民間音樂(lè)在高校鋼琴教學(xué)中的應(yīng)用

劉媛

關(guān)鍵詞：民間音樂(lè);高校;鋼琴教學(xué);應(yīng)用

前言：從當(dāng)前的實(shí)際情況看，鋼琴教育在持續(xù)發(fā)展中，而將民間音樂(lè)有效地引入到鋼琴教學(xué)中有對(duì)兩者都有十分積極的意義。但從目前的狀況來(lái)看，在具體的教學(xué)實(shí)踐中，高校在此方面的意識(shí)還是比較薄弱的，民間音樂(lè)很少被引入到高校教育體系中，即使偶爾引入，也很難達(dá)到理想的教育效果。所以，在當(dāng)前，一定要對(duì)民間音樂(lè)如何融入高校教學(xué)進(jìn)行不斷研究，使鋼琴教學(xué)得到進(jìn)一步的優(yōu)化和完善。

一、民間音樂(lè)在高校鋼琴教學(xué)中應(yīng)用的必要性

當(dāng)前，在高校的鋼琴教學(xué)中，西方音樂(lè)中的一些教學(xué)內(nèi)容已經(jīng)得到了廣泛的應(yīng)用，在課程體系中占據(jù)著非常顯要的位置[1]。在這樣的教學(xué)模式下，容易使學(xué)生在學(xué)習(xí)觀念上出現(xiàn)錯(cuò)誤，出現(xiàn)重洋輕中的情況，產(chǎn)生非常不利的影響。所以，在當(dāng)前，高校教師在教學(xué)過(guò)程中，一定要不斷加深對(duì)鋼琴教學(xué)的了解，并借助鋼琴教學(xué)的優(yōu)勢(shì)來(lái)進(jìn)行民間音樂(lè)的傳繼承傳播。因此，在當(dāng)前，將民間音樂(lè)有效地引入鋼琴教學(xué)中是非常重要的任務(wù)，是不容忽視的一項(xiàng)內(nèi)容，將推動(dòng)鋼琴教育得到更好的發(fā)展和提升。

二、民間音樂(lè)在高校鋼琴教學(xué)中應(yīng)用的現(xiàn)狀分析

（一）作品數(shù)量的缺失

中國(guó)鋼琴歷史是比較悠久的，在其中出現(xiàn)了非常多的經(jīng)典作品[2]。但是，縱觀整個(gè)作品界，反映中華民族傳統(tǒng)文化的音樂(lè)曲目寥寥無(wú)幾，導(dǎo)致在鋼琴教學(xué)過(guò)程當(dāng)中的可選曲目非常少，對(duì)民間音樂(lè)融入鋼琴教育非常不利。相關(guān)的調(diào)查結(jié)果顯示，從當(dāng)前的實(shí)際情況看，對(duì)高校學(xué)生來(lái)說(shuō)，在鋼琴教學(xué)中了解到的民間音樂(lè)往往只有兩百首左右，并且是由民間音樂(lè)所改編的鋼琴曲。比如，比較經(jīng)典的《長(zhǎng)江之歌》《茉莉花》等，很難展現(xiàn)傳統(tǒng)思想所帶來(lái)的影響。

（二）民族文化的缺失

現(xiàn)階段，高校在開(kāi)展鋼琴教育的過(guò)程中，教學(xué)中所選用的都是一些國(guó)外的音樂(lè)作品，中國(guó)本土的作品在其中占據(jù)的比例是非常小的[3]。在日常的教育教學(xué)當(dāng)中，教師也缺乏此方面的意識(shí)，很難真正地將中國(guó)作品所具有的藝術(shù)價(jià)值彰顯出來(lái)。大部分教師都認(rèn)為西方的音樂(lè)文化相對(duì)較好，中國(guó)音樂(lè)文化是很難和西方音樂(lè)相媲美的，這對(duì)塑造學(xué)生的文化自信、民族文化認(rèn)同感是非常不利的。

三、民間音樂(lè)在高校鋼琴教學(xué)中應(yīng)用的對(duì)策研究

（一）深化民族意識(shí)，提高應(yīng)用效果

將民間音樂(lè)引入到鋼琴教學(xué)，首先要做的就是在民族意識(shí)方面一定要不斷地加強(qiáng)[4]。在這一過(guò)程當(dāng)中，教師應(yīng)該發(fā)揮自己的引導(dǎo)作用，通過(guò)自己的一舉一動(dòng)來(lái)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生相應(yīng)的影響，以這樣的方式使學(xué)生的民族意識(shí)也能得到不斷的加強(qiáng)，為民間音樂(lè)的引入創(chuàng)造一個(gè)良好的前提條件。

例如，在鋼琴教學(xué)中，在學(xué)生的心目中，教師的權(quán)威性是比較強(qiáng)的，教師本身的言行舉止都將對(duì)學(xué)生產(chǎn)生相應(yīng)的影響。所以，在教學(xué)當(dāng)中，教師一定要以身作則，不斷地加強(qiáng)自身的民間音樂(lè)文化意識(shí)以及民族意識(shí)，促使自身的民族文化修養(yǎng)得到提升。在實(shí)踐教學(xué)中，教師在引入中國(guó)音樂(lè)文化時(shí)，應(yīng)該做到取其精華、去其糟粕，將我國(guó)音樂(lè)文化中優(yōu)秀的內(nèi)容引入進(jìn)來(lái)，以至達(dá)到增強(qiáng)學(xué)生的民族認(rèn)同感、自豪感的目標(biāo)。同時(shí)，教師也應(yīng)該注重興趣激發(fā)、節(jié)奏感訓(xùn)練，使學(xué)生在這個(gè)過(guò)程中感受到民間音樂(lè)所具有的魅力，讓使學(xué)生能對(duì)民間音樂(lè)產(chǎn)生更多熱愛(ài)之情，并運(yùn)用到日后的鋼琴練習(xí)實(shí)踐中。

（二）拓展教學(xué)內(nèi)容，提高應(yīng)用效果

在現(xiàn)階段，和外國(guó)的一些教材資料相比較，我國(guó)關(guān)于民族音樂(lè)的教材是比較稀缺的，現(xiàn)有教材的結(jié)構(gòu)也比較不完整，這是民間音樂(lè)融入鋼琴教育中的一個(gè)障礙。由于在教材方面是比較稀缺的，就使得教學(xué)時(shí)也很難向民間化和民族化方向傾斜，也不利于對(duì)于教學(xué)進(jìn)程的順路推進(jìn)。所以，在當(dāng)前，應(yīng)不斷地推動(dòng)教學(xué)改革，可以根據(jù)實(shí)際的分類形式、音樂(lè)內(nèi)容、等級(jí)制度等來(lái)對(duì)音樂(lè)作品進(jìn)行分類，讓音樂(lè)教材變得更加一體化和系統(tǒng)化，使具有民族特色的音樂(lè)教材得以發(fā)揮應(yīng)有的作用。

例如，在這一過(guò)程中，應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況來(lái)大力研發(fā)本校教材，在教材當(dāng)中挑一些合適的民間音樂(lè)融入其中。此外，應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行樂(lè)曲創(chuàng)作，當(dāng)然，創(chuàng)作過(guò)程中要充分考慮到民族元素的特性。教師也應(yīng)不斷加深對(duì)教材的研究，通過(guò)這樣的方式來(lái)逐漸地完善教材，使鋼琴教學(xué)更加完善、系統(tǒng)、富有特色，達(dá)到最佳的教育教學(xué)效果。＼

（三）完善教學(xué)體系，提高應(yīng)用效果

在原本的鋼琴教學(xué)當(dāng)中，民間音樂(lè)作品在其中是很難得到重視的，西方的一些音樂(lè)作品是大多數(shù)教師在課程中的范本，忽視了民間音樂(lè)所具有的價(jià)值和作用。所以，在現(xiàn)階段，應(yīng)該不斷促使教學(xué)體系的完善，只有這樣才能更好地展現(xiàn)民族音樂(lè)的作用，引起學(xué)生的重視，增加民間音樂(lè)在教材中的比重。

例如，在這一過(guò)程中，可以大力開(kāi)展鋼琴課程，在課程當(dāng)中逐漸地豐富教學(xué)內(nèi)容，加入一些民間作品的欣賞，讓學(xué)生感受到民間鋼琴作品所具有的魅力。在其中，也應(yīng)在潛移默化中抓住時(shí)機(jī)為學(xué)生介紹一些作曲家的鋼琴作品、創(chuàng)作過(guò)程、我國(guó)著名的鋼琴作品、鋼琴音樂(lè)家的表演視頻等，使學(xué)生對(duì)民間音樂(lè)作品產(chǎn)生更加深刻的理解。而在進(jìn)行鋼琴演奏的過(guò)程中，教師也可以讓學(xué)生演奏一些民間音樂(lè)作品，并將民間音樂(lè)作品的演奏加入考核內(nèi)容中去，這樣就可以引起學(xué)生的重視。但在這一過(guò)程當(dāng)中，教師應(yīng)該讓學(xué)生對(duì)一些優(yōu)秀的作品進(jìn)行篩選，真正做到去其糟粕，將民間音樂(lè)所具有的重要性凸顯出來(lái)。

（四）注重興趣激發(fā)，提高應(yīng)用效果

無(wú)論學(xué)生在學(xué)習(xí)什么，興趣都是非常重要的導(dǎo)向，是學(xué)生非常的內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)力，也是教學(xué)順利開(kāi)展的重要保障。在現(xiàn)階段，和西方的一些鋼琴作品相比較，民間音樂(lè)作品在發(fā)展的過(guò)程當(dāng)中依舊存在著一些不足和問(wèn)題。當(dāng)然，也涌現(xiàn)出一批優(yōu)質(zhì)的音樂(lè)作品，但學(xué)生在這方面的關(guān)注卻是比較少的。所以，在實(shí)踐教學(xué)當(dāng)中，教師應(yīng)該不斷對(duì)學(xué)生進(jìn)行興趣激發(fā)，興趣激發(fā)是學(xué)習(xí)的前提條件，現(xiàn)階段，學(xué)生在多元文化環(huán)境中成長(zhǎng)，對(duì)我國(guó)傳統(tǒng)文化存在認(rèn)知不足、接觸較少的情況，而把民間音樂(lè)和鋼琴教學(xué)結(jié)合起來(lái)，這種方式比純粹向?qū)W生灌輸傳統(tǒng)文化的重要性之類的口號(hào)式的理念更加直觀，鋼琴不是中國(guó)的本土樂(lè)器，但是和本土的音樂(lè)文化相融合，學(xué)生可以充分發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性，創(chuàng)造性地練習(xí)民間音樂(lè)鋼琴作品，不僅傳承了民間音樂(lè)文化，也讓學(xué)生的主觀創(chuàng)造能力得到提升，可謂一舉兩得。

例如，在這一過(guò)程當(dāng)中，教師可以引入學(xué)生比較熟知的音樂(lè)作品——《青花瓷》，教師可以進(jìn)行演示彈奏，將鋼琴版的《青花瓷》演奏出來(lái)，在黑白琴鍵跳躍之間帶給學(xué)生一種朦朧煙雨的感覺(jué)，將一些江南山水美景有節(jié)奏地在學(xué)生的眼前展示，讓學(xué)生在優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的旋律中感受不一樣的音樂(lè)美，帶給學(xué)生一種超凡脫俗的精神享受。在這一過(guò)程中，可以帶給學(xué)生一種美好憧憬的感覺(jué)，讓學(xué)生懂得民間音樂(lè)中所蘊(yùn)含的情感、情緒表達(dá)以及心路歷程，讓學(xué)生的情感得到更好地融入，很好地把民間音樂(lè)融入當(dāng)下音樂(lè)教育體系中。

（五）加強(qiáng)本土音樂(lè)教學(xué)，提高應(yīng)用效果

高校生正處在一個(gè)人生觀、價(jià)值觀、世界觀形成的關(guān)鍵階段，而優(yōu)秀的音樂(lè)文化對(duì)學(xué)生的熏陶不僅是感官上的，同時(shí)也能在精神甚至人生價(jià)值觀賞影響他們。所以，在教學(xué)當(dāng)中教師也可以相應(yīng)地開(kāi)展一些本土音樂(lè)教學(xué)，通過(guò)這樣的方式讓學(xué)生對(duì)民間音樂(lè)有屬于自己的理解，讓學(xué)生對(duì)中華民族產(chǎn)生自信心和自豪感，促使學(xué)生樹(shù)立正確的人生價(jià)值觀。

在音樂(lè)教育中，教師應(yīng)該不斷地培養(yǎng)學(xué)生本身的民族意識(shí)，不斷地讓學(xué)生對(duì)民族音樂(lè)產(chǎn)生更加強(qiáng)烈的自信心和自豪感，使學(xué)生能夠更好地將生活和音樂(lè)相結(jié)合。在鋼琴教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中，教師應(yīng)該要求學(xué)生正確地演奏和運(yùn)用正確的指法技巧，使教學(xué)質(zhì)量得到保障。在此過(guò)程中，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生賞析一些民間鋼琴作品，讓學(xué)生對(duì)其中的一些精神進(jìn)行挖掘，讓學(xué)生對(duì)作品的鋼琴演奏當(dāng)中所體現(xiàn)的情感思想進(jìn)行深入感受、討論，這樣就能讓學(xué)生真正地懂得民間音樂(lè)的獨(dú)特價(jià)值，引起學(xué)生重視，使民間音樂(lè)在鋼琴教育當(dāng)中得到不斷的弘揚(yáng)傳播。

（六）促進(jìn)方法創(chuàng)新，提高應(yīng)用效果

要想讓民間音樂(lè)在鋼琴教學(xué)當(dāng)中更好地融入其中，除了以上五點(diǎn)，教師也應(yīng)不斷地創(chuàng)新教學(xué)方法，應(yīng)該結(jié)合實(shí)際的民族風(fēng)格、民族特色以及時(shí)代背景來(lái)為學(xué)生更好地呈現(xiàn)民間音樂(lè)作品，讓學(xué)生更好地領(lǐng)略和體會(huì)民間音樂(lè)所具有的魅力，使學(xué)生對(duì)民間音樂(lè)產(chǎn)生更加深刻的理解，達(dá)到最佳的教育教學(xué)效果，貫徹當(dāng)下素質(zhì)教育的理念。

在這一過(guò)程中，在向?qū)W生傳授指法、情感、滲透文化的過(guò)程中，教師都可以選擇一首合適的民族音樂(lè)鋼琴作品，讓學(xué)生不斷地展現(xiàn)自己的創(chuàng)造性思維來(lái)完成作品改編，使學(xué)生的潛能得到最大化的激發(fā)。此外，也應(yīng)該開(kāi)展一些以民間音樂(lè)為主題的音樂(lè)交流會(huì)，不斷加強(qiáng)各個(gè)院校之間的學(xué)習(xí)、交流，使學(xué)生有足夠的展示機(jī)會(huì)。也可以將民族聲樂(lè)和器樂(lè)合唱融合在一起，以鋼琴為伴奏，使學(xué)生在這一過(guò)程中不斷提升演奏能力和鑒賞能力，使藝術(shù)的呈現(xiàn)形式變得更加豐富和多元，讓學(xué)生能夠不斷地加深對(duì)民間音樂(lè)的認(rèn)知，使得民間音樂(lè)更好地導(dǎo)入到高校音樂(lè)教學(xué)體系中。

結(jié)論：

總之，在當(dāng)前的鋼琴教學(xué)中，教師不僅要讓學(xué)生進(jìn)行演奏技能的培養(yǎng)，也應(yīng)該讓學(xué)生接觸到更多的音樂(lè)知識(shí)和文化知識(shí)，使學(xué)生的知識(shí)視野得到拓展，促使學(xué)生文化素養(yǎng)的提升。所以，在這一過(guò)程當(dāng)中，教師應(yīng)該將民間音樂(lè)有效地引入其中，深化民族意識(shí)、拓展教學(xué)內(nèi)容、完善教學(xué)體系、注重興趣激發(fā)、拓展本土教學(xué)、促進(jìn)方法創(chuàng)新，使得民間音樂(lè)的應(yīng)用效果得到不斷的提升，力求將鋼琴教學(xué)的價(jià)值最大化地突顯出來(lái)。