新媒體對(duì)小學(xué)生思想政治教育的影響與對(duì)策探究

摘要：隨著互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的快速發(fā)展，我國(guó)傳媒領(lǐng)域的格局也發(fā)生了相應(yīng)的變化，新媒體技術(shù)已然成為現(xiàn)下人們獲取信息的重要手段。與此同時(shí)，在小學(xué)教育活動(dòng)之中，新媒體也漸漸被廣泛運(yùn)用，其有助于使學(xué)生知識(shí)視野得到拓寬，有助于促使學(xué)生學(xué)習(xí)到更多知識(shí)。新媒體內(nèi)容的不斷充實(shí)使得形式多元化的新媒體在小學(xué)教育中扮演的角色越發(fā)重要。新媒體的各項(xiàng)信息元素能夠極大程度上地吸引學(xué)生的注意力以及學(xué)習(xí)積極性，為學(xué)生的思想高度的提升帶來潛移默化的推進(jìn)作用，傳統(tǒng)小學(xué)思想政治課程教學(xué)模式正在受到巨大的挑戰(zhàn)。在新媒體的籠罩下，如何為小學(xué)生提供更具時(shí)代特色的思想政治教學(xué)，避免新媒體所帶來的諸多負(fù)面影響，切實(shí)有效地強(qiáng)化學(xué)生的思想政治高度顯然是不得不研究的時(shí)代課題。下面，文章就新媒體對(duì)小學(xué)生思想政治教育的影響以及相應(yīng)的對(duì)策做出了簡(jiǎn)單探析。

關(guān)鍵詞：新媒體;小學(xué)教育;思想政治;影響;教學(xué)對(duì)策

和傳統(tǒng)的思想政治教學(xué)活動(dòng)相比，在新媒體技術(shù)引領(lǐng)下的思想品德教育所能夠?yàn)閷W(xué)生提供的信息要素更為豐富充實(shí)，其傳播效率更高，從以往的書本獲取知識(shí)的靜態(tài)教學(xué)模式轉(zhuǎn)變?yōu)榛ヂ?lián)網(wǎng)中獲取消息的動(dòng)態(tài)模式，教學(xué)活動(dòng)整體具備更為充足的生動(dòng)性。學(xué)生不僅是簡(jiǎn)單地借助于思想政治教師課堂講解來獲取知識(shí)，也不再是單一地利用紙質(zhì)媒介來獲取相應(yīng)的知識(shí)，而是可以借助于新媒體技術(shù)的多元化特征來接受更多的符合小學(xué)生心靈特征的趣味性知識(shí)。十幾年學(xué)習(xí)生涯，小學(xué)階段是基礎(chǔ)時(shí)期，學(xué)生具有較強(qiáng)的可塑性，其所有認(rèn)知尚且處于萌芽狀態(tài)，因此在此階段開展的思想政治教學(xué)就顯得極為重要。在新媒體的籠罩下滲透充足的思想政治知識(shí)，既可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力，強(qiáng)化其自律性，這樣有助于促進(jìn)學(xué)生的今后成長(zhǎng)與發(fā)展。

一、 新媒體所具備的特征分析

新媒體的“新”是相對(duì)于傳統(tǒng)媒體而言的“新”，就傳播學(xué)角度來說，思想政治教育的過程特殊性較強(qiáng)，旨在提高學(xué)生思想高度的認(rèn)知水平。思想政治的教學(xué)效果將會(huì)直接受到教學(xué)內(nèi)容的影響，同時(shí)所采取的不同教育方法也必定會(huì)出現(xiàn)不同的教育結(jié)果，新媒體的新型傳播方法可以對(duì)學(xué)生價(jià)值觀念的形成奠定下良好的基礎(chǔ)，同時(shí)還可以在某種程度上為其今后的成長(zhǎng)提供支撐。新媒體在小學(xué)思想政治教育中所具備的特征主要在以下幾點(diǎn)。

首先，新媒體具有生活化特征。傳統(tǒng)媒體的思想政治教育信息通常由專業(yè)人士提供，而在新媒體教學(xué)籠罩下，知識(shí)要素的傳遞通常來源廣泛。每個(gè)人都可以開通微博、微信，每一個(gè)人都能成為編輯，個(gè)人展現(xiàn)自身主觀理念的可能性大幅升高，使得新媒體平臺(tái)成為個(gè)性化表達(dá)的重要平臺(tái)。老師和學(xué)生都有可能是思想政治信息的提供者，這樣豐富充實(shí)了網(wǎng)絡(luò)中的思想政治內(nèi)容，新媒體所具備的這一特征使得新聞信息的傳播與收獲變得更為生活化。

其次，新媒體具有個(gè)性化特征。傳統(tǒng)媒體的大眾傳播無法將某個(gè)單獨(dú)的主體作為核心進(jìn)行出版播放，而新媒體則與之不同，其能夠成為以個(gè)性化特征為導(dǎo)向的個(gè)人媒體，契合當(dāng)前時(shí)代的多元化發(fā)展需要以及市場(chǎng)細(xì)分化需要，并針對(duì)相應(yīng)的學(xué)生提供更為充實(shí)的信息服務(wù)。電視、報(bào)紙等傳統(tǒng)傳播媒介對(duì)于信息的傳遞是存有時(shí)間的限制的，而新媒體則能有效解脫時(shí)間的限制，教師在教學(xué)中根據(jù)需要在任何時(shí)間均能夠指導(dǎo)學(xué)生瀏覽相應(yīng)的新聞，甚至是觀看廣播電視。

最后，新媒體具有互動(dòng)性特征。相對(duì)于傳統(tǒng)媒體的傳播速度快，比傳統(tǒng)媒體傳播方式更豐富，傳統(tǒng)媒體普遍都是單向傳播。作為新媒體時(shí)代的重要載體的手機(jī)可以使得教師以及學(xué)生獲得更為良好的交流互動(dòng)，二者之間的互動(dòng)將會(huì)更為深入廣泛。教師和學(xué)生都可以借助于新媒體來發(fā)表自己的看法與觀點(diǎn)，而傳播媒體則可以結(jié)合師生的具體看法以及意見來改善優(yōu)化傳播形態(tài)，進(jìn)而打造出更為符合教學(xué)需要的媒體平臺(tái)。與此同時(shí)，師生還可以參與信息的提供工作之中，借助于各個(gè)新媒體載體來進(jìn)行傳播交流。

二、 新媒體環(huán)境對(duì)于小學(xué)生思想政治教育的積極影響

（一）豐富了教育內(nèi)容，拓寬了教育渠道

就目前來看，小學(xué)思想政治教育普遍采用說教的教育模式，也就是通過相關(guān)案例分析來對(duì)小學(xué)生開展教育活動(dòng)，來引導(dǎo)學(xué)生的言行舉止，規(guī)范學(xué)生的言行舉止。對(duì)于小學(xué)生來講，此種“教師至上”的思想品德教育模式導(dǎo)致學(xué)生認(rèn)為自己處于課堂活動(dòng)的被動(dòng)位置，教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)效率難以提升。而新媒體環(huán)境下的思想政治教育則能夠充分實(shí)現(xiàn)資源共享互動(dòng)，多媒體隨時(shí)提供教師和學(xué)生需要的網(wǎng)絡(luò)信息，和不同地域，不同班級(jí)的師生交流學(xué)習(xí)心得，這樣即便不和教師進(jìn)行面對(duì)面交互也能夠進(jìn)行相應(yīng)的信息討論，還隨時(shí)為學(xué)生提供單獨(dú)輔導(dǎo)，此種教育模式更為注重師生之間的平等溝通。如學(xué)生在手機(jī)平臺(tái)上發(fā)送介紹家鄉(xiāng)的語音信息，老師和學(xué)生立刻進(jìn)行分享交流，達(dá)到師生之間的有效交流，學(xué)生之間的相互交流。新媒體環(huán)境下的教師從灌輸式教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)檠辛?xí)式教學(xué)，充分展現(xiàn)出了學(xué)生的主體地位，充分貼合了素質(zhì)教育的需要。和傳統(tǒng)思想政治課堂相比，新媒體環(huán)境下的思想政治內(nèi)容具備更為充足的生動(dòng)性以及時(shí)效性。其有效應(yīng)用使得思想政治課程逐漸多元化，實(shí)現(xiàn)了時(shí)間以及地點(diǎn)的有效突破。

（二）實(shí)現(xiàn)了教育資源的共享

隨著新媒體技術(shù)的迅速發(fā)展，它在生活中逐漸普及，大量教師對(duì)新媒體籠罩下的思想政治教育模式進(jìn)行了優(yōu)化革新。因?yàn)樾W(xué)生具備較重的好奇心，對(duì)于新媒體較為容易形成依賴感。新媒體平臺(tái)中的思想政治教育資源相對(duì)充實(shí)豐富，小學(xué)生在發(fā)現(xiàn)問題之后更為愿意請(qǐng)教新媒體。因此新媒體對(duì)于小學(xué)生思想政治方面的作用不言而喻，新媒體內(nèi)容的自由應(yīng)用使得每一個(gè)人都可以借助于新媒體平臺(tái)來獲取相應(yīng)的信息資源，其在很大程度上促進(jìn)了資源的共享應(yīng)用，有效提高了教學(xué)效果。

三、 新媒體環(huán)境對(duì)小學(xué)生思想品德教育的消極影響分析

（一）新媒體環(huán)境對(duì)小學(xué)生的身心消極影響

第一，網(wǎng)絡(luò)語言對(duì)小學(xué)生的語文素養(yǎng)有著比較大的不良影響。有些網(wǎng)頁上面經(jīng)常會(huì)有很多不良網(wǎng)絡(luò)用語出現(xiàn)。同時(shí)，小學(xué)階段更是為學(xué)生打基礎(chǔ)的關(guān)鍵時(shí)期，新媒體環(huán)境根本沒有辦法為學(xué)生提供足夠優(yōu)秀的語言環(huán)境;第二，新媒體環(huán)境會(huì)對(duì)小學(xué)生的身心健康造成不良影響。因?yàn)樾W(xué)生的身心還處在發(fā)育階段，其自我管理能力也相對(duì)較弱，很難有效完成是非好壞的分辨，注意力很容易被吸引到別的事物上去，但是卻并不會(huì)去思考這些事物對(duì)自身究竟有好處還是壞處。除此之外，小學(xué)生還沒有足夠的自制能力，并沒有辦法做好新媒體時(shí)間的合理把控，很容易沉迷到網(wǎng)絡(luò)中去，久而久之，非常容易導(dǎo)致身心健康問題的出現(xiàn);第三，良莠不齊的新媒體內(nèi)容會(huì)對(duì)小學(xué)生的道德意識(shí)造成腐蝕。如偷菜等類似游戲，虐殺小動(dòng)物為樂的視頻，學(xué)生沒有足夠的是非分辨能力，所以很容易就會(huì)受到不良新媒體風(fēng)氣的影響，盲目模仿，導(dǎo)致了違背新媒體道德問題的出現(xiàn)，各種不良言論的發(fā)表或者說謊等表現(xiàn)都會(huì)有極大概率影響到學(xué)生的思想道德觀念。

（二）新媒體環(huán)境對(duì)小學(xué)生思想政治教育的消極影響

首先，沒有辦法有效完成思想政治教育質(zhì)量的準(zhǔn)確把控。在當(dāng)前這個(gè)新媒體蓬勃發(fā)展的時(shí)代，信息發(fā)布與傳播的途徑非常多，所有人都能成為思想傳播的人員，而且新媒體傳播速度也隨之得到了顯著提升，內(nèi)容更新速度也非?？?，這也就造成了思想政治教育質(zhì)量根本沒有辦法得到有效保障，極大地提升了教育難度。假如所選擇的內(nèi)容不恰當(dāng)?shù)脑挘旅襟w資源利用率非常低，根本沒有辦法把新媒體的優(yōu)勢(shì)充分發(fā)揮出來;其次，對(duì)傳統(tǒng)思想品德教育模式帶來了新的挑戰(zhàn)。隨著時(shí)代的快速發(fā)展，新媒體技術(shù)也變得越加完善。然而，現(xiàn)在有些學(xué)校所采用的思想政治教育方法卻還比較傳統(tǒng)落后，并不符合新媒體思想政治教育的需要，而且傳統(tǒng)教育理念更是對(duì)思想政治教師的專業(yè)素質(zhì)提升造成了比較大的束縛。除此之外，在新媒體環(huán)境，小學(xué)生思想道德教育的內(nèi)容還相對(duì)比較滯后，評(píng)價(jià)方法還需要改變，這也給小學(xué)思想政治教師工作帶去了新的挑戰(zhàn)。

四、 新媒體環(huán)境下加強(qiáng)小學(xué)生思想品德教育的措施探究

（一）提升宣傳力度，倡導(dǎo)新媒體道德自律

隨著時(shí)代的發(fā)展進(jìn)步，新媒體紛紛冒出了頭，同雨后春筍一般。而且新媒體的信息發(fā)布可以說沒有門檻，所以其信息質(zhì)量根本得不到有效保證。也正是因?yàn)槿绱?，新媒體道德也就變得至關(guān)重要。對(duì)于信息的發(fā)布人員來講，相關(guān)工作人員必須要提升新媒體道德自律的宣傳力度。并展開更為多樣化的宣傳活動(dòng)，引導(dǎo)更多的人參與到這項(xiàng)工作里面，以此來增強(qiáng)人們的新媒體道德觀念，提升信息發(fā)布人員的自律性。而對(duì)于學(xué)校來講，其應(yīng)該提升新媒體使用規(guī)范的宣傳力度，加強(qiáng)道德教育，對(duì)家長(zhǎng)來說，在家嚴(yán)加把關(guān)，對(duì)學(xué)生不利的功能及信息進(jìn)行加密，限制上網(wǎng)的時(shí)間和地點(diǎn)，從而使學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)自律能力得到有效增強(qiáng)，進(jìn)而將新媒體的作用更大程度地發(fā)揮出來，為學(xué)生的思想道德素質(zhì)提高提供更有力的支持和保障。

（二）政府部門應(yīng)該對(duì)相關(guān)法律規(guī)范進(jìn)行健全完善

小學(xué)生的年齡較低，其對(duì)新鮮事物充滿了好奇心，容易極快地接受新事物。然而，其對(duì)媒體內(nèi)容的鑒別能力卻相對(duì)較弱，很難在良莠不齊的信息中獲得正確有效的信息。在這種背景下，對(duì)相關(guān)法律規(guī)范進(jìn)行健全完善，為孩子提供一個(gè)更為和諧綠色的新媒體環(huán)境已經(jīng)成為教師以及家長(zhǎng)的主要訴求。而要想切實(shí)達(dá)到這一目標(biāo)，相關(guān)政府部門需要完成的首要任務(wù)就是對(duì)相應(yīng)監(jiān)督機(jī)制進(jìn)行健全完善，從源頭處入手，提高信息發(fā)布門檻，完成對(duì)不良信息的遏制。另外，政府部門還應(yīng)該針對(duì)小學(xué)生的實(shí)際情況制定專門的網(wǎng)絡(luò)安全管理?xiàng)l例，以此來約束新媒體的使用人員。在新媒體環(huán)境管理工作中，當(dāng)有破壞新媒體和諧環(huán)境問題出現(xiàn)的時(shí)候，才可以提供更為真實(shí)可靠的依據(jù)，真正做到有法可依、違法必究，從而把新媒體的作用更大程度地發(fā)揮出來，對(duì)思想政治教育工作的順利展開起到更大的推動(dòng)作用。

五、 結(jié)語

總而言之，伴隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，當(dāng)今世界已經(jīng)進(jìn)入了新媒體全新時(shí)代，這也給小學(xué)生思想政治教育工作帶來了新的挑戰(zhàn)。小學(xué)階段是學(xué)生思想品德與行為習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵時(shí)期，其對(duì)學(xué)生的人生觀以及世界觀形成有著至關(guān)重要的影響。在這種背景下，要培養(yǎng)小學(xué)生養(yǎng)成優(yōu)秀的行為習(xí)慣以及道德品質(zhì)，教師必須要跟上時(shí)代發(fā)展的步伐，對(duì)自身的教學(xué)理念進(jìn)行優(yōu)化更新，借助新媒體技術(shù)，對(duì)學(xué)生展開思想政治教育，以此來為學(xué)生未來的學(xué)習(xí)發(fā)展打下更為堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，進(jìn)而為中華民族偉大復(fù)興，為中國(guó)夢(mèng)的實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)出更多綜合素質(zhì)優(yōu)秀的接班人。

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作者簡(jiǎn)介：

韓玉華，甘肅省蘭州市，甘肅省蘭州市七里河區(qū)西站小學(xué)。