信息化背景下黨校政工人員思政教育困境分析

李晨曦

摘 要：信息化技術(shù)的全方位推廣與應(yīng)用，在推進(jìn)生產(chǎn)力的高速發(fā)展之余，更為基層干部基礎(chǔ)知識(shí)補(bǔ)充、黨校政工思想教育模式調(diào)整、政工生活模式優(yōu)化、身心健康發(fā)展等，帶來不同程度的影響，可以說信息化同時(shí)給黨校政工思政教育帶來了機(jī)遇和挑戰(zhàn)。由此，本文將在強(qiáng)調(diào)信息化背景下，分析黨校政工思政教育的現(xiàn)實(shí)意義和目前存在的困境前提下，找出在信息化背景下做好黨校政工思政教育工作的合理方法。

關(guān)鍵詞：信息化;黨校政工;思政教育;困境;方法

思政教育屬于我國精神文明建設(shè)中極為關(guān)鍵的一環(huán)，有助于協(xié)調(diào)處理好一系列社會(huì)矛盾。處于現(xiàn)代的信息化環(huán)境下，思政教育的影響地位持續(xù)攀升，但涉及黨校政工的思政教育工作顯得極為困難，根源就在于相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)長(zhǎng)期忽略了對(duì)政工人格的教育和培育。

一、信息化背景下強(qiáng)化黨校政工思政教育的現(xiàn)實(shí)意義

十九大以來，我們可以清楚地認(rèn)識(shí)到，現(xiàn)階段世界各地的思潮都在激烈涌動(dòng)，中國也身處于這場(chǎng)深刻的變革之中，我們必須正確把握機(jī)遇，正視和協(xié)調(diào)處理眼前的種種挑戰(zhàn)。一直以來，政工人員都是我國改革發(fā)展活動(dòng)中不可或缺的支撐力量，只有確保牢記使命、貫徹以人為本的原則，并結(jié)合實(shí)際實(shí)時(shí)性優(yōu)化工作方法，才可以全面提升政工人員的綜合素養(yǎng)。所以說，在開展對(duì)他們的思政教育活動(dòng)期間，應(yīng)該要確保不斷和個(gè)體進(jìn)行互動(dòng)交流，持續(xù)縮小政工人員個(gè)體和大集體彼此間的距離，從而發(fā)揮出政工工作應(yīng)有的影響效用。

特別是處于信息化時(shí)代之下，做好黨校政工的思政教育工作，有助于深入性貫徹馬克思主義、毛澤東思想、三個(gè)代表等重要理論，進(jìn)一步為我國建設(shè)和諧社會(huì)、加強(qiáng)反腐倡廉等，提供保障。

二、信息化時(shí)代下我國黨校政工思政教育面臨的種種困境

（一）理想教育方面

我黨的最高理想便是實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義，而我國有關(guān)理想的思政教育，正是將共產(chǎn)主義理想作為核心?；诖耍覈_始相繼推行了社會(huì)主義初級(jí)階段、科學(xué)發(fā)展觀、四個(gè)現(xiàn)代化等具有代表性的思想理論內(nèi)容，它們是對(duì)我國一系列發(fā)展成就的總結(jié)，更是對(duì)我國今后建設(shè)的種種要求。而在理想的指導(dǎo)影響下，我黨也深入性地開展現(xiàn)代化建設(shè)活動(dòng)，尤其是改革開放之后，基于黨的正確領(lǐng)導(dǎo)，我國陸續(xù)達(dá)成了世界第二大經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)體、基本建成小康社會(huì)等關(guān)鍵指標(biāo)。而現(xiàn)階段我國處于全面建成小康社會(huì)的重要階段，有必要始終遵循黨的領(lǐng)導(dǎo)方向，自主強(qiáng)化黨政的思想教育和建設(shè)。信息化時(shí)代的到來，會(huì)對(duì)理想類的思政教育產(chǎn)生強(qiáng)烈的沖擊。隨著互聯(lián)網(wǎng)、信息化技術(shù)普及，人與人彼此間的距離持續(xù)縮短，大家的聯(lián)系也更緊密，可也在無形中降低了群體認(rèn)同感，包括對(duì)國家和民族認(rèn)同感。

例如，在經(jīng)歷了西方強(qiáng)調(diào)個(gè)人利益的思想涌入后，既有的理想信念類思政教育開始遭受沖擊，原因就是理想類思政教育主張強(qiáng)調(diào)集體作用，而西方思想的出現(xiàn)，給我國民族的價(jià)值觀、民族意識(shí)、民族精神等都造成不同的削弱，尤其是黨校政工人員的思想基礎(chǔ)，出現(xiàn)一些的動(dòng)搖跡象。再如因?yàn)槌惺芰藰O端個(gè)人主義和利己主義的侵蝕，黨政人員的共產(chǎn)主義理想多少會(huì)變得模糊一些，嚴(yán)重情況下甚至?xí)姓と藛T對(duì)共產(chǎn)主義理想心懷質(zhì)疑，隨后他們的思政教育效率和水平開始持續(xù)驟降，不利于新時(shí)期黨政工作的順利開展。

（二）價(jià)值觀培育方面

1.價(jià)值觀的沖突

處于信息化環(huán)境下，西方價(jià)值觀全面涌入，給我國一系列傳統(tǒng)的價(jià)值觀造成強(qiáng)烈沖擊。須知我國基于大一統(tǒng)的原則來建立傳統(tǒng)價(jià)值觀，包括以和合、中庸、統(tǒng)一為基礎(chǔ)的文明思想;相比之下，西方文明則主張分立，代表性的文明思想便是獨(dú)立、自由、契約等。而步入信息化時(shí)代后，中西方文明相互交流，一些青年人開始片面關(guān)注和學(xué)習(xí)西方式的自由、平等思想，對(duì)于我國傳統(tǒng)價(jià)值觀的認(rèn)可度持續(xù)降低，這急需配合思政教育來加以調(diào)整。

縱觀現(xiàn)階段的黨校政工群體，發(fā)現(xiàn)仍有一些同志深受西方思潮影響，價(jià)值觀出現(xiàn)了一些變動(dòng)，接連引發(fā)政治思想不堅(jiān)定、工作態(tài)度不積極等消極狀況，嚴(yán)重情況下還會(huì)在崗位中出現(xiàn)政治傾向性錯(cuò)誤。所以說，有必要著重加強(qiáng)對(duì)黨校政工的思政教育力度，進(jìn)一步穩(wěn)固他們的思想和價(jià)值觀。

2.價(jià)值觀的融合

信息化時(shí)代下，中西方價(jià)值觀的融合跡象同樣明顯。由史可鑒，我國傳統(tǒng)價(jià)值觀具備極強(qiáng)的包容力?？蓛r(jià)值觀之間的融合，要消耗一定時(shí)間的，其間必然會(huì)不可避免地出現(xiàn)種種沖突、矛盾，表現(xiàn)為國民難以塑造核心價(jià)值觀、思想過于低俗，還有政工人員的思想震蕩、對(duì)工作抵觸、學(xué)習(xí)主動(dòng)性不強(qiáng)等，這些都不利于民眾的思政教育。所以說，應(yīng)該要預(yù)先做好黨校政工的思政教育工作，從而由其去發(fā)揮榜樣示范作用，給更多民眾提供更好的思想教育服務(wù)。

三、信息化背景下做好黨校政工思政教育工作的合理方法

（一）積極融合信息化優(yōu)勢(shì)，建立靈活豐富的思政教育機(jī)制

處于信息化環(huán)境之下，涉及黨校政工的思政教育，要全面性配合信息化技術(shù)優(yōu)勢(shì)，去開發(fā)豐富且便捷有效的思政教育方式。而所謂的信息化優(yōu)勢(shì)，主要就是可以掙脫時(shí)間、空間等因素的約束效應(yīng)，進(jìn)一步建立起地域聯(lián)動(dòng)的教育體系?？陀^來講，我國地域分布廣泛且各地人口冗雜，對(duì)應(yīng)的黨校政工思政教育難度自然各異。譬如，我國的東北區(qū)域，因?yàn)槭苤朴诩竟?jié)性影響顯著，所以對(duì)應(yīng)的基層黨校政工思政教育應(yīng)根據(jù)需要進(jìn)行時(shí)間性調(diào)整，集中進(jìn)行于7月到10月之間;而西北區(qū)域相較而言地廣人稀，人員短板較為明顯，工作壓力沉重，有關(guān)黨校政工思政教育要集中開展于工作之余的時(shí)間段內(nèi)，以避免避免思政工作對(duì)正常工作進(jìn)度產(chǎn)生“負(fù)影響”。綜合而言，基于信息化技術(shù)優(yōu)勢(shì)樹立起的地域聯(lián)動(dòng)教學(xué)方式，有助于引導(dǎo)各地黨校彼此間交互學(xué)習(xí)借鑒，同步提升，即便是面對(duì)較多的煩瑣問題，還可以及時(shí)群策群力，融合各地黨校政工的智慧和力量去協(xié)調(diào)解決。

另外，還需要兼顧傳統(tǒng)教育，及時(shí)開辟出融合傳統(tǒng)教育、信息化教育等模式的綜合性教育路徑，并確保針對(duì)各地分別沿用富有針對(duì)性的思政教育方式，從而推動(dòng)我國整體黨校政工思政教育的均衡性發(fā)展。

（二）全方位開發(fā)和應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)功能，深入性發(fā)展互聯(lián)網(wǎng)思政教育

信息化時(shí)代下，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)全面普及，相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)可基于此開發(fā)應(yīng)用不同類型的網(wǎng)絡(luò)資源，進(jìn)一步加深黨校政工的思政教育。

1.創(chuàng)建實(shí)用性的互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)

創(chuàng)建實(shí)用性的互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)可以說是加快黨校政工思政教育進(jìn)度、提升教育實(shí)效性的主要途徑。這樣有助于持續(xù)提升思政教育效率，增強(qiáng)對(duì)優(yōu)質(zhì)化傳統(tǒng)價(jià)值觀的宣傳普及力度，如創(chuàng)建專門性的門戶網(wǎng)站抑或是互聯(lián)網(wǎng)交流平臺(tái)，不過這樣需要同時(shí)消耗較多數(shù)量的經(jīng)費(fèi)和人力、物力資源，還需要實(shí)時(shí)性提供精細(xì)化的更新維護(hù)。由此，各地黨政建設(shè)者就需要結(jié)合實(shí)際做出差異化選擇，即有條件、有能力地選擇創(chuàng)建教育網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，相反則考慮由其余方式替代。

2.促進(jìn)線上線下教育工作的互動(dòng)交流

和傳統(tǒng)的宣傳教育媒介對(duì)比，互聯(lián)網(wǎng)在互動(dòng)過程上有著較強(qiáng)的及時(shí)性特征，所以說，為了強(qiáng)化黨校思政教育實(shí)效，還必須要考慮促進(jìn)線上、線下間的互動(dòng)交流，從而令更多政工和基層民眾形成對(duì)相關(guān)教育內(nèi)容的認(rèn)可。例如定期或是不定期的開展交流活動(dòng)，包括設(shè)置網(wǎng)絡(luò)意見箱并定期對(duì)各類疑問予以答復(fù)、開放微博問政平臺(tái)來實(shí)時(shí)性促進(jìn)線上線下經(jīng)驗(yàn)融合等。不過部分區(qū)域因?yàn)榻?jīng)濟(jì)、技術(shù)、環(huán)境因素影響，無法做到長(zhǎng)期執(zhí)行，這就需要額外提供專門的維護(hù)，促使這類互動(dòng)活動(dòng)得以長(zhǎng)期的延續(xù)下去。

3.兼顧移動(dòng)端的建設(shè)事務(wù)

經(jīng)過智能手機(jī)、無線網(wǎng)絡(luò)的普及之后，移動(dòng)端發(fā)展趨勢(shì)一片大好，有關(guān)黨校政工的思政教育有必要趕上時(shí)髦，抓緊處理好移動(dòng)端的建設(shè)工作。這樣一來，黨校的政工人員便可以自由利用清閑時(shí)間來實(shí)時(shí)性學(xué)習(xí)和完善自我，進(jìn)一步為基層民眾的價(jià)值觀糾正提供全新的指引路徑。

（三）增強(qiáng)政工人員的群眾意識(shí)，確保其堅(jiān)定秉承群眾路線

我黨始終代表廣大民眾的根本利益，所以說，為了實(shí)時(shí)性增強(qiáng)黨校政工的思政教育實(shí)效，還須督促他們時(shí)刻堅(jiān)定群眾意識(shí)，畢竟群眾才是政工工作組織的主要對(duì)象，更是一系列新興思想靈感的來源。作為政工人員，須及時(shí)到基層進(jìn)行深入調(diào)查，全面把握各地民眾的實(shí)際需要，明確他們的基礎(chǔ)性利益訴求和存在的困難。久而久之，政工人員便可以長(zhǎng)期有效地組織政治教育活動(dòng)，避免在政教內(nèi)容上重復(fù)出現(xiàn)假大空等形式化問題。

除此之外，還應(yīng)該督促基層民眾貫徹群眾路線，即大力秉承著人民利益高于一切、從群眾中來并到群眾中去、一切依靠群眾、一切為了群眾等標(biāo)準(zhǔn)思想，竭力發(fā)揮群眾在黨校思政教育領(lǐng)域中的影響功效。例如可以考慮沿用定期走訪與不定期調(diào)研相互融合的方法，并鼓勵(lì)基層黨校充分利用好節(jié)假日等閑暇時(shí)間，有序地組織不同類型的社區(qū)交流活動(dòng)，力求及時(shí)發(fā)現(xiàn)和幫助存在困難的民眾，從而深入推進(jìn)黨政教育工作的建設(shè)。

四、結(jié)語

綜上所述，選擇處理好各地黨校政工的思政教育工作，有助于推動(dòng)整個(gè)社會(huì)和國家的和諧穩(wěn)定發(fā)展，屬于我國思政教育體系中的關(guān)鍵性結(jié)構(gòu)單元。盡管說處于信息化時(shí)代的環(huán)境下，有關(guān)黨校思政教育工作遭受了不同類型的挑戰(zhàn)困境和矛盾問題，不過相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)仍要始終貫徹科學(xué)、積極、正確的處事原則，致力于健全思政教育體制，進(jìn)一步為整個(gè)社會(huì)的發(fā)展和前進(jìn)做出重要貢獻(xiàn)。

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