淺談大數(shù)據(jù)時代教師的角色轉(zhuǎn)變與專業(yè)成長

王宏

摘 要：大數(shù)據(jù)時代，教育工作者面臨著挑戰(zhàn)，也面臨著機遇。我們要把自己的位置擺正，既要懂得充分利用大數(shù)據(jù)來提高教學質(zhì)量，又要懂得用大數(shù)據(jù)來填補自己經(jīng)驗閱歷、專業(yè)水平上的不足，實現(xiàn)自身的成長轉(zhuǎn)型。只有這樣才能更好地發(fā)揮教師的職能，為國家培養(yǎng)更多優(yōu)秀的學生。

關鍵詞：大數(shù)據(jù);教師;角色;專業(yè);成長

隨著科技的進步和網(wǎng)絡的普及，大數(shù)據(jù)引導著各行業(yè)領域開始出現(xiàn)新的變化。教育工作者也面臨著同樣的挑戰(zhàn)。毫無疑問，大數(shù)據(jù)給我們帶來更加龐大的信息流和更加便捷化的信息獲取渠道。但是要如何利用好大數(shù)據(jù)，如何更好地輔助完成教學？如何更好地適應大數(shù)據(jù)時代的教育需求？這需要每個教育工作者多做思考和探究。

一、大數(shù)據(jù)時代教師角色的轉(zhuǎn)變

1.從傳教者變成引導者

傳統(tǒng)的課堂教學中，老師只負責單方面的傳授知識。語文也好、數(shù)學也罷，幫助同學們把學科知識搞懂就可以了。但是在大數(shù)據(jù)時代背景下，教師要做的絕不僅僅是把相關知識硬性的傳授給學生，更是要依托大數(shù)據(jù)所提供的各類信息去進行教學活動的組織，引導學生自主地學習各個學科知識。在這個過程中，老師更多的是扮演著學習顧問的角色。負責啟發(fā)并培養(yǎng)學生形成自主學習的意識和習慣，然后憑借自己專業(yè)的知識結(jié)構和經(jīng)驗去為學生提供指導引導，讓學生的學習更有成效、更高效率。

2.從應用者變成研究者

從應用者變成研究者，這是指老師要突破一味圍繞課本進行教學的局限，在教學中更多地體現(xiàn)主觀能動性。因為，時代的發(fā)展是伴隨著各學科知識的與時俱進的。但我們所選用的教材有一定滯后性，不可能緊跟時代發(fā)展的步伐。所以，老師要有一種對教材內(nèi)容的批判性的研究精神。既要從課本中提取到有用的知識傳授給學生，又要能從網(wǎng)絡信息資源、各行業(yè)領域?qū)I(yè)網(wǎng)站或者期刊數(shù)據(jù)庫中獲得知識的更新，補充課本資料的不足。這樣不僅有利于課堂教學的與時俱進，也對擴展教育資源，充實教學內(nèi)容起到了重要的作用。

3.從管理者變成合作者

在過去，教師扮演著課堂管理者的角色。管理的是秩序，管理的是紀律。這固然很重要，但也在一定程度上壓抑了學生的學習意識，造成課堂氛圍的死板和乏味。從管理者變成合作者，是指老師將與學生達成更有效的合作關系。在班級的秩序和紀律管理上進行合作，在學科知識的傳授中進行合作，在試卷試題和課后作業(yè)的解析探究中進行合作，在教育方法創(chuàng)新和教學成果評價方面進行合作。依托大數(shù)據(jù)提供的經(jīng)驗、技巧、方法等的支持，教師和學生之間將會實現(xiàn)更有效的合作，共同完成學習任務。

二、大數(shù)據(jù)時代教師的專業(yè)成長

1.了解行業(yè)領域動態(tài)，做到與時俱進

時代在發(fā)展，作為教育工作者自然也要做到與時俱進。如果我們只是向?qū)W生傳授陳舊的甚至被淘汰的知識，那也就失去了教育者的價值。在大數(shù)據(jù)時代背景下，各行業(yè)領域的新成就、新成果、新動態(tài)都可以迅速入網(wǎng)，各種國家政策法規(guī)也會及時上網(wǎng)更新。這給教育工作者不斷更新知識，及時把握行業(yè)領域的新動態(tài)、新趨勢提供了極大的便利。作為教師，要注意關注上級教育管理部門的網(wǎng)站或微信公眾號，關注一些和本學科、本領域密切相關的論壇貼吧和同行業(yè)群，保持對行業(yè)領域新聞動態(tài)、創(chuàng)新成果的關注度。只有這樣才能始終跟上時代發(fā)展的步伐，隨時更新教育知識儲備，為學生提供高質(zhì)量的教育服務。

2.充分利用網(wǎng)上大學進行教育深造，提高專業(yè)素養(yǎng)水平

如今，教師普遍面臨繁重的課業(yè)負擔，很難系統(tǒng)地抽出時間去學習深造。比如，高中教師，一個老師可能要負責好幾個班的教學工作，要備課、要講評試卷和課后作業(yè)，要和邊緣生、學優(yōu)生對話互動解決問題，他們的時間非常分散。在這樣的情況下，報名參加一些知名高校或者知名教研機構組織的教師培訓活動也就成為新的趨勢。教育工作者可以參考同行們的建議，去網(wǎng)上找一些高水平的網(wǎng)上大學進行學習深造，從而提高自身的專業(yè)水平。

事實上，除了和自己專業(yè)相關的知識需要不斷更新之外，對于信息技術也要多加了解。因為，信息技術進課堂已經(jīng)成為主流趨勢。比如，我們要用微課進行教學，就要掌握視頻剪輯軟件的操作技巧;我們要開展群文閱讀活動，就要熟悉PPT、PS、Word文檔等辦公軟件的基本操作;我們要熟悉多媒體、投影儀、電腦、攝像機等信息技術設備、電子工具設備的使用。只有這樣才能為創(chuàng)新教學方法提供便利。

3.要懂得利用大數(shù)據(jù)研究學生的行為習慣和學習特征

大數(shù)據(jù)時代背景下，對學生的行為研究也成為教育工作者專業(yè)成長的關鍵。教育工作者可以參考網(wǎng)絡文獻和相關研究成果，去分析本班級學生的行為習慣，研究學生的心理心態(tài)。在此基礎上靈活采取教育措施，才能做到因材施教。

參考文獻：

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注：本文系定西市教育科學“十三五”規(guī)劃2019年度《大數(shù)據(jù)背景下語文教學方式變革的研究》課題（課題批準號：DX[2019]

GHB140）成果。

編輯 薄躍華