應(yīng)用型地方本科院校圖書(shū)館建設(shè)現(xiàn)狀與發(fā)展對(duì)策

摘 要：基于對(duì)應(yīng)用型地方本科院校圖書(shū)館建設(shè)現(xiàn)狀分析，指出了存在的理論建設(shè)存在不夠標(biāo)準(zhǔn)化，建設(shè)現(xiàn)代化建設(shè)不夠完善，知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)和有待加強(qiáng)，人力和資金嚴(yán)重短缺的主要問(wèn)題。本文從應(yīng)用型本科院校圖書(shū)館建設(shè)現(xiàn)狀分析，存在的問(wèn)題，建設(shè)應(yīng)用型本科院校圖書(shū)館建設(shè)的對(duì)策三個(gè)方面進(jìn)行闡述，以供相關(guān)人士參考查閱。

關(guān)鍵詞：應(yīng)用型;本科院校;圖書(shū)館建設(shè)現(xiàn)狀

隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的不斷發(fā)展，我國(guó)高等教育也迅速發(fā)展起來(lái)，新增加了一大批地方本科高校，有些本科高校大部分是由原來(lái)的高等專(zhuān)科學(xué)校合并升級(jí)過(guò)來(lái)的，經(jīng)過(guò)十多年的發(fā)展，已經(jīng)進(jìn)入了向新應(yīng)用型本科高校轉(zhuǎn)型發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期。應(yīng)用型本科高校經(jīng)過(guò)十多年的發(fā)展，在各個(gè)方面都有了很多進(jìn)步，但是學(xué)校發(fā)展轉(zhuǎn)型和信息化技術(shù)，信息化環(huán)境的變化，在管理和服務(wù)方面仍然存在一些問(wèn)題，所以客觀分析應(yīng)用型本科高校圖書(shū)館建設(shè)的現(xiàn)狀和問(wèn)題是非常有必要的。

1 應(yīng)用型本科院校圖書(shū)館建設(shè)現(xiàn)狀分析

近些年以來(lái)，隨著信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的迅速發(fā)展，圖書(shū)館的外部信息環(huán)境發(fā)生了非常大的變化，傳統(tǒng)的圖書(shū)館服務(wù)受到很大的沖擊和挑戰(zhàn)，現(xiàn)在圖書(shū)館是一種以互聯(lián)網(wǎng)為平臺(tái)，通信線路為支撐，數(shù)字信息資源為內(nèi)容的新型圖書(shū)館。隨著網(wǎng)絡(luò)和信息技術(shù)快速發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)在日常生活中廣泛深入，學(xué)生對(duì)信息的需求不僅僅是簡(jiǎn)單的獲取紙質(zhì)印刷材料，還希望訪問(wèn)大量的電子形式的信息和檢索等具有較高相關(guān)度的信息，并且學(xué)生希望利用相應(yīng)的計(jì)算機(jī)程序?qū)@些信息進(jìn)行分析加工處理，最終獲得最符合他們需求的信息，而且希望能夠以所需的不同形式輸出。

如今應(yīng)用型本科院校的規(guī)模也在不斷的擴(kuò)大，圖書(shū)館建設(shè)也有非常大的發(fā)展，大部分應(yīng)用型本科院校都會(huì)新建或者是擴(kuò)建圖書(shū)館，讓圖書(shū)館的建筑成為學(xué)校的標(biāo)志性建筑物，文獻(xiàn)資源也不斷增多，紙質(zhì)文獻(xiàn)數(shù)量和種類(lèi)大量增加，而圖書(shū)館的硬件設(shè)施也在不斷地改善，大大增強(qiáng)圖書(shū)館綜合服務(wù)能力。隨著科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展，圖書(shū)館的服務(wù)方式實(shí)現(xiàn)由傳統(tǒng)的手工服務(wù)到自動(dòng)化服務(wù)的轉(zhuǎn)變，各種現(xiàn)代技術(shù)在圖書(shū)館得到了廣泛的推廣應(yīng)用，從而使圖書(shū)館的服務(wù)內(nèi)容更加豐富，圖書(shū)館也開(kāi)始重視數(shù)據(jù)庫(kù)的建設(shè)，著手自建數(shù)據(jù)庫(kù)或者是購(gòu)買(mǎi)國(guó)內(nèi)數(shù)據(jù)庫(kù)，就目前來(lái)說(shuō)，大部分高校圖書(shū)館的數(shù)字信息資源達(dá)到了相當(dāng)大的規(guī)模。圖書(shū)館的建設(shè)基本實(shí)現(xiàn)自動(dòng)化和網(wǎng)絡(luò)化，對(duì)大部分高校來(lái)說(shuō)，圖書(shū)館的建設(shè)和實(shí)現(xiàn)過(guò)程經(jīng)歷三個(gè)階段，一是由傳統(tǒng)的圖書(shū)館信息資源為中心的圖書(shū)報(bào)刊和其他文獻(xiàn)、目錄、描述資料數(shù)字化。二是以二次文獻(xiàn)為內(nèi)容的信息檢索系統(tǒng)發(fā)展到全文資源服務(wù)系統(tǒng)和多媒體數(shù)字圖書(shū)館再發(fā)展到著眼于和讀者互動(dòng)交流，為師生信息化需求提供更人性化的服務(wù)。三是培養(yǎng)數(shù)字圖書(shū)館使用者，管理者的信息處理能力和應(yīng)用人才圖書(shū)館，圖書(shū)館的發(fā)展順應(yīng)了時(shí)代發(fā)展的方向。

2 應(yīng)用型本科院校圖書(shū)館建設(shè)中存在的問(wèn)題

長(zhǎng)期以來(lái)，圖書(shū)館作為高校的支柱慢慢被邊緣化，在部門(mén)劃分上，圖書(shū)館屬于教學(xué)輔助部門(mén)，只有在教學(xué)評(píng)估時(shí)重要，評(píng)估結(jié)束時(shí)次要，經(jīng)費(fèi)人力管理方面缺乏制度性的保障，而圖書(shū)館的館員地位和待遇也低下，另一方面圖書(shū)館僅僅是為學(xué)校教學(xué)科研服務(wù)的。并不對(duì)社會(huì)開(kāi)放。這樣的認(rèn)識(shí)禁錮了圖書(shū)館館員的思想，并不利于圖書(shū)館的發(fā)展。數(shù)字化建設(shè)不斷的開(kāi)展，數(shù)字資源建設(shè)也有了一定的成效，學(xué)生可以利用互聯(lián)網(wǎng)實(shí)現(xiàn)在線目錄的檢索，在高校數(shù)字圖書(shū)館系統(tǒng)投入實(shí)際的運(yùn)行之后，缺乏全國(guó)性的宏觀規(guī)劃，重復(fù)建設(shè)的問(wèn)題也非常嚴(yán)重，浪費(fèi)了非常多的空間，也浪費(fèi)了很多信息資源建設(shè)者的時(shí)間，學(xué)生在獲得信息途徑的增加上也面臨了許多選擇上的迷茫，消耗了很多時(shí)間和精力，造成一些重復(fù)建設(shè)的成果不被充分利用，圖書(shū)館資源的整合，集成共享成為突出的問(wèn)題，圖書(shū)館資源和功能的新應(yīng)用系統(tǒng)數(shù)據(jù)庫(kù)建設(shè)和資源量的擴(kuò)大，網(wǎng)絡(luò)維護(hù)管理需要很多資金[1]。圖書(shū)館建設(shè)中的專(zhuān)業(yè)技術(shù)開(kāi)發(fā)和各類(lèi)信息及資源的數(shù)字化和設(shè)備的購(gòu)置，人才培養(yǎng)需要大量資金的支持。而實(shí)際對(duì)于這些變化的快速適應(yīng)能力遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿(mǎn)足他實(shí)際的需求[2]。

圖書(shū)館有非常多的文獻(xiàn)資源，而這些文獻(xiàn)資源也是為讀者服務(wù)工作的基礎(chǔ)，隨著學(xué)校辦學(xué)規(guī)模的不斷擴(kuò)大，學(xué)生數(shù)量不斷增加，高學(xué)歷高職稱(chēng)的教師比重不斷提升，再加上辦學(xué)定位向應(yīng)用型的轉(zhuǎn)變，相應(yīng)圖書(shū)館的建設(shè)和服務(wù)也隨之調(diào)整，當(dāng)前在圖書(shū)館現(xiàn)有館藏很難適應(yīng)學(xué)校發(fā)展的要求，主要表現(xiàn)在有文獻(xiàn)的專(zhuān)業(yè)性，層次性，實(shí)用性和結(jié)構(gòu)性與學(xué)校的發(fā)展不夠協(xié)調(diào)。數(shù)字化進(jìn)程慢，程度低，談不上資源共享共建。同時(shí)圖書(shū)館的館員隊(duì)伍素質(zhì)參差不齊，缺乏復(fù)合型的人

才[3]。隨信息和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在圖書(shū)館的應(yīng)用和普及，對(duì)圖書(shū)館的管理人員提出了更多更高的要求，高校也向應(yīng)用型轉(zhuǎn)變，與地方社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展聯(lián)系也越來(lái)越密切，圖書(shū)館為教學(xué)科研做好信息服務(wù)的同時(shí)，也要加大為地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展做貢獻(xiàn)的力度，就需要一些懂文獻(xiàn)信息加工整理推送信息服務(wù)能力的復(fù)合型人才來(lái)參與，而圖書(shū)館目前是安置校內(nèi)其他部門(mén)剩余人員的主要單位，館員隊(duì)伍素質(zhì)不一[4]。

3 建設(shè)應(yīng)用型本科院校圖書(shū)館建設(shè)的對(duì)策

首先要充分認(rèn)識(shí)到地方普通本科高校向應(yīng)用型轉(zhuǎn)變的關(guān)鍵就是要明確辦學(xué)定位和辦學(xué)特色，還要轉(zhuǎn)變辦學(xué)的方式。走和地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展，產(chǎn)業(yè)技術(shù)進(jìn)步融合的發(fā)展之路，相應(yīng)的圖書(shū)館也要科學(xué)定位，提升服務(wù)質(zhì)量，走特色發(fā)展的道路，全面增強(qiáng)服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)，社會(huì)發(fā)展的能力，所以應(yīng)用型本科院校圖書(shū)館要爭(zhēng)取學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和全校師生員工的高度重視，要爭(zhēng)取到省市圖書(shū)館工作單位和兄弟院校全力支持，適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要，同時(shí)圖書(shū)館的領(lǐng)導(dǎo)也要深入基層了解到情況，統(tǒng)一思想，高度重視圖書(shū)館的建設(shè)，緊緊圍繞學(xué)科建設(shè)，地方社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展制定圖書(shū)館發(fā)展規(guī)劃。為了適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的要求，高校圖書(shū)館要根據(jù)各種學(xué)生的問(wèn)題，各種條件和不同環(huán)境的變化，在信息搜集和組織的基礎(chǔ)上，把信息資源進(jìn)行分析加工重組，將所形成的知識(shí)傳遞給學(xué)生，為學(xué)生提供高效優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。追求知識(shí)服務(wù)對(duì)問(wèn)題解答的意義價(jià)值和效益，圖書(shū)館的服務(wù)模式有很多。今后要努力完善和提升服務(wù)模式，適當(dāng)開(kāi)拓新的服務(wù)模式，不斷提升服務(wù)水平，為用戶(hù)提供高效優(yōu)質(zhì)滿(mǎn)意的服務(wù)，同時(shí)隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的進(jìn)步，許多行業(yè)相繼提倡和開(kāi)展個(gè)性化的服務(wù)，對(duì)圖書(shū)館來(lái)說(shuō)，個(gè)性化服務(wù)就是運(yùn)用計(jì)算機(jī)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)等信息技術(shù)根據(jù)不同用戶(hù)的具體要求，針對(duì)性地提供不同的服務(wù)方式和所需的信息內(nèi)容，發(fā)揮人才方面的優(yōu)勢(shì)，根據(jù)用戶(hù)的需求變化及時(shí)的調(diào)整信息服務(wù)的方向，最大程度地保證提供的信息服務(wù)和用戶(hù)的實(shí)際需求相吻合，開(kāi)展個(gè)性化的信息服務(wù)。同時(shí)也加快了高校圖書(shū)館直接參與當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)和文化建設(shè)的步伐，促進(jìn)高校圖書(shū)館承擔(dān)起服務(wù)社會(huì)的職能，同時(shí)也可以為高校數(shù)字圖書(shū)館的發(fā)展贏得更多的資金和條件的支持。

4 結(jié)束語(yǔ)

就目前的應(yīng)用型地方本科院校圖書(shū)館建設(shè)現(xiàn)狀來(lái)說(shuō)，需要客觀的分析它存在的問(wèn)題，深入的探討圖書(shū)館要如何發(fā)揮自身的優(yōu)勢(shì)，還要抓住機(jī)遇，加快圖書(shū)館的建設(shè)，更好地為學(xué)校服務(wù)，同時(shí)投身于服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)，也是圖書(shū)館工作者必須認(rèn)真思考研究的重要課題。

參考文獻(xiàn)

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作者簡(jiǎn)介

楊爽（1983-），女，漢，山西省晉中市，本科，助理館員。