1]，

主要采用傳統(tǒng)的講授法結(jié)合PPT對(duì)本科生進(jìn)行常規(guī)的教學(xué)。據(jù)調(diào)查，在課堂中對(duì)多媒體的有效運(yùn)用高達(dá)98%①，其中教師對(duì)于視頻教學(xué)法的應(yīng)用也相當(dāng)高，但從我們的調(diào)查來看，如圖1，圖2所示，對(duì)于此課程的興趣度一般性態(tài)度約占32%，不同意約占27%，同意約占24%，非常同意約占14%，非常不同意約占3%。由此可見，對(duì)于視頻教學(xué)在“思修”課中的應(yīng)用雖然有其優(yōu)勢(shì)，但也存在著問題。

一、新時(shí)期視頻教學(xué)法的含義

胡錦濤在全國加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育工作會(huì)議上發(fā)表講話時(shí)曾經(jīng)強(qiáng)調(diào)，切實(shí)加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育工作，培養(yǎng)造就千千萬萬具有高尚思想品質(zhì)和良好道德修養(yǎng)、掌握現(xiàn)代化建設(shè)所需要的豐富知識(shí)和扎實(shí)本領(lǐng)的優(yōu)秀人才，使大學(xué)生們能夠與時(shí)代同步伐、與祖國共命運(yùn)、與人民齊奮斗，這對(duì)于確保實(shí)現(xiàn)全面建設(shè)小康社會(huì)、進(jìn)而實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化的宏偉目標(biāo)，確保實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興，具有重大而深遠(yuǎn)的戰(zhàn)略意義②。而要實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)就落到了高校的“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”課程中。

視頻教學(xué)法是指結(jié)合課程知識(shí)點(diǎn)和專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，采用錄像、專題片、電影、課例片段等視頻材料，通過圖像、聲音、圖片、文字等形式的綜合運(yùn)用，使學(xué)生在視覺、聽覺上形成多方位的“感受”，增強(qiáng)學(xué)生專注力和趣味性并引發(fā)學(xué)生分析、思考的一種復(fù)合型教學(xué)方法。視頻教學(xué)能夠?qū)θ说囊曈X和聽覺帶來強(qiáng)烈的沖擊力，學(xué)生在直觀的視頻教學(xué)中可以調(diào)動(dòng)多種感官，提高理解與思辨能力，對(duì)于促進(jìn)學(xué)生綜合能力及學(xué)習(xí)效率的提升，具有重要意義[2]?！八夹蕖闭n在于培養(yǎng)學(xué)生的思想道德素養(yǎng)與法治觀念，只有通過加強(qiáng)課堂教學(xué)實(shí)踐，才能提高學(xué)生的參與意識(shí)，更重要的是提高學(xué)生解決社會(huì)問題的能力。而視頻教學(xué)則是在長期教學(xué)實(shí)踐過程中，脫穎而出的一種有效的常規(guī)性實(shí)踐教學(xué)手段。

二、“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”課中應(yīng)用視頻教學(xué)的原因

（一）社會(huì)發(fā)展及課程自身特點(diǎn)的需要

“思修”課是我國大學(xué)生的必修課。作為系統(tǒng)培養(yǎng)大學(xué)生的思想素質(zhì)、道德素質(zhì)、法律素質(zhì)的課程，“思修”課在我國大學(xué)生思想政治教育體系中發(fā)揮了非常重要的作用。它將思想性和政治性、知識(shí)性和實(shí)踐性融于一體，是引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀的主渠道課程。它是針對(duì)大學(xué)生成長成才過程中遇到的實(shí)際問題而設(shè)立的課程，所以利用視頻教學(xué)能直觀地反應(yīng)社會(huì)實(shí)踐中的問題，給予學(xué)生現(xiàn)實(shí)經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)。另外，本門課程以中國特色社會(huì)主義新時(shí)代背景下青年大學(xué)生肩負(fù)的歷史使命和時(shí)代責(zé)任為切入點(diǎn)，以培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人為主線，以思想引導(dǎo)、道德涵化、法治教育為主體內(nèi)容，最后落腳到行為的養(yǎng)成，促進(jìn)大學(xué)生思想道德素質(zhì)和法治素養(yǎng)的提升。所以傳統(tǒng)的“一言堂”式的灌輸式教學(xué)方法，難以透徹地解決學(xué)生的思想實(shí)際問題，已經(jīng)不適應(yīng)當(dāng)代社會(huì)發(fā)展所需人才的需求。

（二）教師教學(xué)的需要及視頻教學(xué)的優(yōu)勢(shì)

對(duì)于高校而言，教師是對(duì)學(xué)生進(jìn)行社會(huì)主義思想道德教育和法治教育，幫助學(xué)生提升思想道德素質(zhì)和法治素養(yǎng)，解決成長成才過程中遇到的實(shí)際問題的中堅(jiān)力量。當(dāng)今中國改革開放和發(fā)展社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)條件下，高校對(duì)于本科生的“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”的教育工作環(huán)境、任務(wù)、內(nèi)容、對(duì)象等都發(fā)生了新的變化。這種變化必然對(duì)教師的教學(xué)方式、方法有新的更高的要求，如果教師依然只是沿用舊的、傳統(tǒng)的教學(xué)模式，就會(huì)嚴(yán)重影響教學(xué)效果的提升。因此，在新的時(shí)代背景下，教師為適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)的需要、完善自我、更好地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，必須對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新。而視頻教學(xué)具有很強(qiáng)的直觀性，教師可將單調(diào)的理論知識(shí)與法律法規(guī)結(jié)合生動(dòng)直觀的視頻案例進(jìn)行講解與梳理。例如，在講授理想信念、價(jià)值觀、道德理論時(shí)，教師可以運(yùn)用一些電視欄目，如《感動(dòng)中國人物》《道德觀察》《焦點(diǎn)訪談》中經(jīng)典的案例，通過精心剪輯以后用多媒體播放給同學(xué)們看。在講授法治觀念、法律知治觀念、法律知識(shí)時(shí)，教師可以選取《今日說法》《法治在線》等欄目中的恰當(dāng)案例給同學(xué)們播放。通過這種方式，教師可避免單純理論說教，使學(xué)生寓情于景，更好地達(dá)到教書育人的目的。

（三）適應(yīng)新時(shí)代大學(xué)生發(fā)展特點(diǎn)

隨著經(jīng)濟(jì)全球化和信息時(shí)代的到來，新時(shí)期的大學(xué)生越來越呈現(xiàn)出價(jià)值觀多樣化和思維方式轉(zhuǎn)變的趨勢(shì)，傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)已經(jīng)不能適應(yīng)新時(shí)代學(xué)生接受同步性知識(shí)的需求，反而會(huì)使其對(duì)這門學(xué)科產(chǎn)生排斥和抵觸情緒，不利于學(xué)生的成長成才。另外，高校學(xué)生對(duì)于“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”這門全校性的公共課的重視度不高、相關(guān)知識(shí)積累不夠，若一味采取說教的方式并不能給學(xué)生帶來應(yīng)有的效果。所以，為了吸引學(xué)生的注意力、關(guān)注度，真正內(nèi)化提高學(xué)生的道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)，視頻教學(xué)就為適應(yīng)大學(xué)生發(fā)展提供了一種新的教學(xué)方法。當(dāng)然，由于受教學(xué)課時(shí)的限制，影視的使用要數(shù)量適當(dāng)，片段不宜過長。教師應(yīng)反復(fù)研究影視作品的核心內(nèi)容，取其“精華”，去其“糟粕”，使影視的主題與理論的核心有機(jī)結(jié)合。

高校課堂作為培養(yǎng)人才的主陣地，必須緊跟時(shí)代步伐，重視多媒體技術(shù)應(yīng)用，以現(xiàn)代技術(shù)手段為支撐來增強(qiáng)課堂教學(xué)效果，這也是教育現(xiàn)代化的題中之意。在多種多媒體教學(xué)工具當(dāng)中，多媒體視頻因其直觀、形象的優(yōu)點(diǎn)在多媒體教學(xué)中日益占據(jù)重要地位，并且隨著視頻資料的不斷豐富，其使用頻率也隨之提高?！翱茖W(xué)實(shí)驗(yàn)表明，人類獲取的信息83%來自視覺，11%來自聽覺，獲取大量的信息就可以掌握大量的知識(shí)?！庇纱丝梢?，在課堂上播放生動(dòng)活潑的教學(xué)視頻，可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，并獲得比傳統(tǒng)教學(xué)方式更好的教學(xué)效果。

三、視頻教學(xué)在“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”課中應(yīng)用的問題及對(duì)策

（一）視頻教學(xué)應(yīng)用中存在的問題

視頻教學(xué)這種教學(xué)方法在如今高校的課堂中運(yùn)用較多，筆者去某所高校聽“思修”課時(shí)，那位教師剛好運(yùn)用了視頻教學(xué)法。上課一開始，教師就簡單說今天看一個(gè)關(guān)于下節(jié)課所學(xué)內(nèi)容——實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的電影《錢學(xué)森》。筆者發(fā)現(xiàn)只有大約五分之二的學(xué)生兩節(jié)課一直在觀看電影，剩下的學(xué)生要么低頭玩手機(jī)，要么做著自己的作業(yè)。由此可見，雖然視頻教學(xué)給教師與學(xué)生帶來了一定積極作用，但依然存在一些問題。

一是視頻資料播放時(shí)間過多、過長。對(duì)于視頻教學(xué)的視頻播放時(shí)間，存在著少數(shù)教師因?yàn)橥祽谢蛘咭曨l內(nèi)容難以刪減而使其在課堂上一直播放，容易導(dǎo)致學(xué)生僅僅只注意觀看視頻，卻沒有與所學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，不會(huì)帶著知識(shí)、問題去思考視頻內(nèi)容，難以達(dá)到教學(xué)效果。再者，由于普遍學(xué)生的自律性較差，基礎(chǔ)比較薄弱，理解能力與認(rèn)識(shí)能力存在著偏差，在課堂上容易開小差，如果教師在課上播放視頻的時(shí)間過多、過長，即使出于教學(xué)的需要，也會(huì)在客觀上造成學(xué)生的注意力不夠集中的結(jié)果，讓大部分學(xué)生的思維直接跳脫課堂，陷入自己的世界。

二是視頻資料的選擇與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)性差。隨著信息化時(shí)代的到來，各種資料以記錄片或影視劇作品的形式演繹出來，其數(shù)量在上升的同時(shí)，質(zhì)量并不能得到保證，尤其是一些影視作品。加上這一時(shí)期的學(xué)生正處于價(jià)值觀、世界觀、人生觀的形成、成熟階段，需要教師給予他們正確的引導(dǎo)。但可能教師由于對(duì)視頻資料的選擇不當(dāng)，在教學(xué)過程中播放跟授課內(nèi)容相關(guān)性差甚至無關(guān)的視頻，不僅達(dá)不到教育的目的，而且會(huì)在此過程中誤導(dǎo)學(xué)生。

三是視頻教學(xué)流程的設(shè)計(jì)與實(shí)施不當(dāng)。當(dāng)前許多高校教師都在課堂教學(xué)中應(yīng)用了視頻教學(xué)，但對(duì)其的運(yùn)用只是一味地給學(xué)生播放視頻，學(xué)生的參與度很低，也沒有給予學(xué)生思考的空間，在組織能力、思維能力、協(xié)調(diào)能力等方面他們并不能得到提高。所以，對(duì)于視頻教學(xué)法的應(yīng)用，高校教師仍需進(jìn)一步完善。

（二）應(yīng)用好視頻教學(xué)法，更好地提升教學(xué)效果

視頻教學(xué)法的實(shí)施看似簡單，但想要取得良好的教學(xué)效果，教師需要進(jìn)行充分的考慮與設(shè)計(jì)。筆者根據(jù)現(xiàn)實(shí)高校運(yùn)用視頻教學(xué)易出現(xiàn)的問題，提出了以下四點(diǎn)建議。

1.視頻教學(xué)材料的選擇

首先，教師要對(duì)課堂上所要播放的視頻進(jìn)行選取，要選擇適宜的視頻資料，注意資料的典型性與觀賞性。比如教師在講解“實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值”這一知識(shí)點(diǎn)時(shí)，選擇《錢學(xué)森》這部電影。一方面，它緊貼了當(dāng)堂課的教學(xué)內(nèi)容，并且可以適當(dāng)?shù)挠行┭由?。如果所選視頻內(nèi)容與所教內(nèi)容聯(lián)系不夠緊密，就會(huì)干擾學(xué)生的注意力和思維。在內(nèi)容聯(lián)系緊密的基礎(chǔ)上，還可以有所拓展，使學(xué)生不僅結(jié)合實(shí)際了解到課本上所學(xué)的知識(shí)，而且還可以使其加深對(duì)課堂內(nèi)容的理解。另一方面，也比較容易吸引學(xué)生的注意力。所以還要注意所選視頻的趣味性，教師除了可以選擇嚴(yán)密的記錄片以外，也可剪輯相關(guān)影視資料或者小品等在課堂上插播，這樣可以使課堂氣氛活躍起來，同時(shí)吸引學(xué)生的注意力。

2.視頻教學(xué)的時(shí)間安排

《錢學(xué)森》這部電影雖然與“實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值”這一知識(shí)點(diǎn)可以很好地結(jié)合起來，但若整節(jié)課都讓學(xué)生單純地觀看視頻，其效果只會(huì)大打折扣。播放視頻是放置在課堂上的常規(guī)教學(xué)，但教師的一節(jié)課不能僅僅采取某一種教學(xué)方法，所以要控制好視頻播放的時(shí)長，這樣才能做到在一節(jié)課內(nèi)既能講解理論知識(shí)，也可以組織學(xué)生進(jìn)行討論，給予學(xué)生思考的時(shí)間。像這種視頻的時(shí)間比較久，可讓學(xué)生在課下自行觀看，然后再在課堂上進(jìn)行分享。教學(xué)實(shí)踐證明，視頻過長勢(shì)必會(huì)影響教學(xué)內(nèi)容的完成，也會(huì)分散學(xué)生上課的集中力，當(dāng)然視頻播放得太短可能也達(dá)不到效果。所以，視頻播放的時(shí)間要長短適宜。

3.視頻教學(xué)流程的設(shè)計(jì)與實(shí)施

視頻教學(xué)不但要注意視頻資料得選取、播放，也要注意其在整節(jié)課中得設(shè)計(jì)與安排。首先，播放視頻之前，教師要對(duì)“實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值”的相關(guān)知識(shí)進(jìn)行適度的引導(dǎo)學(xué)習(xí)，使學(xué)生在觀看視頻時(shí)能與所學(xué)知識(shí)點(diǎn)相結(jié)合，加深對(duì)知識(shí)的理解與把握。其次，教師也可以先提出問題，什么是人生價(jià)值？怎樣實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值？讓學(xué)生帶著問題去觀看視頻，啟發(fā)學(xué)生思考。視頻播放完再給予他們時(shí)間進(jìn)行討論、組織語言，最后在教師與學(xué)生的交流中進(jìn)行總結(jié)。

4.視頻教學(xué)內(nèi)容的內(nèi)化與鞏固

視頻教學(xué)形象、生動(dòng)、有趣，能使學(xué)生積極參與到課堂之中，給他們留下深刻的印象。但如果沒有后續(xù)的內(nèi)化與鞏固，學(xué)習(xí)效果的持續(xù)性與延展性都是有限的。所以，教師在視頻教學(xué)之后，也要采取一些措施對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行內(nèi)化與鞏固。比如，教師可以在觀看完視頻及講解完知識(shí)點(diǎn)之后，提出一些深化的問題給學(xué)生思考探究，也可布置相應(yīng)的作業(yè)，讓學(xué)生結(jié)合所學(xué)內(nèi)容寫觀后感等。這樣，有助于幫助學(xué)生提高分析問題的能力，對(duì)知識(shí)的理解、梳理能力，使所學(xué)內(nèi)容內(nèi)化于心，外化于形。此外，教師也可根據(jù)學(xué)生對(duì)延伸性問題的回答或者完成作業(yè)的情況，很清晰地看出學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)效果以及學(xué)習(xí)能力，便于及時(shí)做出教學(xué)調(diào)整與設(shè)計(jì)，從而使整體的教學(xué)效果達(dá)到更好。

四、結(jié)語

本文針對(duì)目前高?！八夹蕖闭n中應(yīng)用視頻教學(xué)法的現(xiàn)狀及存在的問題，結(jié)合筆者自身聽課調(diào)查體驗(yàn)，提出了一些建議。雖然以“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”課為例，但在很多類學(xué)科中也同樣適用。總之，隨著社會(huì)的發(fā)展，視頻教學(xué)法會(huì)得到廣泛的運(yùn)用，望高校教師不斷探索、完善這一教學(xué)方法，以便更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，達(dá)到更好的教學(xué)效果。

注釋：

①數(shù)據(jù)來源于2018級(jí)馬原碩士生在S省七所高校一百多次聽課所做調(diào)查，下文數(shù)據(jù)沒做說明的概出于此。

②胡錦濤在全國加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育工作會(huì)議上的講話[N].人民日?qǐng)?bào)，2005-01-19（01）.

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